2024年幼兒園小班教案：下雨了

2024年幼兒園小班教案：下雨了

幼兒園小班教案：下雨了1

活動目標(biāo)：

1、在讓幼兒了解春天的常見的動植物生長習(xí)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌曲。

2、通過音樂活動，讓幼兒進一步感受春天的美妙以及給人們帶來的愉悅的心情。

活動打算：

錄音機、雷聲和《下雨了》的磁帶。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：小雪花

1、用好聽的'聲音把歌詞連起來唱。

2、能邊唱歌邊用手表現(xiàn)3/4拍的音樂節(jié)奏。

二、聽雷聲

1、t:你們聽聽這是什么聲音？（給幼兒聽雷聲）

s:雷聲。

2、t:你們想想有雷聲會有什么？

老師引導(dǎo)幼兒說"雨".

三、聽音樂熟識歌曲的旋律

1、師生共同觀賞歌曲《下雨了》熟識歌曲的旋律。

2、老師邊彈琴邊請幼兒觀賞歌曲。

四、幼兒初步學(xué)唱歌曲《下雨了》

1、老師清唱歌曲。

2、請幼兒跟錄音學(xué)唱歌曲第一段"嘀嘀噠，嘀嘀噠……小蘑菇的白傘撐開了"。

3、請幼兒跟錄音機學(xué)唱歌曲其次段"嘀嘀噠，嘀嘀噠……小摯友撐著雨傘上學(xué)了?！?/p>

五、再次學(xué)唱歌曲

1、老師重點給幼兒講解歌詞，以利于幼兒的記憶。

2、老師彈琴幼兒唱歌,并多練習(xí)幾次。

六、活動延長

老師將歌曲的磁帶放在音樂區(qū)，讓幼兒在區(qū)角活動時邊復(fù)習(xí)編創(chuàng)便動作。

幼兒園小班教案：下雨了2

下雨是幼經(jīng)常經(jīng)驗的事情,對于他們來說已經(jīng)有了肯定的生活閱歷，既會感到親近熟識，

又感到新穎。綱要提出：教化內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問

題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。所以我選擇了小班健康領(lǐng)域中的一節(jié)體育嬉戲《下雨了》。

內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。

1、體驗嬉戲帶來的樂趣。

2、幼兒能聽到指令，做相應(yīng)動作。（重點）

3、學(xué)習(xí)生活小常識，知道下雨了要打雨傘。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、通過視察、溝通與探討等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

難點：自主探究過水坑的方法。

1、學(xué)問打算：幼兒有肯定的規(guī)則意識。

2、實物打算：硬卡紙20、小雞胸飾20、圓形藍色大4不一的皺紋紙若干、太陽公公圖片、

鈴鼓一個、場地打算，音樂：雷聲、小小蛋兒把門開、網(wǎng)絡(luò)小嬉戲音樂、小雞進行曲。

一、熱身活動:

雞寶寶們好?。u媽媽好?。┙袢眨瑡寢屢獛銈儙膺厖s故嬉戲，你們興奮嗎？那先讓我

們來活動活動身體吧?。S音樂做熱身活動）《小雞進行曲》（播放雷聲）

二、嬉戲：下雨了

1、引導(dǎo)幼兒在草地上自由的捉蟲，知道下雨了要打著“雨傘"跑回家。

師：寶寶們，聽，發(fā)生了什么事情？（打雷了）打雷了接著就會下雨，下雨我們用什么遮雨

呢？（雨傘）那你們瞧我們場地上的東西有什么可以用來遮雨呢？（請幼兒示范）待會你們捉蟲

的中途，媽媽搖鈴鼓說下雨了"寶寶們要頂著草地上的“小雨傘"輕輕的跑回家，不要讓自己淋

濕了喲?。◣熓痉叮艿臅r候肯定要留意平安不要和好摯友撞在一起了，好嗎？寶寶們加油，

要吃的飽飽的喲！現(xiàn)在去捉蟲吧?。ㄓ變弘S音樂：網(wǎng)絡(luò)小嬉戲音樂捉蟲）

2、師搖擺鈴鼓播放雷聲，發(fā)出"下雨了"的指令，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上踮

著腳尖跑家。

師：寶寶們跑的真快，有沒有淋濕呀？

3、出示太陽公公創(chuàng)設(shè)情境。

寶寶們剛才表現(xiàn)真棒現(xiàn)在太陽公公出來了我們一起把濕雨傘拉出去曬一曬吧剛下過雨，

地上有很多藍色的小水坑，我們怎樣才能過去呢？（幼兒自由探究并和老師說一說方法：繞過、

跨過）老師和幼兒一起過水坑路。

4、過完水坑路幼兒隨音樂捉蟲再次進行嬉戲：下雨了。

三、放松活動：

寶寶們，今日玩得快樂嗎？累不累呀?讓我們隨著音樂放松一下我們的身體吧!（播放小小

蛋兒把門開音樂放松身體)

教學(xué)反思：

1、活動來源一挖掘核心閱歷

今日的活動源于教材書上《好摯友》主題中，我聯(lián)系核心閱歷.喜愛自己的摯友，體驗與老

師、同伴一起活動的歡樂”來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點.具有劇烈新奇心，能用

簡潔語言表達自己的感受與須要?，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的新奇與表達的欲望，

于是，我創(chuàng)編了“小雨啦"的故事情境，把整個活動有機的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想

想、玩玩等方式，重點圍繞故事里摯友間的"相互幫助"這個核心目標(biāo)，和孩布門綻開互動。

在設(shè)計與實施整個活動的過程中，我思索如何通過一個好玩的情境讓孩子們能夠歡樂的學(xué)，

同時也能體現(xiàn)老師歡樂的.指導(dǎo)。

2、活動設(shè)計力求凸顯"趣味-——圍繞活動的目標(biāo)，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。

(1)"說"的好玩

此次活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)建一個自由、寬松的

語言環(huán)境，支持、激勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言溝通的樂趣。活動一起先引導(dǎo)孩子們

視察畫面，和小兔子摯友一起念起了"春天的兒歌?，就是以"引趣”的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入

活動。在接下來的活動中，引導(dǎo)激勵他們清晰表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想方

法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧通過”念兒歌一說短句?，讓孩子們能夠充分的在

說說、講講中體驗說的樂趣，同時,我也運用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的方法，賜予孩子們

比較規(guī)范的語言示范。

(2)11想”的好玩

其次個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們視察畫面，■小袋鼠淋雨——小兔子想方法幫助

它一孩子們想方法幫助它一小袋鼠自己想方法”這個過程，讓孩子們漸漸體驗從故事的主子

公之間的相互幫助衍生到大家一起想方法幫助小袋鼠的歡樂，而最終，小袋鼠的方法也打破孩子

們之前固有的思維，小袋鼠想出了又便利又聰慧的避雨方法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓

孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活閱歷想方法避雨一視察畫面想方法避雨一跳開畫面創(chuàng)建

想象避雨的方法一回來故事袋鼠想的好方法?，試圖不斷挖掘孩子的已有閱歷，激勵孩子們用

自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參加活動愛好。

(3)11聽"的好玩

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),孩子們樂于傾聽、懂得聽清,才能真正理解語言的

內(nèi)容，才能成為擅長傾聽的人，于是我在設(shè)計中增加了"聽.這個細微環(huán)節(jié)，從"聽小雨聲.——"

聽大雨聲"一"聽小袋鼠的方法■，由易到難的設(shè)計了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大

雨"，通過聽雨聲弓I發(fā)孩子們雨天的生活閱歷，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活閱歷想想避雨的方法。

"聽小袋鼠想的方法.，通過聽錄音，引導(dǎo)孩不門細致傾聽，理解小袋鼠想的方法，并用語言將自

己理解的內(nèi)容表達出來，對孩田門聽得要求也從簡潔的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。

■說、想、聽■的設(shè)計是由淺入深，層層推動的。通過好玩的說、好玩的想、好玩的聽，吸引

孩子們的愛好,將整個活動的好玩情境推向高潮，達成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今日

目標(biāo)程度達程度還是比較高的。

(4)活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉醉故事的情境

中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應(yīng)當(dāng)具有嬉戲性。

3、活動過程的互動

在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。

情感體驗貫穿始終，”好摯友■的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個活動

中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，漸漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗幫

助別人，和別人做摯友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想方法幫他們

避雨等情境為載體和孩子們進行互動，激發(fā)孩子們情愿幫助他人的情感，讓好摯友的情感滲透在

活動每個環(huán)節(jié)中。

激勵孩子們用不同的形式進行表現(xiàn)表達，除了讓孩子們大膽的說，我還激勵孩子們大膽的用

動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)建性

的用肢體動作進行想象，激發(fā)孩子為小袋鼠想方法，孩子們在寬松的嬉戲情境中，自主的進行

學(xué)習(xí),創(chuàng)建性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。

此外，在活動中依據(jù)孩子現(xiàn)場回應(yīng)，我也隨機滲透了平安內(nèi)容和摯友間的禮貌用語等等，盡

可能捕獲出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時，我也關(guān)注到了

班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來激勵孩子，關(guān)注每一個孩子，讓不

同的幼1■原有基礎(chǔ)上得到提高。

幼兒園小班教案：下雨了3

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教化幼兒同伴間要相互團結(jié)、相互幫助。

二、活動打算：

故事圖片、角色頭飾、雨傘

三、活動過程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的愛好

小摯友看，今日老師帶來了一把什么？（雨傘）

那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時候）小摯友真聰慧，都知道下

雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老

師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱后,干脆提問：故事的名稱是什么？

2、逐一出示故事圖片，老師邊講解并描述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦

&WI）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了；小白兔有沒有淋到雨，

那它想了一個什么方法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、老師接著講解并描述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔望見小雞被雨淋到了，它趕忙說了一句什么

話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集體練習(xí)。這時候，

小雞有禮貌的說了什么?（讓幼J評說：感謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動物

間的對話。

方法同上，讓幼J腐習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼與老師一起邊表演邊講解并描述故事。

5、啟發(fā)幼兒說一說："假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？"

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連

貫的語言進行表達）

（三）教化幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。

聽了這個故事后，你喜愛誰，為什么？

幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》

幼兒園小班教案

活動目標(biāo)

1.初步駕馭動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2.喜愛運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動打算

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動過程

一、嬉戲：什么動物走來了

1.老師：今日來了幾位小客人,它們都是我們的好摯友，你看是誰來了？"

（請一名小摯友帶小雞的頭飾，仿照小雞的動作走出來）

2.老師：看！誰來了？

小雞怎樣叫？

小雞喜愛吃什么？

小雞和媽媽（老師）一起走，捉蟲子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲"；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請不同的小動物走出來,和幼兒一起仿照動物的動作、叫聲；

并運用有節(jié)奏的語言進行表述）

二、嬉戲：小動物出來玩

1.摸口袋

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，

拿出后，老師依據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。

2.小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾，口同物的叫聲，仿照的動作，出來找喜愛的食物吃，

并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

小花貓，嘀嘀嘀，吃什么，吃小魚。

三、創(chuàng)編兒歌

1.老師：今日，小摯友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,

你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，嘀嘀口苗，吃什么，吃老鼠；

小山羊，哮峰味，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌,復(fù)習(xí)鞏固小動物吃的食物。

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮"

2、主動參加嬉戲活動，大膽在集風(fēng)光前表達自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動打算：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗匿片、小胡蘿卜、大胡蘿

卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得

到了一個珍寶，他幫助了很多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

二、老師有感情地講解并描述故事

(1)米皮皮得到了一個什么珍寶？

(2)為什么這是一根奇妙的魔棒？

(3)他對他們是怎樣說的？(長長長)

老師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長"。小苗苗就長大了！

嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說："長長長"

老師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語："長、縮"

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。

老師出示故事圖片講故事

提問：(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

(3)誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學(xué)習(xí)嬉戲”米皮皮的磨棒”

我們來玩一個嬉戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小摯友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)

我用磨棒指著問："你是誰？"你要告知我："我是小苗苗"我說："長長長"你就要扭扭身體

舉起手來說："我長大了！"當(dāng)我說："縮縮縮"你就要扭扭身體蹲下說："我縮小了！”

第一遍嬉戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戲清兩個幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩

嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說："我長大了,我縮小了！"

五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

老師小結(jié)：米皮皮幫助了別人,所以全部的小動物都很喜愛它，就向小摯友喜愛它一樣。所

以我們要多幫助身邊的小摯友，這樣你的摯友才會更多！

幼兒園小班語言教案：棒棒天使

設(shè)計意圖：

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動"相反國”中的一個教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一

樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進入一個精彩的相反

世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有

了初步的"相反"意識。例如，運動時，孩子會說："我跑得快，某某跑得慢。"排隊時，孩子

會說："我排在某某前面，他在后面「當(dāng)老師說"多吃飯長得高、力氣大"時，孩子們會立刻

說"不吃飯長得矮、力氣小"。在細致閱讀繪本之后，我依據(jù)小班幼兒的已有閱歷和認知特點,

對繪本內(nèi)容進行了肯定的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學(xué)重點定位于讓幼兒自主發(fā)覺和感受閱讀

的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整觀賞、延長活動。在活動過程中，我運

用PPT（演示文稿）將幼兒的留意力吸引到畫面上來，削減了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計

自制小繪本，則奇妙地為幼兒供應(yīng)了在擺布中講解并描述的機會。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒

的年齡特點，又能有效解決教學(xué)難點。

目標(biāo)：

1.通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2.通過自主探究，體驗故事幽默的語言風(fēng)格，樂意大膽講解并描遨會本故事。

打算：

1.大繪本《棒棒天使》一本。

2.選擇繪本第7~8頁、第10~13頁、第18~19頁制作成PPT。

3.自制小繪本（與PPT畫面內(nèi)容相同）的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4.實物投影儀一臺。

5.小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。

過程：

一、激趣導(dǎo)入一找尋角色形象上的相反特點

1.視察PPTI（繪本第7頁），匕徵棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

師：今日，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

師（小結(jié)）：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像〃\棒一樣，叫棒棒天使；她的好摯友長得胖胖

的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2.用肢體動作表現(xiàn)相反特征。

師：這對好摯友可真驚奇，長的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎？

師（小結(jié)）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

（析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。依據(jù)這一

特點，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼做動作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受

畫面形象的幽默感。）

二、隨機設(shè)疑一找尋故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1.緩慢連播PPT2（繪本第8、10、11、12、13、18、19頁），重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒視察

畫面，大膽揣測其中蘊含的相反的事情。

師棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩發(fā)生了很多好玩的相反的事情。我們一起來找一找、

說一說。（幼兒自由交談，老師巡回旨導(dǎo)。）

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么？

師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西?一樣多嗎？

師：大象和/」當(dāng)龜一樣大嗎？

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎？

（析：老師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒主動思索，引導(dǎo)幼在視察比

較中大膽講解并描述，在講解并描述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓老師有了更

多的時間走近幼兒，與他們進行個別溝通。）

2.觀看PPT（將PFT2中呈現(xiàn)過的全部畫面放在同一個PPT頁面上），引導(dǎo)幼兒講解并描述

自己的發(fā)覺。

師：你發(fā)覺了這其中哪些相反的事?請告知大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

（析：幼兒在直觀畫面的示意下講解并描述自己的發(fā)覺，老師則適時提示幼兒用完整的句子

講解并描述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、精確講解并描述內(nèi)容。老師在回應(yīng)幼兒時有意

識地運用故事原句并用肢體動作幫助幼兒加深理解同時激勵幼J廂老師一^講T井、做Tffi。

這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎(chǔ)上。）

師（小結(jié)）：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。

棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵

小云，做了一只小烏龜。他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也

揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3.給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講解并描述,加深對故事轆解。

師：請小摯友想一想，棒棒天使應(yīng)當(dāng)在哪里，胖胖天使應(yīng)當(dāng)在哪里，然后把它們貼上去，好

嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的好玩的、相反的故事。

（1）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注幼兒對故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確運用反義詞組，

并用短句講解并描述四件相反的事，同時訂正幼兒的一些不正確的表述。

（2）幼兒共享閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講解并描述故

事。

（析：對于小班幼兒來說，培育講解并描述的愛好是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點。幼

兒語言的發(fā)展須要反復(fù)刺激、不斷強化啟主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，

營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。）

三、觀賞原著——激發(fā)完整閱瀆繪本的‘愛好

師棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了很多相反而好玩的故事，它們都藏在這本大圖書里,

我們一起來讀一讀。

（老師邊漸漸講解并描述邊引導(dǎo)幼兒視察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講至IJPPT中

的內(nèi)容時，老師稍作停頓，以示意幼兒一起講，特殊是講到反義詞時，老師適當(dāng)留出時間，以等

待幼兒講出來；當(dāng)發(fā)覺幼兒表述有困難時，老師則適當(dāng)運用肢體動作進行點撥。）

四、拓展延長——將活動逐步引向深化

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相反的事情呀?誰來說一說?（例如：橫著飛，

會淋雨；豎著飛，不淋雨……）

師：圖書架上有很多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個

故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

（析:當(dāng)孩子跟著老師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼次閱讀的愛好。

適時將活動延長到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿意不同實力幼兒的須要。）

反思：

我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在

組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時老師應(yīng)多考慮幼兒接受實力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素,

對繪本內(nèi)容進行敏捷的選擇，通過有重點的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在

此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學(xué)的補充。這樣既

體現(xiàn)了對原著的敬重，也照看到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培育。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長！

棒棒天使的好摯友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起,就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。

棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩

虹太短，不能用。

他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體

重，船的那頭往下沉。

他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說："晚安，胖胖!”胖胖天使說："晚安，棒棒!”

幼兒園小班故事教案：三只小兔

幼兒園小班故事教案：三只小兔

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔奇妙利用四季色調(diào)的改變愛護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方

法。

3、能主動參與講解并描述活動，初步體驗與同伴共同講解并描述、共同嬉戲的歡樂。

活動打算：

L與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的"春天、夏天、秋天、冬天"字卡；與季節(jié)相對應(yīng)的衣服圖標(biāo)。

與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實物投賬儀；《小兔捉迷藏》的音樂。

活動過程：

一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒視察、講解并描述，導(dǎo)入課題。

1、師：今日老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你相識它嗎？

2、師：對，它就是紅狐貍。細致看一看，紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍望見了誰？它會怎么說呢？

4、師：它究竟看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，老師帶領(lǐng)幼兒一

起完整講解并描述圖一內(nèi)容，用等待、示意的方法提示幼兒講解并描述對話部分："我要把你們

全都吃掉."）

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由探討、溝通。

L師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它n謔個方法。

2、幼兒自由探討，老師巡回傾聽。

3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會想什么方法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

三、老師完整講解并描述故事，并用問題幫助幼理解故事內(nèi)容。

1、放大畫面,并有感情地完整講解并描述故事。

2、師：小兔用了什么方法，使紅狐貍沒有發(fā)覺它們的？

3、師：①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③假如有一只小兔穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒

在視覺上有一個顏色對比。）

④（出示字卡"春天"）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）

⑤有誰情愿來把春天里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講解并描述。）

4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？

②這會是什么季節(jié)呢？（依據(jù)幼兒回答出示"夏天"字卡。）

③小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒

上前找出夏天穿的衣服。）

④為什么要為它們穿上花衣服呢？

⑤請男女幼兒分別講解并描述夏天的故事。

5、師：（同時出示"秋天"和"冬天"的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰

又會是冬天呢？（請一幼兒指認）

6、師：（放大圖四）請你們看看,我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼

兒講解并描述后再請小組幼兒講一講。）

7、師：（放大圖五）我知道，你們確定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講

T井吧?。ㄓ變杭w講解并描述。）

四、再次邊看圖邊完整講解并描述故事。

1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最洪亮？

2、師：你喜爰這三只小兔嗎？為什么？

3、師：假如讓你來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰慧嗎?

五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的嬉戲,加深對故事的理解。

1、師：現(xiàn)在我們一^來玩一玩《三只小兔》的嬉戲。我來當(dāng)紅狐貍，你們都來當(dāng)小兔，先

請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來聽一聽我們該怎樣玩這個嬉戲。（幼兒自選頭飾戴好。）

2、師：當(dāng)你們聽到"三只小免穿上了綠衣服"的時候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼

躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

3、師：讓我再來考考你們。"穿上花衣服"、"穿上花衣服"、"穿上花衣服"（幼兒依

據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）

4、師：再告知你們一個小隱私：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲音，它立刻就

會發(fā)覺你們的！所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩嬉戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過嬉戲使

老師了解幼兒對"春、夏、秋、冬”了解的狀況。

小班語言教案：會響的小路

活動目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生酷愛大自然的情感。

活動打算：

1、視察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。

活動過程：

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、老師和幼兒共同探討：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路

1、結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬對風(fēng)兒說了什么？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路

1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照

故事中的角色，表達"踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

活動建議：

1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對"樹葉小路上還有誰會來”這一問題特別樂意聯(lián)想和表達。

由于小班幼兒實力有限，老師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉，如"小鴨走過小路，踢踏踢踏"，"小

羊走過小路，的篤的篤"等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎(chǔ)上體驗勝利。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，一像在漫步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏一像在舞。

小蚱蠕也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎一像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風(fēng)兒來了，小刺猬攔住風(fēng)兒："你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮

著腳尖輕輕跑過小路……（依據(jù)王曉明的同名故事改編）

幼兒園小班兒歌教案：小鴨找當(dāng)媽

活動目標(biāo)

。引發(fā)孩子細致視察，練習(xí)講解并描述自己看到的事物。

。練習(xí)說兒歌時吐字清晰，口齒流利。

。建立初步的平安意識，知道外出時不離開成人。

活動打算：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

活動過程

一、觀看flash（集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿態(tài)）

互動問題：

1、畫面上有什么？

2、它們怎么了?小鴨子為什么哭？

3、其它的鴨子是怎樣做的？

教化要求：

1、激勵幼兒大膽，清晰地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小?/p>

子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最終也沒有找到他們。

2、給幼兒思索的時間,敬重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面

的實力也不同，這時老師不要焦急，要給實力差的幼兒思索的余地和時間。

二、探討講解并描述（分組探討）

互動問題：

1、小鴨子為什么會跑丟？

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的？

3、小鴨子原委去哪了呢？

教化要求：

1、對于孩子們的探討老師要細致傾聽，并賜予充分的確定。

2、老師在巡察每組探討時，可以參加到其中一組，使幼兒更好的鐘語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)?/p>

詞語來表達自己的想法或建議。

互動問題：

1、老師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、老師帶動作朗誦兒歌，幼J磔致傾聽。

3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。

教化要求：

1、老師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、激勵幼兒大膽表演。

四、總結(jié)（集體探討）

互動問題：

1、我們外出的時候應(yīng)當(dāng)怎么做才對？

2、假如找不到媽媽了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

教化要求：

1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>

2、老師要滲透給幼兒相關(guān)的平安意識和平安〃浮問。

建議

。可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。

?？梢哉堄變夯丶冶硌萁o爸爸、媽媽看。

?？梢詫⒋嘶顒友娱L，對幼兒進行簡潔的平安學(xué)問滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽，

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

到處喊，到處找，

原委小鴨去哪了？

幼兒園小班教案：下雨了4

一、活動目標(biāo)：

1.視察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。

2.嘗試用點和線來表示不同的丙。

3.喜愛繪畫活動，學(xué)習(xí)運用油回棒的握筆方式。

二、活動打算：

大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時斜雨動態(tài)圖ppt;油畫棒若干、纖張若干。

歌曲《大雨，小雨》

三、重點，難點

重點：感受大小雨的不同特點

難點：學(xué)習(xí)用點、線來較好的表示大雨、小雨

四、活動過程：

1.聽聲音辨別大小雨。

一聽兩種不同的雨的聲音，請幼JL辨別。

師：小摯友，你們都見過下雨了吧!下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪

個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音？

--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證揣測的結(jié)果。

-：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

2.看不同雨的外形，相識雨的'不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。

■■觀看小雨動態(tài)圖，相識小雨的形態(tài)。

師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點一點

吧！

--視察大雨動態(tài)圖，相識大雨的形態(tài)。

一視察斜雨動態(tài)圖，相識風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。

-：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點

一點從天上落下來的;大雨是長長，一條一條從天上落下來的;沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直

的，風(fēng)吹來了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。

3.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。

師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來了，

雨會怎么樣?（請個別幼兒試著畫雨老師也可以有簡潔的示范）--老師三張大白紙放在桌子上或地

上，讓幼兒依據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。

--提示幼兒留意站位，以免相互碰撞。

4.觀賞作品添畫雨天背景讓幼兒講解并描述愛護水資源的方法，設(shè)計節(jié)約用水的標(biāo)記。

--組織幼兒視察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？

--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清楚觀看自己的

作品，感受雨的不同改變。

5.音樂結(jié)束--在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學(xué)過的兒歌嗎？《大雨、小雨》，

我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧！

幼兒園小班教案：下雨了5

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過親近自然、視察自然現(xiàn)象，培育酷愛自然的情感。

2、激勵幼兒用語言描述自已望見和聽見的現(xiàn)象。

3、培育幼兒的視察力及想象力。

活動打算：

1、活動在雨天進行。

2、讓家長為幼J田算各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒看雨的愿望。

1、今日的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨？

2、我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢？

3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。

4、啟發(fā)幼兒幫助同伴。

二、帶領(lǐng)幼兒到操場上看雨，聽雨，"裝雨"。

1、引導(dǎo)幼兒看雨。

(1)小雨點真可愛,從高高的天上落下來找摯友。它和誰做了好摯友呢?我們?nèi)フ艺野?

(2)幼兒到戶外，自由分散地到處視察，老師視察指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)幼兒聽雨。

3、把雨點帶回"家"。

三、回活動室，集中溝通總結(jié)。

1、小雨點找到了那么多的.摯友，它們是誰呢?它們在說什么呢？

2、小摯友回家再找找看，小雨點還有哪些摯友，它們在說什么靜靜話？

延長活動：

1、水洼與腳印。(雨停后，到操場找水洼，做踩水洼嬉戲)

2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)

幼兒園小班教案：下雨了6

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教化幼兒同伴間要相互團結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒細致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實力。

活動打算：

《下雨的時候》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的愛好。

老師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。

老師：你們知道葉子有什么用瑪？幼兒回答。

老師：小摯友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日老師給你們帶來了一個故事，我們來

看看故事中的葉子有什么用？

（評析：在活動中，我打算了一張大葉子，讓幼普青猜它的作用，因為幼兒有劇烈的新奇心，

他們一起先就紛紛揣測葉子的作用,激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。）

二、幼兒觀賞FLASH動畫。

老師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）

1、老師講解并描述第一段

老師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，接著向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）

老師：它遇到了誰？幼兒：小雞。

老師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔望見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎

么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

老師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說感謝你，我們也和小雞一起

來說一說。

（老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子，接著向前走，它們又會遇到了誰呢？

老師后來小白兔和小雞又遇到誰了？那看到小貓的時候小貓被雨淋得怎么叫?（學(xué)一學(xué)）

（2）小兔子和小雞望見J璃被雨淋得"嘀口苗"直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？

（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對我說什么呀？）

4、過渡語：后來又怎樣了呢？

老師：后來雨停了，三個好摯友在做什么呢？他們玩的快樂嗎？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的視察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓

幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間

的對話。在活動中,我為了調(diào)動幼兒參加的主動性，我說："我們一起大聲一點說，否則小雞聽

不到我們的叫聲。"幼我的激勵下，都能主動參加，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我

通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的視察力、口語表達實力、仿照實力。）

三、幼兒完整觀賞FLASH。

老師：這個故事真精彩，老師想請小摯友再仔細的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動

物，你最喜愛哪個小動物？

過渡語：故事看完了，小摯友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜愛哪f小動物呀？

為什么呢？（老師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)切、幫助同伴。）

老師：老師也很喜愛小白兔，因為小白兔會關(guān)切、幫助它的好摯友。那你們在幼兒園里是

怎樣關(guān)切幫助你的好摯友的呢？

過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小摯友來把這個故事表演給大家看。

（評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關(guān)切，相

互幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜愛的小動物，為什么會喜愛它。然后讓幼兒

明白只有幫助別人才能得到大家的喜愛，最終讓幼1股系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣

關(guān)切幫助小摯友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。）

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

其次遍：請幼兒分角色進行故事表演。

過渡語：小摯友們表演的真精影！

評析：嬉戲是幼兒的基本活動因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色嬉戲表演，在嬉戲中不僅

學(xué)會了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達實

力，同時也增加了幼兒的合作意識。）

五、結(jié)束部分。

我們回去表演給其它小摯友看吧！

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容特別生動、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒

猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不肯定

正確，但他們都能參加到活動中來.我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚。本次活動的目

標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達實力，我運用課件為幼兒營造了一

個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的主動性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由

自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

嬉戲是幼兒的基本活動，我依據(jù)幼爰嬉戲的.特點組織了角色嬉戲活動，通過嬉戲角色

安排，嬉戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到快樂、開口。盡管在嬉戲過程中，有的幼兒

純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而

小摯友說話的速度快，原來我想讓小摯友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的

效果。2、本次活動的難點是教化幼兒同伴間要相互幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小摯

友最喜愛哪個小動物，為什么？小摯友的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也

有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，他們都說不出緣由。后來我說立刻說："老師喜愛小兔,

因為它喜愛幫助別人。"在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思索時間，假如讓小摯友相互探討

一下，或許效果會好一些。

小百科：雨從云中著陸的水滴陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到肯定高

度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里相互碰撞，合并成大水滴，當(dāng)它大到空

氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。

幼兒園小班教案：下雨了7

活動目標(biāo)：

體驗幫助別人和被別人幫助的歡樂。

觀賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。

能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

引導(dǎo)幼兒細致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

說教材

《下雨的時候》這個故事選用了小摯友熟識而且喜愛的小動物小白兔、小雞、小貓為角色,

講解并描述了小白兔在下雨的時候想方法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既好玩

又蘊含了很多的美德?，F(xiàn)在的小摯友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)切幫助他人的意

識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實須要。因此，我選

用了這一教材。

說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要"創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境"?！蓖ㄟ^多種活動幫助幼兒加深

對作品的體驗和理解"。"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機

會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。"依據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的實力實際、學(xué)問水平以及

教材須要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：

活動重點、難點：

由于小班幼兒以詳細形象思維實力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體

驗幫助別人和被別人幫助的歡樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步

規(guī)范的過程，幼兒在運用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色調(diào)表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)

展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

說教、學(xué)具的打算

1、物質(zhì)上的打算

我為幼兒打算了生動好玩的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、學(xué)問上的打算

我在活動前讓幼兒了解了下雨天須要的各種雨具。

說教法和學(xué)法

教法：

為了有效地駕馭重點難點，我采納了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

"視"，就是引導(dǎo)幼兒視察動畫課件中的內(nèi)容。

"聽"，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

"講"是幼兒講，滿意幼兒說的愿望。

"演"是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法：

本次活動多采納嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛的活動，能增加幼加活動的.愛好。幼兒能

在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了視察法，通過觀看課件讓幼兒獲得干脆的印象。"結(jié)果前

置提問法"是讓幼兒在懼像、創(chuàng)建性思維中逍遙自在地表達自己的看法，是練習(xí)說話的好機會。

說活動過程：

依據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點難點，我整個活動貫穿于嬉戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計

以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動：猜謎嬉戲，激發(fā)幼兒活動的主動性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的留意

力，充分調(diào)動幼兒的感官感知嬉戲內(nèi)容。

2、理解故事，駕馭學(xué)習(xí)方法

(1)運用"結(jié)果前置"的提問方法，老師有感情地講解并描述第一遍故事在講解并描述故

事時老師不出示任何教具是為了避開分散幼兒的留意力，引導(dǎo)幼J■邊傾聽邊思索的過程中，

初步感知故事內(nèi)容。講解并描述完后提問："故事的名稱是什么？""故事里有誰？"

(2)觀看動畫課件,完整觀賞故事，滲透情感體驗。

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容特別生動、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒

猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不肯定

正確，但他們都能參加到活動中來我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚。本次活動的目

標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達實力，我運用課件為幼兒營造了一

個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的主動性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由

自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

嬉戲是幼兒的基本活動，我依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的特點組織了角色嬉戲活動，通過嬉戲角色安

排，嬉戲中的相互合作，力爭讓每入幼J邸能做到快樂、開口。盡管在嬉戲過程中，有的幼兒純

粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小

摯友說話的速度快，原來我想讓小摯友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效

果。2、本次活動的難點是教化幼兒同伴間要相互幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小摯友

最喜愛哪個小動物，為什么？小摯友的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有

的說喜爰小兔，問他們?yōu)槭裁聪搽?，他們都說不出緣由。后來我說立刻說："老師喜愛小兔，因

為它喜愛幫助別人。"在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思索時間，假如讓小摯友相互探討一

下，或許效果會好一些。

幼兒園小班教案：下雨了8

目標(biāo)：

1.能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動,駕馭數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

2.了解雨天常用的雨具，并嘗試依據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時進行排序。

3.能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進行單獨或合作嬉戲，主動參加數(shù)學(xué)活動。

打算：

云朵圖片（上標(biāo)數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈（里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當(dāng)小水圈）幼

兒活動材料數(shù)學(xué)P16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）

過程：

一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.這是什么聲音？（老師播放打雷下雨錄音）

2.我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（老師仿照雨滴聲，如"滴答滴答：下了兩滴雨；"

滴答滴答滴答.下了三滴雨……）

二、云朵和雨滴

1.數(shù)與量的對應(yīng)。

2.出示云朵，請幼兒依據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。

3.如圖出示云朵和小雨滴,請幼兒依據(jù)小雨滴的'數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2

三、雨點和水圈

1.小雨點落在地上，會變成了什么呢？（一個個小水圈）

2.你覺得地上的這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數(shù)與云朵上

的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）如圖33.請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!

四、嬉戲（一）踩水圈

1.小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水

圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5,一個水圈內(nèi)標(biāo)4個小雨點）

2.他們剛剛是怎么踩水圈的？為什么踩的不一樣？各踩了幾下？

3.穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩）

（二）雨傘、雨衣來避雨

1.（播放打雷下雨錄音）下雨啦，抓緊找個地方躲起來吧?。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢?/p>

2.發(fā)覺雨傘上的隱私，學(xué)會看標(biāo)記提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請

5個幼兒藏到這把雨傘下）

3.假如個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，老師可提示幼人穿雨衣來避避雨。（要

求：T牛雨衣下只能藏一個小摯友）

五、整理雨具

1.天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧?。ㄕ堄變赫f說手上都有哪些雨具）

2.按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。