2024學(xué)年新人教版初中七年級(jí)上冊(cè)音樂教案全冊(cè)

第一單元《中學(xué)時(shí)代》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《花蕾之歌》《飛來的花瓣》等

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、看法、價(jià)值觀：通過欣賞歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)

老師的酷愛之情。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對(duì)

比欣賞以與探討分析中理解歌曲內(nèi)涵。

3、學(xué)問與技能：能夠理解歌曲表達(dá)的心情、意境。并駕馭相關(guān)的音

樂學(xué)問。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：理解歌曲的心情，駕馭相關(guān)音樂學(xué)問。

2、難點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

從蔣蕾長(zhǎng)成為鮮花，從幼苗成長(zhǎng)為大樹，幼苗成長(zhǎng)為大樹，離不開園

丁的辛勤勞動(dòng)。老師就像園丁，細(xì)心培育著我們，使我們健康成長(zhǎng)。讓我

們傾聽一首唱給老師的歌！

二、教學(xué)過程

（一）欣賞《蔣蕾之歌》

1、初聽歌曲《蔣蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受?

生：（探討）

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第

三屆全國教化會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會(huì)而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉

獻(xiàn)之情。

2、復(fù)聽歌曲《蔣蕾之歌》

師：是什么緣由讓歌曲擁有這種心情呢？讓我們?cè)俅蝺A聽歌曲，從速

度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。

生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有

動(dòng)感。

師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？

生：歌曲中的切分節(jié)奏：XXX和XX.

（二）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》

1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》

2、分析歌曲：音樂結(jié)構(gòu)：（AB）

演唱心情：（充溢活力的）

演唱形式：（齊唱）

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂學(xué)問。

（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

老師介紹歌曲的作者與創(chuàng)作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號(hào)找出來？

2、復(fù)聽歌曲，體會(huì)力度記號(hào)對(duì)唱曲情感表達(dá)所起到的作用。

3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

生：《飛來的花瓣》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《老

師圓舞曲〉〉。

師：依據(jù)時(shí)間支配，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。

四、課堂總結(jié)（伴《長(zhǎng)大后，我就成了你》）

1、這節(jié)課，你收獲了什么？

2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你肯定深深感受到老師對(duì)你們的辛

勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會(huì)讓每一位老師感到華蜜。為你

們的幻想插上翅膀吧！為你們的幻想揚(yáng)帆起航吧！每一位老師會(huì)真心的為

你們保駕護(hù)航，讓你們?cè)趽u籃中強(qiáng)壯成長(zhǎng)！

課后反思:

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《中學(xué)時(shí)代》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器

為歌曲伴奏。

2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，直立為社會(huì)

服務(wù)的志向。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

能夠嫻熟的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體A;二段體AB;三段體ABA或

ABCo

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

1、很多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有很多的想象，也會(huì)有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽老師范唱來衡

量了。

【教學(xué)措施】

老師通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來啟發(fā)

學(xué)生珍懵學(xué)習(xí)光陰，直立長(zhǎng)大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向。

【教學(xué)打算】手風(fēng)琴

【教學(xué)過程】

（一）師生問好！

（二）導(dǎo)語

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期，它是我們求知、探究、

建立友情、增長(zhǎng)才智的黃金時(shí)期，也是我們相識(shí)世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)

期，因此、它值得珍愛、也的確讓人難以忘懷。

（三）視唱練習(xí)：《蔣蕾之歌》主旋律

師：同學(xué)們！我們今日就是中學(xué)生了，對(duì)于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解

和想象是什么呢？你又應(yīng)當(dāng)以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時(shí)代呢？今日

我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。

（四）學(xué)習(xí)過程：

1.作品分析：

（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是特別好的詩歌，從不

同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了奇妙的中學(xué)生活，主題顯明、

深刻?！吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向?qū)怼?；這

些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動(dòng)。

（2）講一講：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。

學(xué)生探討（略——）

（3）下面老師用一首歌曲來表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致聽一聽,

看看哪位同學(xué)能說出老師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代？

（4）播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》

學(xué)生探討：（略——）

師：老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍

惜時(shí)間學(xué)好本事，將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時(shí)代

最珍貴的，老師也希望同學(xué)們能在這個(gè)黃金時(shí)代里快快樂樂的成長(zhǎng)，認(rèn)細(xì)

致真的學(xué)習(xí)。

(5)今日我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》

a朗誦《中學(xué)時(shí)代》，熟識(shí)歌詞，感受歌詞的美。

b講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2/4、附點(diǎn)、減時(shí)線、增時(shí)線、連音

線、小節(jié)線等。

c視唱簡(jiǎn)譜，熟識(shí)歌曲旋律。

(6)高聲區(qū)大跳音程的跳動(dòng)

a師范唱，學(xué)生模唱

b慢速練，待精確后再演唱

(7)長(zhǎng)音的時(shí)值要求學(xué)生要把握好

(8)師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》(1-3j?)

(9)學(xué)生跟著老師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。

(10)分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲

(老師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌)

(11)讓學(xué)生探討找出認(rèn)犯難唱的樂句或樂段；師再反復(fù)教幾遍。

(12)全班有表情的齊唱一遍.

(13)今日我們?cè)谒俣鹊淖兏畜w會(huì)一下歌曲。(學(xué)生排練中一

一老師指導(dǎo)——)

(五)擴(kuò)展

欣賞水木年華的《中學(xué)時(shí)代》，感受歌曲的不同。

（六）課堂小結(jié)

我們今日不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代

這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。

課后反思：

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《校內(nèi)的早晨》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)唱歌曲《校內(nèi)的早晨》。激發(fā)學(xué)生酷愛學(xué)校、酷愛祖國的情感。

2、駕馭反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)等樂理學(xué)問。

3、能細(xì)致傾聽樂曲《校內(nèi)的早晨》，體驗(yàn)樂曲中活潑可愛、親切自

然的情感，并能隨樂舞動(dòng)，自編自演。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地演唱歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、切分音和強(qiáng)位出現(xiàn)休止符，增加了歌頌難度；

2、依據(jù)歌曲自編自演。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、聽《年輕的摯友來會(huì)面》，導(dǎo)入新課。今日，我們要學(xué)一首校內(nèi)

歌曲《校內(nèi)的早晨》。

二、歌曲簡(jiǎn)析、樂理、節(jié)奏

1、三段式A+B+A

2、反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)

3、弱位起音、切分音

4、|0xxxxxx|

三、學(xué)唱歌曲

1、我們一起來欣賞一下《校內(nèi)的早晨》，聽一聽并思索：這首歌曲

描述的是哪里的場(chǎng)景，表達(dá)怎樣的心情？

2、有感情地朗讀歌詞。

師：哪位學(xué)生用剛才這位同學(xué)所說的情感來讀第一段歌詞。

3、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。逐句教唱，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)樂句，并加強(qiáng)練習(xí)。

師：因?yàn)槲覀冞@首歌是以校內(nèi)生活為素材的，所以出現(xiàn)很多強(qiáng)位上的

休止，使音樂顯得活潑可愛。Ix0xxxxI

學(xué)生齊唱第一段，老師伴奏。打節(jié)奏要清楚，打的聲音不要太大。

4、學(xué)唱其次段。

(1)分句指導(dǎo)歌頌(同上)。

(2)重點(diǎn)練唱：有強(qiáng)位休止符的樂句；有切分音的樂句。

(3)學(xué)生齊唱其次段，老師伴奏。

5、學(xué)唱第三段，重點(diǎn)學(xué)唱最終一句，齊唱第三段。

6、齊唱《校內(nèi)的早晨》。

(1)按怎樣的依次唱？

(2)邊打拍子邊跟錄音機(jī)唱，糾錯(cuò)。

(3)邊唱邊打拍子，老師伴奏；左一下右一下；表現(xiàn)出活潑可愛的樣

子。

四、歌表演。一至四名學(xué)生用自編舞蹈表演再現(xiàn)第一樂段所表現(xiàn)出來

的場(chǎng)景。

五、小結(jié)

今日，我們一起學(xué)習(xí)了校內(nèi)歌曲■《校內(nèi)的早晨》，我們感受到了音

樂中顯現(xiàn)出來的活潑可愛、親切自然情趣?？鞓返男?nèi)是我們成長(zhǎng)的又

一個(gè)搖籃，我們要酷愛校內(nèi)，酷愛校內(nèi)的一草一木、要愛老師、愛同

學(xué)、愛自己，我們更要愛家愛國愛人民！

課后反思：

其次單元《祖國頌歌》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《歌頌祖國》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱《歌頌祖國》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教化；通過教唱歌

曲培育學(xué)生限制力度變更與用氣息支持歌頌的實(shí)力。

2、通過講解音樂學(xué)問、分析歌曲，使學(xué)生初步駕馭分析二段體與三

段體歌曲的方法。

3、通過學(xué)唱簡(jiǎn)譜，使學(xué)生駕馭住唱音準(zhǔn)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、唱音準(zhǔn)的方法。

2、駕馭歌曲的心情與演唱方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、對(duì)唱曲心情的處理。

2、個(gè)別節(jié)奏的駕馭與演唱。

【教學(xué)方法】

視唱法、練習(xí)法、賞聽法。

【教學(xué)用具】

電子白板、手風(fēng)琴。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出基木吾階（上行、下行）

二、教授新課：

1、學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)。

怎樣唱準(zhǔn)音的凹凸，唱準(zhǔn)音的凹凸是學(xué)會(huì)識(shí)譜的關(guān)鍵。介紹幾種練唱

音準(zhǔn)的方法:

(1)、以詞帶譜法。練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步?？梢詮淖约撼?/p>

得較準(zhǔn)的歌曲中找出部分曲調(diào)，幫助練習(xí)。再如：《歌頌祖國》中：從今

走向旺盛富強(qiáng)，通過小節(jié)54321的練習(xí)，幫助我們將12345

67的音階練唱準(zhǔn)。

(2)利用手風(fēng)琴等樂器邊奏邊唱或先奏后唱來練習(xí)。在練習(xí)過程中，

要特殊留意聽自己唱出來的音與樂器奏出的音是否一樣高。

(3)對(duì)于一些跳進(jìn)的，不簡(jiǎn)潔唱準(zhǔn)的旋律可以采納搭梯子的方法來練

習(xí)。如《說句心里話》的起先：說句心里話3一3的八度，我們可以用

搭梯子的方法來練習(xí)，即從“3”起先，順著梯子一456712唱到3,

這樣反復(fù)唱幾遍，然后抽掉梯子，干脆唱3-3。其次小節(jié)的13可采納

下行音階的梯子。176543來幫助練習(xí)。

2、聽歌曲，邊聽邊看曲詞，留意主體。

3、作者簡(jiǎn)介：王莘，1918誕生，江蘇無錫人。青年時(shí)期在上海參

與抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)

音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中心音樂學(xué)院作曲

系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《開心的勞

動(dòng)》、《歌頌祖國》、《祖國頌歌》與歌劇《義和團(tuán)》《煤店新工人》等。、

4、簡(jiǎn)介作品：《歌頌祖國》由王莘作詞作曲，作于1950年9月。

歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解

放的中國人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有顯明生動(dòng)的形象；旋

律氣概豪邁而充溢深情，連貫統(tǒng)一又富于變更，在繼承聶耳、冼星海革命

群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了新時(shí)代的新風(fēng)格。歌曲由長(zhǎng)度相等的主、

副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不

變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成劇烈的

對(duì)比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。兒十年

來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨(dú)立自由的新中國的象征。

5、學(xué)唱歌曲。

A：師示范演唱歌曲

B:生跟琴視唱歌曲

6、視唱旋律：

A.視唱B段旋律：

(1)每?jī)尚」?jié)分句聽唱一遍

(2)每小節(jié)一句分句聽唱一遍

B.整體視唱

7、完整演唱歌曲。

8、與時(shí)訂正。

(1)這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型(板書)，學(xué)生簡(jiǎn)潔唱成不帶附點(diǎn)

的節(jié)奏型，這樣對(duì)唱曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)

奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分

音符向下一拍靠攏是很必要的。

(2)歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的懦弱無力、缺乏感染力。如：

“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”o

(3)歌曲中學(xué)生的節(jié)奏駕馭。如：“英雄的人民站起來了”“我們

愛和平，我們愛家鄉(xiāng)?！比味即嬖谘莩谝粋€(gè)字時(shí)的八分休止符，每

個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符肯定要看清、聽清、唱清。

四、小結(jié)：

酷愛祖國是我們的共憐憫感。你們用歌聲表達(dá)了對(duì)祖國最真摯的情、

深深的愛，愿感人的歌聲恒久留在我們的記憶力。

課后反思：

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《紅旗頌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)：了解呂其明與其作品；初步了解管弦樂的構(gòu)成；初步

了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對(duì)塑造音樂形象的作用。

2、實(shí)力目標(biāo)；能視唱《紅旗頌》的“歌頌性主題”；能感受，體驗(yàn)

作品的音樂心情，跟隨作品綻開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素與表情術(shù)語

描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：通過演唱和欣賞，在音樂實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛

國之情，酷愛民族音樂文化。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：聽賞《紅旗頌》；能唱一唱“歌頌性紅旗主題”；能辨別“歌

頌性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中綻開想象和聯(lián)想，增加對(duì)作品的理解和

感受；能區(qū)分相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

（一）組織教學(xué)：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定心情，打算上課。

（二）導(dǎo)入新課：

課前播放《五星紅旗》（劉媛媛演唱），創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。

（三）、講授新課：

1、賞畫：油畫《開國大典》

2、探討：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。

★身臨其境假象，我們置身在那樣一個(gè)場(chǎng)景中，感覺如何。

3、播放開國大典視頻，感受氛圍。

4、聽賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂曲）：

①、簡(jiǎn)介呂其明與其代表作品。（師生共同溝通）

②、簡(jiǎn)介管弦樂隊(duì)構(gòu)成。（弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組）

③、傾聽引子主題片段。

思索：你聽了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受？它的旋律來源于哪

一首歌曲？

學(xué)生探討，回答，老師小結(jié)：

感受：激烈、激昂、具有劇烈的號(hào)召力

來源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》（國歌）

④、傾聽紅旗主題。

老師播放“歌頌性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。

思索：這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)？能激起你怎樣的聯(lián)想和感受？

學(xué)生探討，回答，老師小結(jié)：

異同點(diǎn)：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂心情變

了。

結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變更會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變更。

歌頌性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展；深情、眷戀、真摯贊

頌的心情。

進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，多數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，

奮勇前進(jìn)的步伐；堅(jiān)決有力、斗志昂揚(yáng)的心情。

⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4,唱一唱兩個(gè)主題，加強(qiáng)對(duì)作品的

感受和體會(huì)。

⑥、聽賞再現(xiàn)部。

思索：你能感覺到音樂心情發(fā)生變更了嗎？請(qǐng)用手勢(shì)示意。

請(qǐng)學(xué)生聽辨出東方紅主題，并在傾聽過程中用手勢(shì)示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的

目標(biāo)，增加對(duì)作品的理解和感受。

⑦、完整聽賞《紅旗頌》O

5、課堂小結(jié)：

比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。

不同點(diǎn)：

歌曲——好聽的旋律，動(dòng)人的歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音

樂心情，刻畫音樂形象上更簡(jiǎn)潔讓人理解和感受。

樂曲一一豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊(duì)，使得樂曲在

表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

6、布置作業(yè)：

課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下

節(jié)課同學(xué)之間溝通一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

紅旗頌

一面用鮮血和精神凝聚的旗幟在飄揚(yáng)

飄揚(yáng)在一個(gè)用五千年文明傳承的地方

就是這面旗幟摧毀了舊時(shí)代的腐朽

就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽

就是這面旗幟安葬了屈辱

就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章

從今

一個(gè)民族告辭了被壓迫奴役的歷史

昂首闊步走向了新時(shí)代的萬里康莊

課后反思：

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《神圣的斗爭(zhēng)》《伏爾塔瓦河》《在絢麗陽光下》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞《神圣斗爭(zhēng)》、《伏爾塔瓦河》、《在絢麗陽光下》，體驗(yàn)

出每一首樂曲在表達(dá)酷愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的不同方式；駕馭不同的

聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；相

識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

2、駕馭《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象

思維；了解捷克和沃爾塔瓦河(音樂與相關(guān)文化)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音

樂效果；感知歌曲的力度變更、旋律起伏的音高變更。

2、難點(diǎn)：駕馭不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、

節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；相識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

欣賞3首頌祖國的歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《歌頌祖國》?！翱釔圩鎳俏?/p>

們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，

他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了酷愛祖國的感情?！?/p>

二、請(qǐng)聽《神圣的斗爭(zhēng)》和《在絢麗陽光下》。

三、提問：(1)這兩首歌曲在音樂形象上與《紅旗頌》有什么不同？

啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。

(2)這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？

(3)這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？

(4)在樂曲中是怎樣歌頌祖國的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌

曲制作小插圖。

四、欣賞了三首以歌頌祖國為題材的樂曲，接F來欣賞一首以歌頌祖

國為題材的外國交響樂作品，體會(huì)一下器樂曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。

1、介紹捷克和沃爾塔瓦河。在歐洲有一個(gè)國家叫捷克，捷克有一條

漂亮的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套

曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的

畫像，簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國》）其中的其次曲《沃爾塔瓦河》是最

著名的，她的主題旋律美麗、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充溢了對(duì)

她的歌頌和贊美。

2、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂，

看著樂譜哼唱。

3、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。

啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如

沃爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的

主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生

聽辨樂器音色（教材中所列鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。

（1）沃爾塔瓦河的源頭1、源頭2:長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂器加入，

大提琴音色明顯。（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、

三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型，小號(hào)上行分解和弦

等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊(duì)全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長(zhǎng)笛吹出流水的水紋（水仙主題），弦樂奏出

安靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波0（6）沃爾塔瓦河主

題旋律。（7）圣?約翰峽谷：木管組和長(zhǎng)號(hào)奏出和弦長(zhǎng)音，大管奏出長(zhǎng)

音和上行級(jí)進(jìn)旋律，圓號(hào)和小號(hào)奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各

種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長(zhǎng)音，以較快地速度和很強(qiáng)的力度描繪河

水波濤洶涌。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”；樂隊(duì)全奏。

4、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的

形象思維，將聽音樂時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。

五、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了4首歌頌祖國的歌曲，它們各自

有不同的風(fēng)格、形式，各具不同的藝術(shù)感染力?！都t旗頌》氣概恢宏，是

一首歌頌祖國的頌歌；《神圣的斗爭(zhēng)》是一首蘇聯(lián)歌曲，表現(xiàn)出一種萬眾

一心的抗戰(zhàn)精神；《伏爾塔瓦河》表達(dá)了作者對(duì)祖國的真摯情感，

課后反思：

通過欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)酷愛祖國、歌頌祖

國情感的不同方式；駕馭不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)

拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；相識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。學(xué)

生比較寵愛這些歌，有的還跟唱°

第三單元《金色的秋天》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《西風(fēng)的話》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然伸展的聲音歌頌秋天的美景。

2、通過學(xué)唱歌曲，相識(shí)到歌曲的主旨——珍惜時(shí)間，酷愛奇妙生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生用自然、伸展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

【教學(xué)打算】

多媒體課件、手風(fēng)琴等。

【教學(xué)方法】

聽唱法、啟發(fā)式等。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、導(dǎo)入

1、引入秋天美景圖片。

2、假如用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋

天？請(qǐng)同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”“秋高氣爽”“收獲”

“火紅的楓葉”“沉甸甸的稻谷”“金色”等，那么漂亮的秋天是誰給我

們帶來的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來了秋天的信息，

西風(fēng)對(duì)我們說……。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。

三、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。

1、初聽歌曲。聽歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思索：歌曲的旋律是怎樣的？速

度是怎樣的？（平緩級(jí)進(jìn)，較慢）。

2、這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？

黃自（1904—1938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，

曾赴美國學(xué)習(xí)，先后在歐伯林高校音樂學(xué)院與耶魯高校音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作

曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江高校音樂系任教并兼任音樂

教務(wù)主任，作品有：清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》；合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》；

愛國歌曲《熱血》《九一?八》；藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三

愿》等。著作有《和聲樂》《西洋音樂史》等。其中，《思鄉(xiāng)》《長(zhǎng)恨歌》

《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。

3、朗讀歌詞，細(xì)致領(lǐng)悟歌詞，西風(fēng)究竟告知我們什么？（珍惜時(shí)間，

酷愛生活和對(duì)美好時(shí)間的向往）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。

簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來小摯友的成長(zhǎng)和在令景物的變更，點(diǎn)出了初秋

的特征，饒有情趣。

4、聽?zhēng)煼冻?。同學(xué)探討，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運(yùn)用了什么節(jié)奏

型？

5、老師簡(jiǎn)潔分析歌曲：這首歌為4/4捫，大調(diào)式，一段體。由四

個(gè)樂句組成，這四個(gè)樂句都采納了相同的節(jié)奏：XXXX/IX-X-

Ixx?<xx|x--。|,但旋律的變更表現(xiàn)出不同的心情對(duì)比。旋律

流暢，在上下流淌的級(jí)進(jìn)中插入音程大跳，變更有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，

使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于運(yùn)用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一

人稱“我”“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

6、學(xué)唱歌曲：D跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。

2）用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。3）填詞唱歌曲，手風(fēng)琴

伴奏。4）接龍唱練習(xí)。5）集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)當(dāng)怎樣去演唱，

來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（留意：要字正腔圓，演唱“襖”“高”“蓬”

“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清楚。）6）邊聽邊唱，細(xì)致體會(huì)在演唱

時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理？分組探討，將歌曲的旋律線畫在課

本上，說說留意歌曲的強(qiáng)弱變更有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有

感情）7）嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì)歌曲的意境，留意將歌曲的

強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來，溫柔、伸展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱。

四、老師小結(jié)。

五、課后拓展：說說本節(jié)課自己的收獲。

課后反思:

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季一-秋》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過欣賞音樂作品小提琴協(xié)奏曲《四季一秋》，了解、感知音樂如何

描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅c

【教材分析】

1、本單元依據(jù)秋天的季節(jié)特點(diǎn)，通過多種音樂表現(xiàn)形式，圍繞《課

程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的

感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)建音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設(shè)計(jì)豐富

多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課主要涉與到感受與鑒賞和表現(xiàn)兩方面。

2、小提琴協(xié)奏曲《四季》由意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725

年?！端募尽肥撬麑懽鞯?2首協(xié)奏曲《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集起先的

四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，奇妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替,

一呼一應(yīng)，饒有情趣。每個(gè)樂章都附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境。

《秋》共有三個(gè)樂章。第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)夫們

載歌載舞、喜慶豐收的場(chǎng)面。其次樂章：小提琴在樂隊(duì)的襯托下獨(dú)奏出歌

頌性的伸展旋律，描述秋天的美景。第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)不同音樂形式，在表達(dá)同一主題時(shí)的異同，體驗(yàn)音樂所帶來的審

美愉悅感。

【學(xué)情分析】

初一學(xué)生剛起先接受音樂欣賞教學(xué)，實(shí)力不夠好，也缺乏信念，在教

學(xué)中要多激勵(lì)、多引導(dǎo)。增加學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的愛好性和自信念。

【教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。

2、介紹維瓦爾第與《四季一秋》。

維瓦爾第（約1675—1741）意大利作曲家、小提琴家。作有大量獨(dú)

奏小提琴與樂隊(duì)演奏的協(xié)奏曲。小提琴協(xié)奏曲《海上風(fēng)暴》

、《悅意》，大協(xié)奏曲《四季》等是他的代表作，他還創(chuàng)作了十幾部歌劇

與眾多的聲樂、器樂作品。《四季一秋》是他寫作的《和聲與創(chuàng)意的嘗試》

曲集起先的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，《秋》是其中的一

首?！肚铩饭灿腥齻€(gè)樂章：第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍，表現(xiàn)農(nóng)夫

們載歌載舞、喜慶豐收的場(chǎng)面。

其次樂章：小提琴在樂隊(duì)的襯托下獨(dú)奏出歌頌性的伸展旋律，描述秋天的

美景。第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。

3、分樂章播放樂曲，請(qǐng)同學(xué)們伴隨音樂朗讀每個(gè)樂章前的附詩。啟

發(fā)學(xué)生探討樂曲表現(xiàn)了哪些生活場(chǎng)景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、

犬吠、野獸的恐驚、奔逃、死亡等）。

4、欣賞全曲。

5、小結(jié)。

課后反思：

第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辨別笛子、噴吶、二胡、堂鼓、云鑼這

幾件樂器的音色。

2、通過欣賞《豐收鑼鼓》，讓學(xué)生感受、了解音樂如何表現(xiàn)人們的

生活。

3、依托多媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)生寵愛中國的民族

樂器和民族樂曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受民族音樂風(fēng)格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自

的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生參與音樂活動(dòng)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

師：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世

界著名，特別有中國特色。下面請(qǐng)大家欣賞奧運(yùn)開幕式《擊缶而歌》。

師：錄像看完了，你知道缶在民族樂器里面屬于哪一類樂器嗎？生：

打擊。

師：對(duì)，缶是鼓的一種，屬于中國的民族打擊樂器，你們還知道哪些

民族打擊樂器呢?

生：銅鑼、木魚、梆子、鉞……

二、講授新課

（一）初識(shí)音樂《豐收鑼鼓》

師：看來咱們同學(xué)們課外音樂學(xué)問涉獵真豐富，一下子說出了這么多

打擊樂器。當(dāng)然在我國除了打擊類樂器以外還有很多種其它樂器。

師：大家一起來看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)！本節(jié)課我們就一起來

欣賞一首以打擊樂器為主的民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》。

師：在觀看之前老師提一個(gè)要求：

1、視察管弦樂合奏《豐收鑼鼓》中出現(xiàn)了哪些樂器？

2、該樂曲表達(dá)了怎樣的主題？學(xué)生欣賞樂曲，老師介紹：《豐收鑼

鼓》的作者。

師：給大家二分鐘的探討時(shí)間，請(qǐng)前后位小組間探討溝通演奏中出現(xiàn)

的樂器有哪些，小組最終確定一名代表發(fā)言。小組探討溝通，老師提問，

學(xué)生回答。

老師介紹：中國民族管弦樂隊(duì)。

老師介紹：中國民族樂器。

師：剛才我們一起了解相識(shí)了中國民族樂器，每種樂器在演奏中都擔(dān)

當(dāng)著不同的角色，你知道這幾種樂器的發(fā)音嗎？

（二）分段學(xué)習(xí)音樂《豐收鑼鼓》。

師：有誰知道樂曲表達(dá)了一種怎樣的主題？（多提問幾個(gè)學(xué)生）

生：豐收的喜悅之情。

師：豐收鑼鼓通過心情熱情的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的

勞動(dòng)場(chǎng)面。描繪了金秋田野的美景，抒發(fā)了勞動(dòng)者喜獲豐收的歡快心情。

師：下面咱們來分樂段欣賞《豐收鑼鼓》。

樂曲分四個(gè)部分：（放第一部音樂）

師：這段音樂能讓人聯(lián)想到哪些情景？學(xué)生思索、溝通、回答（適

當(dāng)小組探討）

①呈現(xiàn)了一幅熱情，歡騰，你追我趕熱忱歡欣的勞動(dòng)場(chǎng)面。（鑼鼓部

分）節(jié)奏明快，速度較快，心情更為高漲，尤其是最終的鑼鼓部分，心情

更為高漲，這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。

（放其次部分音樂）

師：同學(xué)們說地真不錯(cuò)，這慶祝的鑼鼓仿佛把我們也帶到了慶?，F(xiàn)場(chǎng),

讓我們和農(nóng)夫伯伯一起來共享豐收的喜悅吧。聽，什么樂器吹起了響亮的

號(hào)角。（播放其次部分音樂）

生：啖吶。

師：啖吶聲把我們引到了金色的田野、豐收的果園、飄香的茶山，這

段美麗、輕快的音樂讓我們感受到人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的怎樣心情？

生：興奮、喜悅。

②這一部分美麗、抒情。起先以吹管樂器奏出富有號(hào)召性的音調(diào)，繼

而轉(zhuǎn)入由弦樂組和笛子先后演奏的歌頌性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜

悅，然后笛子與彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳動(dòng)的旋律，抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)

的歡快心情。

（放第三部分音樂）

師：欣賞第三部分，重點(diǎn)感受笛子、云鑼的音色以與他們所表達(dá)的散

板旋律心情。

師：1、前半段的旋律有何特點(diǎn)？

2、后半段旋律的主奏樂器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境？學(xué)

生思索、溝通、回答（適當(dāng)小組探討）③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，

笛子以光明的音色，?采納散板的旋律，呈現(xiàn)出美麗如畫的田園景色，云

鑼的柔軟音色和琶音旋律，如同陽光下水庫的碧波粼粼。

（放第四段音樂）

師：第四部分是全曲的高潮，音樂是如何表現(xiàn)慶祝豐收的雄偉場(chǎng)面

的？學(xué)生思索、溝通、回答（適當(dāng)小組探討）④這是全曲的高潮，表現(xiàn)

了慶祝豐收的雄偉場(chǎng)面。一起先，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣概磅礴的

音響。在變更再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)驚慌、急

促、激烈場(chǎng)面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強(qiáng)的全奏中結(jié)束。

（三）整體感知樂《豐收鑼鼓》談本節(jié)課收獲。學(xué)生聽音樂后談感受,

要讓學(xué)生盡情的說，老師要加以引導(dǎo)。

三、老師總結(jié)：同學(xué)們，今日我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》,

了解了民族樂器的表演功能，又感受到農(nóng)夫豐收的樂趣，同時(shí)我們也體會(huì)到

農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要敬重

農(nóng)夫，疼惜糧食，你們能做到嗎？

課后反思：

第四單元《神州音韻（一）》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《黃河船夫曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、大方自信的齊唱、對(duì)唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。

2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗(yàn)陜北民歌

的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、在輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心酷愛我國的民歌藝術(shù)?！窘虒W(xué)

重點(diǎn)】

自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一、走進(jìn)西部

1、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶《山

丹開花紅艷艷》片段。學(xué)生在音樂聲中等待上課。

2、導(dǎo)入新課：生活中到處是陜北民歌。

師：同學(xué)們，課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎？他們的演

唱有什么共同點(diǎn)？（趕路、方言、送別的場(chǎng)景。音調(diào)較高。）

師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們

憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子?！标儽比四心信?、老老小小都寵愛民

歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。

師：其中的演唱者相識(shí)嗎？

阿寶在農(nóng)村長(zhǎng)大，從小受到民間音樂的熏陶，他對(duì)陜北民歌特別鐘

情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么

會(huì)有這樣的特點(diǎn)？陜北民歌究竟和陜北有什么聯(lián)系？就讓我們一起走近

陜北，走近陜北民歌。

二、賞析陜北民歌。

1、介紹地域環(huán)境。

師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、

中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的

陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里與我們的城市

有什么不同？比較城市一陜北高原，黃河一湘江，配歌曲伴奏。

師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)分

嗎？

師：在這樣的環(huán)境中生活的人會(huì)有著怎樣的性格？在這么天寬地闊的

高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會(huì)有什么特點(diǎn)？

師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河給予了陜北人的開朗豪

放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山

坡可以望見那山坡，可是見個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道，喊話或?qū)?/p>

唱成了他們最快捷的溝通方式。因此，大自然給予了他們高亢的聲調(diào)、

響亮的歌喉。

2、一聽全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容。

師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲！

師：黃河上的歌聲是誰唱的？他們?cè)诟墒裁?？（船夫，邊劃船邊唱歌?/p>

師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上限辛、無畏地劃船、拉纖，風(fēng)

浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依舊

不畏艱難，日復(fù)一口、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐船。

師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實(shí)寫照，他們干活也罷、趕路

也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來?！饵S河

船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性

格，簡(jiǎn)潔的歌詞或許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消

退勞累與疲乏。

3、二聽旋律，關(guān)注音程跳動(dòng)。

1）生邊聽旋律，畫旋律線。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊畫出旋律線，

請(qǐng)你說說旋律有什么特點(diǎn)？（跳動(dòng)較大）

2）對(duì)比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動(dòng)較大緣由。

師：對(duì)比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動(dòng)較大，這跟什么

有關(guān)？（江南人感情細(xì)膩、說話柔軟。陜北人性格粗獷，聲調(diào)高亢、響亮）

4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復(fù)。

師：老師來唱第一段歌詞，請(qǐng)大家隨我輕輕跟唱曲譜，留意視察歌曲

的旋律還有什么特點(diǎn)？（重復(fù)）出現(xiàn)了幾次？（5次）

1）生隨琴唱重復(fù)旋律

師：剛才在聽的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)能基木輕聲跟唱，說明這首曲調(diào)瑯

瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。

2）生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動(dòng)作邊唱旋律，感受旋律的重復(fù)

師：這一句是整首歌曲中最典型、重復(fù)次數(shù)最多的旋律？我們可以聯(lián)

系船夫們此時(shí)的動(dòng)作，想一想他們一邊唱歌一邊在（劃船）。他們的動(dòng)作

有什么特點(diǎn)？（嫻熟、協(xié)調(diào)有序）

師：讓我們仿照船夫嫻熟的、重復(fù)的劃船動(dòng)作，隨琴唱這一句重復(fù)出

現(xiàn)的旋律。

3）生邊做劃船動(dòng)作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)歌

曲的韻味，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。

師：歌曲是四四拍，四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的？

（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）

師：劃船動(dòng)作中第一個(gè)劃開水波的動(dòng)作是最用力的，留意歌曲的強(qiáng)弱

關(guān)系。讓我們邊做劃船動(dòng)作邊唱歌曲，留意唱出歌曲的韻味。

5、四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞。

1）分析方言特點(diǎn)。

師：在聽到這首歌的時(shí)候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言？

師：由于地域與生活習(xí)慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點(diǎn),

即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得

陜北民歌具有顯明的地域特征。

2）分析襯詞特點(diǎn)。

師：這首歌曲中，有哎、喻喲襯詞。也是陜北民歌的特點(diǎn)。

師：為什么要加上襯詞？要是沒有襯詞，也可以唱啊.（師示范）

師：歌頌中加入一些襯詞，不僅使歌頌語言更加口語化，音樂更

加飽滿、連貫，而且能使唱者的心情得到更加充分的發(fā)揮。

3）仿照方言、襯詞，跟唱起先和結(jié)尾的兩句了解演唱形式。

師：每一句最終都加了一個(gè)前倚音和一個(gè)下滑音記號(hào)，前倚音與陜北

方言的語音語調(diào)有著親密的關(guān)系，而下滑音使演唱者的心情得到更好的發(fā)

揮。

6、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態(tài)。

師：歌曲的唱法有很多種：通俗唱法、民歌頌法、美聲唱法，現(xiàn)在還

有一種原生態(tài)的演唱方法，《黃河船夫曲》應(yīng)當(dāng)采納什么演唱方法？

師：因?yàn)楦枨膬?nèi)容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、

分別是唱送別的歌、放羊時(shí)唱出自己的心情，劃船時(shí)唱出心中歌為枯燥的

生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)當(dāng)是隨意的、直白的、特別原生態(tài)的唱

出自己的真情實(shí)感、宣泄自己的心情。讓我們帶上對(duì)唱曲的理解，有味的

唱一唱這首歌。

7、小組對(duì)唱，參與律動(dòng)。

師：整首歌曲有兩段歌詞？以什么演唱形式出現(xiàn)？（2段、一問一答）

師：讓我們扮演黃河上的船夫，依據(jù)一問一答的演唱形式唱出歌曲的

韻味。

三、小結(jié)與延長(zhǎng)

1、小結(jié)

師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表

達(dá)。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走

在曲曲折折的山道里，或是行進(jìn)在一馬平川的大路上，到處都可以聽到

順風(fēng)飄來的悠揚(yáng)歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動(dòng)人民精神、思想、

感情的結(jié)晶，是陜北人民生活情感最干脆最真實(shí)的反映。陜北人的生活離

不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。

2、欣賞民歌《黃河船夫曲》

師：而今，陜北人們的生活水平越來越高了，陜北民歌同樣也隨著生

活水平的發(fā)展而應(yīng)當(dāng)有所變更。但是，我們要承認(rèn)的是不管人們生活水平

如何變更，陜北民歌的魂還在，它依舊是現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的重要音樂素材。

經(jīng)過新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又給予了它新時(shí)

代的氣息。

師：同學(xué)們，民歌是一個(gè)民族的珍貴文化遺產(chǎn)，讓我們接著挖掘和了

解我國各民族的民歌，不斷發(fā)揚(yáng)和壯大我國的民族文化！

課后反思：

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】1、欣賞歌曲《包楞調(diào)》《沂蒙山小調(diào)》《孟姜女》

2、了解、學(xué)習(xí)“魚咬尾”這種傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法，

并完成創(chuàng)編旋律。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、看法、價(jià)值觀通過欣賞民歌，感受齊魯燕趙音樂文化特點(diǎn),

欣賞不同地區(qū)不同風(fēng)格的民歌，感受我國民歌的流變性。

2、本課采納對(duì)比式教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、創(chuàng)編旋律等方法引導(dǎo)學(xué)生

感受音樂。

【學(xué)問與技能】

1、初步了解齊魯燕趙音樂的特點(diǎn)。

2、駕馭“魚咬尾”這種中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)形式，并能夠敏捷運(yùn)用、

創(chuàng)編旋律。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、了解《包楞調(diào)》《沂蒙山小調(diào)》《孟姜女》等齊魯燕趙音樂的

特點(diǎn)。

2、了解并駕馭“魚咬尾”這種傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法，并完成創(chuàng)編旋

律。

3、體會(huì)不同地區(qū)音樂作品的音樂境界，并駕馭民歌的流淌性?！窘?/p>

學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、老師：(出示地圖)你們知道戰(zhàn)國時(shí)期齊魯燕趙等國是現(xiàn)在我國

的哪些省份嗎？

學(xué)生：包括山東、河北、北京、天津與蘇北徐州地區(qū)。春秋戰(zhàn)國時(shí)期

這一代屬齊魯燕趙。

2、老師：今日，就由老師領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入齊魯燕趙的音樂世界。由地

圖或老師講解導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的思索與求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、新課教學(xué)

1、欣賞《包楞調(diào)》

(1)老師：傾聽歌曲，說一說這苜歌曲中給你最突出的印象是什么？

它對(duì)唱曲的心情產(chǎn)生了什么影響?

學(xué)生：“包楞楞楞''這些襯詞的印象最突出，它們使歌曲心情既開朗

又活潑。

老師：這是一首流行于山東成武縣一帶的民歌，因襯詞“包愣愣”而

得名。

(2)老師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨鋼琴演唱音程，學(xué)生演唱。

(3)老師：下面，我們一同來欣賞《包楞調(diào)》(出示譜例)，請(qǐng)大

家跟錄音模唱或選唱自己寵愛的歌曲片段。

(4)老師：下面我們?cè)賮砺犚皇住短柍鰜硐惭笱蟆放c《包楞調(diào)》

進(jìn)行對(duì)比，找出兩首音樂作品中相同的地方。

學(xué)生：兩首歌曲中都運(yùn)用了襯詞。

(設(shè)計(jì)意圖)本環(huán)節(jié)老師采納先請(qǐng)大家跟錄音模唱或選唱自己寵愛的

歌曲片段，再引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律特點(diǎn)的方法，讓學(xué)生感受其對(duì)唱曲表

現(xiàn)快樂心情所起的作用。用欣賞《太陽出來喜洋洋》這首學(xué)生熟識(shí)的歌曲,

讓學(xué)生了解民歌中依據(jù)地方方言的不同，加襯詞和襯句也有所不同。

2、欣賞《沂蒙山小調(diào)》

(1)老師：傾聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鷦澐謽肪洹W(xué)生思索并劃分

樂句

(2)老師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂，邊細(xì)致視察樂譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)

律。學(xué)生聽音樂并回答

(3)老師(出示圖例)：這條旋律的發(fā)展規(guī)律我們稱之為“魚咬尾”。

魚咬尾是指前一樂句的結(jié)束與下一句的第一個(gè)音相同，也叫銜尾式、接

龍式或連鎖傳遞，是中國傳統(tǒng)中發(fā)展旋律的一種常用方法。

（4）老師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)所學(xué)學(xué)問創(chuàng)編旋律。

3、欣賞不同版本的《孟姜女》，老師播放江蘇和河北兩個(gè)地區(qū)的民

歌《孟姜女》。

老師：不同地區(qū)的《孟姜女》有什么異同？

學(xué)生回答（河北民歌節(jié)奏密集，可以說是江蘇民歌基礎(chǔ)上加花形成的。

【設(shè)計(jì)意圖】1、讓學(xué)生在欣賞、視察與思索中，相識(shí)民歌的流變性,

而這一特點(diǎn)的形成是由地方語言、地理環(huán)境等因素確定的。2、通過江蘇

民歌《孟姜女》的曲譜分析，驗(yàn)證、鞏固“魚咬尾”這種音樂發(fā)展手法。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（一）評(píng)價(jià)方式。本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括老師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。

老師評(píng)價(jià)體現(xiàn)在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生自評(píng)主要體現(xiàn)在是否相識(shí)“魚

咬尾”這種民族音樂的發(fā)展手法，能否運(yùn)用這種方法創(chuàng)作簡(jiǎn)潔旋律，是

否理解民歌的流變性等方面。

（二）評(píng)價(jià)量規(guī)。

1、學(xué)生能在欣賞、演唱《沂蒙山小調(diào)》中發(fā)覺、相識(shí)“魚咬尾”這

種民族音樂的發(fā)展手法，在欣賞江蘇民歌《孟姜女》中鞏固對(duì)“魚咬尾”

這種學(xué)問的認(rèn)同，并能運(yùn)用這一手法創(chuàng)編簡(jiǎn)潔旋律。

2、在欣賞不同地區(qū)民歌《孟姜女》中感受到民歌的地域和流變性。

課后反思:

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《月牙五更》《烏蘇里船歌》《走絳州》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、情感、看法、價(jià)值觀

1、通過欣賞民歌改編的作品使學(xué)生感受到：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉

和基礎(chǔ)。

2、通過對(duì)關(guān)東支脈的了解和相識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)關(guān)東支脈音樂的愛好

和熱忱。

二、過程與方法

1、通過傾聽《月牙五更》等關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受東

支脈地區(qū)音樂的特點(diǎn)。

2、通過演唱《烏蘇里船歌》引子部分，幫助學(xué)生更直觀的理解作品。

三、學(xué)問與技能相識(shí)和了解《月牙五更》等作品不同的演奏形式，

自信的演唱《烏蘇船歌》引子部分，了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生感受東支脈地區(qū)音樂的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：有表情的演唱《烏蘇里船歌》的引子部分，了解民歌是音

樂創(chuàng)作的源泉。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了齊魯燕趙支脈的音樂作品，今日老

師要帶領(lǐng)大家到東北平原為主，包括黑龍江、吉林和遼寧三省得大部分地

區(qū)、去欣賞這些地區(qū)的音樂作品。

二、新課教學(xué)

1、老師：關(guān)東支脈音樂的體裁形式和風(fēng)格特點(diǎn)與齊魯燕趙支脈有很

多相同之處，但又形成了自身的特點(diǎn)。接下來我們通過幾首有代表性的作

品來找出關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、老師播放《月牙五更》，請(qǐng)學(xué)生思索這首歌曲屬于音樂民歌中的

哪一種。學(xué)生回答回憶上節(jié)的學(xué)問。

3、老師：大家能不能說出這首《月牙五更》是由什么樂器演奏的呢？

學(xué)生問答。

老師：板胡是我國國弓弦樂器。音箱不是蒙以皮革，而是蓋上薄的木

板或椰殼，形似碗狀，琴干琴弓比二胡粗；音色高亢響亮。下面我們來聽

兩段音樂，請(qǐng)大家辨別一下是二胡的音色還是板胡的音色。學(xué)生回答。

4:老師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌頌家郭頌，郭頌演唱

了很多優(yōu)秀的民歌，我們來欣賞一首由他演唱的《月牙五更》。學(xué)生欣

賞樂曲

老師：由此我們可以看出很多器樂作品都源于優(yōu)秀的民歌，民歌是我

們?cè)从趧?chuàng)作的源泉。讓學(xué)生了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。

5老師：赫哲族是我國東北地區(qū)一個(gè)歷史悠久的民族。主要分布在黑

龍江同江縣、饒河縣、撫遠(yuǎn)縣。因分布地區(qū)不同，從而有不同的稱謂。我

們來欣賞一首赫哲族民歌《烏蘇里船歌》，請(qǐng)大家思索這首歌曲可以劃分

為幾部分。

學(xué)生：三部分。

老師：開頭、結(jié)尾部分與中間段落有何區(qū)分？學(xué)生回答。

老師：第一部分是依據(jù)赫哲族的說唱音樂改編的散板性引子，只用襯

詞；其次部分是歌曲主題部分，也是歌曲的主要唱詞部分，它包括了三

段歌詞；第三部分是散板性的尾聲，仍只用襯詞，與第一段相呼應(yīng)。我們

來學(xué)一下這首歌曲的引子部分。學(xué)生學(xué)唱，老師訂正。

老師：同學(xué)們，我們知道歌曲有很多不同的形式，下面就讓我們?cè)谛?/p>

賞中感受合唱的藝術(shù)魅力。學(xué)生欣賞合唱《烏蘇里船歌》。學(xué)唱引子部分,

加深其對(duì)唱曲的印象。

6、老師：我們已經(jīng)欣賞了兩首音樂，那么關(guān)東支脈音樂究竟具有什

么樣特點(diǎn)，又與齊魯燕趙音樂有什么區(qū)分？學(xué)生回答。

老師：由于關(guān)東一帶的居民多從河北和山東一帶遷入，所以在民間音

樂的體裁形式、音調(diào)、音節(jié)旋律特點(diǎn)方面都與齊魯燕趙音樂有很多相同之

處，但關(guān)東一帶的民間音樂又別具特點(diǎn)，但從總的音樂風(fēng)格上看，更顯

得樂觀開朗。

7、老師：我們來驗(yàn)證一下剛才我們總結(jié)的關(guān)東支脈音樂的特點(diǎn)是不

是正確的，請(qǐng)大家欣賞一首流傳于山西和陜西的由民歌改編的管弦樂合奏

作品《走絳州》，大家思索這首音樂的心情是什么樣的。學(xué)生：（欣賞

音頻）歡愉快潑的

老師：同學(xué)們說的特別好，既然是管弦樂合奏，里面出現(xiàn)了很多的樂

器，下面我們來做一個(gè)樂器音色聽辨。

學(xué)生：木魚、小號(hào)、單簧管、板胡、鋼琴。

老師：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉，這首《走絳州》也是依據(jù)漢族民歌《一

根扁擔(dān)》改編的，下面我們就欣賞由歌頌家演唱的民歌《走絳州》。學(xué)生

可以從音樂要素、情感等方面較全面深化理解作品。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今日這節(jié)課我們欣賞了關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，我們了解了它

的風(fēng)格特點(diǎn)，也了解了很多的音樂創(chuàng)作都來源于民歌。希望在課下，同學(xué)

們能夠多去了解欣賞民歌，讓民歌的絢麗文化始終發(fā)揚(yáng)光大。

課后反思:

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱京劇《猛聽得金鼓響》

【教材分析】

《猛聽得金鼓響》選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個(gè)唱段是穆桂英

在聽得金鼓響起時(shí)所唱，表現(xiàn)了她性格中超強(qiáng)的自信念，同時(shí)也表現(xiàn)了這

位女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。這一唱段采納西皮流水板式，有板無眼。

【學(xué)問目標(biāo)】

1、情感看法與價(jià)值觀：在對(duì)傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演

唱過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生深厚的愛好，并調(diào)動(dòng)其參與實(shí)踐活動(dòng)

的主動(dòng)性。

2、教學(xué)過程和方法：在傾聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所

表達(dá)的情感，并結(jié)合對(duì)京劇基礎(chǔ)學(xué)問的了解，能唱準(zhǔn)旋律、唱出京劇的意

味。

3、學(xué)問與技能：初步相識(shí)京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以與京劇藝術(shù)的重

耍地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特點(diǎn)。能自信、有感情地演唱京劇唱段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解京劇的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生在學(xué)唱《猛聽得金鼓響》過程中，對(duì)傳統(tǒng)京劇韻味的把握。

【教學(xué)方法】

為了突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，我綜合運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形

式，并利用多媒體協(xié)助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、動(dòng)，

充分參與到教學(xué)活動(dòng)中。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我采納了“欣賞、探討、表現(xiàn)”等方法。

【教學(xué)過程】

一、播放視頻

感受京?。s5分鐘）

師：同學(xué)們，又到了音樂課的時(shí)間了，今日這節(jié)音樂課呀，我們不學(xué)

唱歌，不欣賞樂曲，我們要……我先不告知你……

師：以前上課學(xué)習(xí)的時(shí)候，都是聽教學(xué)范唱，今日呢，老師要親自為

大家演唱，假如大家能說出我唱的是什么，那我就再唱一首，我們來比一

比，看看是我會(huì)唱的多，還是你們知道的多。不知道同學(xué)們有沒有信念和

老師一較高下呀？

（生：敢）好，那我們起先啦……

（一）播放現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏，老師演唱

生：現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》

師：答對(duì)了，那我再唱一個(gè)，你們來說一說是什么。

（二）播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏

生：這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。

師：又答對(duì)了，同學(xué)們還真厲害啊，那我就再來一首，聽好了。

（三）播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏，老師接著演唱。

生：這個(gè)沒聽過……不知道……

師：不知道了吧，我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇

《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的

內(nèi)容。這節(jié)課，我們不唱歌，不欣賞樂曲，我們一起來唱京?。?/p>

二、學(xué)問拓展

了解京劇（約10分鐘）

（一）了解京劇起源、行當(dāng)，基本功

師：讓我們先來觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后說說你

的感受（課件播放欣賞視頻，讓學(xué)生感受戲曲文化）

生：細(xì)致觀看視頻，小聲探討并自由回答觀后感受。

師：說說你對(duì)京劇的了解，或者說一說你想了解京劇的哪些學(xué)問？

生：小組探討，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當(dāng)、臉譜等。

老師小結(jié)：中國京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有

2。0年的歷史，是中國最大戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術(shù)。即

唱（歌頌）、念（念白）、做（表演）、打（武打）為一體，通過表演手段

敘演故事，刻畫人物，表達(dá)”喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”思想感情。又

分為：生、旦、凈、丑四大

行當(dāng)。人物有忠奸，美丑、善惡之分。各個(gè)形象顯明、活敏捷現(xiàn)。在京劇

中