大還是小 教案-部編版語文一年級(jí)上冊(cè)

1.認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等12個(gè)生字和雙人旁、豎心旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“自、

己，，等4個(gè)字。

教學(xué)2.正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會(huì)“我”矛盾的內(nèi)心世界。

目標(biāo)（重難點(diǎn)）

3.結(jié)合生活體驗(yàn)，說說什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候覺得自己很

小。

教學(xué)-----------------------------------------------------------------------

兩課時(shí)。

課時(shí)------------------------------------------------------------------------

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等12個(gè)生字和雙人旁、豎心旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“自、己”

等4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

數(shù)學(xué)過程

一激趣導(dǎo)入，引入新課

1.（出示課件2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問：同學(xué)們，這是什么？（雞蛋）你們發(fā)

現(xiàn)了什么？

Y課件2

有關(guān)一大一小兩

個(gè)雞蛋的圖片

（這兩個(gè)雞蛋一大一?。ò鍟捍笮。?/p>

2.你們認(rèn)為自己是大還是小呢？學(xué)生自由發(fā)言。

3.有一位小朋友，他自己也很矛盾，有時(shí)候他覺得自己很大，有時(shí)候他又

覺得自己很小，這到底是怎么回事呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《大還是小》，

一起去了解這位小朋友的想法。（板書：大還是?。W(xué)生齊讀課文題目。

二初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

下面就讓我們一起來看看小作者認(rèn)為自己是大還是小吧。

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”，即不錯(cuò)字、不

添字、不漏字。

2.要想讀好課文，就必須先認(rèn)識(shí)這些生字朋友。（出示課件3）

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shihoujuedezijThenkuai

時(shí)候覺得自己很快

chuanyifumenling

穿衣服門鈴

你認(rèn)識(shí)它們嗎？自己試著讀一下。

注意：“自”是平舌音，“時(shí)、穿”是翹舌音。“時(shí)候”的“候”和“衣

服”的“服”在這里都讀輕聲。

（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀兩遍。

（2）這些字去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件4）

W4

時(shí)候覺得自己很快穿衣服門鈴

“開火車”讀詞語。

(3)識(shí)記生字。

本課生字以合體字為主，可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形、理解字義。

①結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)“穿”字。

(出示課件5)引導(dǎo)學(xué)生觀察老鼠挖掘洞穴的圖片，告訴學(xué)生上面是“穴”，

表示的是野獸居住的洞穴；下面是“牙”，表示野獸用自己的牙齒來挖掘洞穴，

是鑿?fù)?、鑿穿的意思?/p>

-----------CW5

有關(guān)老鼠挖掘洞

穴的圖片

L/

②熟字組詞：如“時(shí)間、得到、很多、穿過”。

③結(jié)合語境：對(duì)比“大”和“很大”、“多”和“很多”，體會(huì)“很”有

程度加深的意思。

小結(jié)：識(shí)字時(shí)，我們不僅可以用識(shí)圖、組詞的方法，還可以用猜字謎的方

法，但要注意編的字謎要合理。指名讓學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)識(shí)字方法并積累。

把識(shí)字作為一種自覺行為，課內(nèi)課外都可以進(jìn)行。

(4)認(rèn)識(shí)新偏旁雙人旁和豎心旁。結(jié)合生字“得、快”認(rèn)識(shí)新偏旁。引導(dǎo)學(xué)

生觀察雙人旁和單人旁的區(qū)別，了解豎心旁和“心”之間的聯(lián)系。

3.認(rèn)識(shí)了生字朋友，我們讀課文就更容易了。下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)接讀課

文，其他同學(xué)邊聽邊想：“我”什么時(shí)候感覺自己很大，什么時(shí)候感覺自己很

??？

學(xué)生1:“我”自己穿衣服和系鞋帶的時(shí)候感覺自己很大。

學(xué)生2：“我”夠不到門鈴和聽到打雷害怕時(shí)覺得自己很小。

4.教師評(píng)價(jià)。

三觀察生字，指導(dǎo)書寫

1.觀察字形，記住它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。（出示課件6）

課件6

2.指導(dǎo)書寫。

自：橫平豎直，橫向筆畫的間距要均勻。

己：豎彎鉤要圓轉(zhuǎn)舒展。

門：第一筆是點(diǎn)，第二筆豎要直，點(diǎn)略高于豎

和橫折鉤。

衣：整個(gè)字的重心落在田字格的正中，撇捺舒展，呈三角形：注意筆順,

最后一筆是長(zhǎng)捺。

學(xué)生注意觀察“衣”字筆畫的細(xì)節(jié)。

3.教師指導(dǎo)、范寫，學(xué)生描紅、臨寫，師生展評(píng)。

課后反甩

L本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“時(shí)”“穿”是翹舌音；“很”“穿”是

前鼻音；“覺”是多音字，在本文中讀ju6。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音

讀準(zhǔn)。

2.在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，也要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，讓他們用自己認(rèn)為容易

的方法認(rèn)字。“得”“很”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來識(shí)記。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會(huì)“我”矛盾的內(nèi)心世界。

2.結(jié)合生活體驗(yàn)，說說什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候覺得自己很小。

數(shù)具準(zhǔn)備

課件。

數(shù)學(xué)過程

-復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)詞語。(出示課件8)

時(shí)候覺得自己很快穿衣服門鈴

(1)指名讓學(xué)生讀。用“自己”說一句話。

(2)“開火車”讀。

⑶小組比賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能在愉悅的

氛圍中復(fù)習(xí)并掌握好已學(xué)的生字。

2.理解課文主要寫了什么內(nèi)容。

二精讀課文，重點(diǎn)突破

1.朗讀課文，初讀感知。

(1)教師朗讀課文，學(xué)生傾聽教師朗讀。

(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

(3)指名讓學(xué)生朗讀，師生評(píng)議正音。

2.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

(1)指名讓學(xué)生朗讀，師生評(píng)價(jià)。

(2)“我”為什么覺得自己很大？(因?yàn)椤拔摇蹦茏约捍┮路⑾敌瑤?，?/p>

己的事情能自己做了，所以“我”覺得自己很大)

(3)你們有沒有覺得芻己很大的時(shí)候呢？舉例說明。(出示課件9)

F-------------------------

我能夠幫助媽媽干家務(wù)時(shí)覺得自己很大；我自己

獨(dú)立去上學(xué)的時(shí)候覺得自己很大。

(4)自己的事情能自己做了，你的心情如何呢？(很自豪)帶著自豪的語氣讀

一讀這兩個(gè)自然段。

3.學(xué)習(xí)第3、4自然段。

(1)指名讓學(xué)生朗讀，師生評(píng)價(jià)。

(2)“夠不著”說明了什么呢？(“夠不著”說明“我”個(gè)子還沒長(zhǎng)高)

(3)“聽到雷聲喊媽媽”表現(xiàn)出了什么？(表現(xiàn)出了“我”的膽小)

(4)“我”為什么覺得自己很?。?因?yàn)椤拔摇眰€(gè)子還不夠高，膽子又小,

還沒有長(zhǎng)大)

(5)你什么時(shí)候覺得自己還很小，還是個(gè)孩子呢？(出示課件10)

---------------------------------------------------------------------<Wio

我不能獨(dú)自去上學(xué)，還需要爸爸媽媽送我去學(xué)校時(shí)。

(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。

4.學(xué)習(xí)第5、6自然段。

(1)指名讓學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段，師生評(píng)價(jià)。

(2)“我”希望自己不要長(zhǎng)大的原因是什么？(“我”不想失去無憂無慮的

童年，希望繼續(xù)得到父母及其他親人的呵護(hù))

(3)“我”為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？(希望自己長(zhǎng)大后，能做更多的

事情，有獨(dú)立生活的能力，可以照顧別人)

(4)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x出“我”盼著快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急切心情吧。

5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《快快長(zhǎng)大》，結(jié)束這堂課的學(xué)

習(xí)。(播放歌曲《快快長(zhǎng)大》)

設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)，入情入境，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)情感，

不僅能加深對(duì)課文的理解，也能訓(xùn)練有感情地朗讀。

課后反思

在教學(xué)本課時(shí)，教師應(yīng)該采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟,

安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情