北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《滴水實(shí)驗(yàn)》表格式教案

北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《滴水實(shí)驗(yàn)》表格式教案課題滴水實(shí)驗(yàn)課型實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)說(shuō)明教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪談、比較等過(guò)程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。2.從數(shù)學(xué)的角度（如調(diào)查、計(jì)算）分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。3.經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷“一年會(huì)滴多少水”的推算過(guò)程及運(yùn)用這個(gè)數(shù)據(jù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) 針對(duì)“滴水實(shí)驗(yàn)”的任務(wù)，能夠從數(shù)學(xué)的角度提出解決方案并實(shí)施。水資源是不可再生的，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴而提高節(jié)約用水的意識(shí)呢？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)把抽象的、理性的認(rèn)知變成感性的、直觀的感受，使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)水的可怕，從而提高節(jié)約用水的意識(shí)。1.把握兩條主線，全面提高學(xué)生的能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在教學(xué)內(nèi)容上，把握引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題這條主線。讓學(xué)生通過(guò)課前收集的資料了解水資源的短缺狀況，發(fā)現(xiàn)生活中水龍頭滴水的情況，提出“一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭，一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水”的問(wèn)題，從而分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行推算解決問(wèn)題。在教學(xué)形式上，把握小組合作學(xué)習(xí)這條主線。從小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、交流反思、自我評(píng)價(jià)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要更多關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，保證每個(gè)學(xué)生都積極參與，與同伴交流合作，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。2.聯(lián)系生活實(shí)際?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終又應(yīng)用于生活?！边@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)能密切聯(lián)系生活實(shí)際，其目的是促使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)節(jié)水的必要性，而且在平時(shí)生活中能做到不浪費(fèi)水，并鼓勵(lì)學(xué)生提出節(jié)水方案。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集的與水資源相關(guān)的資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、情境導(dǎo)入，明確活動(dòng)任務(wù)。(6分鐘)1.組織學(xué)生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。2.組織學(xué)生交流觀看資料后的感受。3.明確活動(dòng)任務(wù)。出示水龍頭滴水的圖片，組織學(xué)生提出問(wèn)題和設(shè)計(jì)方案。1.展示、交流課前收集的資料。2.交流感受水資源的寶貴。3.觀察圖片，提出一個(gè)有關(guān)沒(méi)有擰緊的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水的問(wèn)題，討論并明確滴水實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行推算。1.收集信息填空。()月()日是世界水日。我國(guó)的水資源人均占有量占世界水資源人均占有量的()，排在世界第()位。二、設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。(20分鐘)1.討論設(shè)計(jì)什么方案可以解決這個(gè)問(wèn)題。2.小組討論、設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。(1)引導(dǎo)學(xué)生討論并明確實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)人員、測(cè)量工具、實(shí)驗(yàn)方法與步驟、小組成員如何分工等內(nèi)容。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組討論并明確如何收集數(shù)據(jù)，怎樣得到這個(gè)數(shù)據(jù)，怎樣做實(shí)驗(yàn)。3.組織學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1.小組內(nèi)討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出：可以用盛滿水的紙杯扎個(gè)小孔來(lái)代替水龍頭或直接打開(kāi)水龍頭來(lái)計(jì)算一分漏掉的水量，再進(jìn)行推算。2.以小組為單位討論、設(shè)計(jì)方案，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案表格(見(jiàn)教材)。各組展示設(shè)計(jì)的方案，對(duì)比選出最優(yōu)方案，以供實(shí)施。3.分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，借助相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也可以簡(jiǎn)單記錄發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或疑問(wèn)。2.10滴水大約是1毫升，一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭如果每分漏30滴水，那么：(1)這個(gè)水龍頭1時(shí)大約浪費(fèi)()升水。(2)一個(gè)人每天大約需要2.5升水，大約幾時(shí)浪費(fèi)的水就可以供一個(gè)人維持一天的生命？(3)一個(gè)月漏掉的水可以供一個(gè)人大約維持多少天的生命？三、交流反思。(10分鐘)1.組織學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。2.根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完成教材89頁(yè)2題。3.組織學(xué)生閱讀并完成教材90頁(yè)3題。1.簡(jiǎn)單匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，交流數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不一樣可能與小孔的大小等多方面因素有關(guān)。2.借助生活經(jīng)驗(yàn)描述1分鐘漏掉的水有多少。在自己的礦泉水瓶上標(biāo)一標(biāo)。然后推算一下1日、1個(gè)月、1年浪費(fèi)掉的水有多少。3.閱讀后交流感受，提出各種節(jié)約用水的方案。3.一滴水約重0