語文2015年中考公益名師講座2電子教案

尋找語文真感覺

——2015溫州市中考語文復(fù)習(xí)建議溫州市第二外國(guó)語學(xué)校張寰宇（2015年3月21日溫州市青少年活動(dòng)中心）

語文是一種很玄的東西？一、積累

——基礎(chǔ)不穩(wěn)，高樓不成；基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。范圍：

常用漢字，古詩文名句，常用文言詞、文學(xué)常識(shí)、文學(xué)名著。例題：復(fù)習(xí)建議：

態(tài)度上強(qiáng)調(diào)一個(gè)“勤”字。古人讀書有三上“馬上、枕上、廁上”。

方法上做好一個(gè)”分”字。分冊(cè)進(jìn)行，分時(shí)推進(jìn)，分類整理，分別對(duì)待。

效果要追求一個(gè)“熟”字。不滿足于差不多，要一字不茍，熟悉、熟練、熟能生巧。二、閱讀——文學(xué)和實(shí)用，兩條腿行走。范圍：

文學(xué)性作品閱讀（散文、小說）非文學(xué)性作品閱讀（議論性作品、科技類作品、非連續(xù)性作品……）方向：文學(xué)性作品更重視“文學(xué)”，非文學(xué)性作品更重視“實(shí)用”。

面對(duì)越來越大的分值和越來越多的“線格”，老師會(huì)跟你說……寫多點(diǎn)，再寫多點(diǎn)。？【答案說明及示例】《讀契訶夫》最后一段畫線句有三個(gè)要素：敘述和抒情的克制，字里行間的血和淚痕，小說的悲憫情懷。示例：《牡蠣》中寫到“父親”在孩子睡覺之前和醒來之后一直走來走去，打手勢(shì)，讓我覺得生活的艱辛使他焦慮迷茫甚至即將崩潰。但是作者沒有把“父親”的生活和心理狀態(tài)直接寫出來，給我們留下想象和體驗(yàn)的空間。這樣讓我更能體會(huì)到苦難對(duì)于“父親”身心的摧殘，從中更加感受到作者對(duì)人物的悲憫情懷，也讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴雖然他在敘述故事和表達(dá)情感時(shí)處處克制，但字里行間已分明沾滿血與淚痕，這就讓小說產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的對(duì)于人物的悲憫情懷。寫多點(diǎn)，再寫多點(diǎn)。

我們說要寫多點(diǎn)，不是簡(jiǎn)單的字?jǐn)?shù)多，而是“點(diǎn)”的多。既然被選入試卷，做出試題來……沒有一處語言不內(nèi)涵豐富沒有一種情感不復(fù)雜微妙沒有一個(gè)人物不多面立體沒有一種思考不辯證深入1.語言賞析題沒有一處語言不內(nèi)涵豐富春游湖

（宋）徐府

“夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個(gè)？找出來并作簡(jiǎn)要賞析。

雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來?！罢骸弊?，運(yùn)用擬人手法，一方面生動(dòng)形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎了后貼著水面的情景，另一方面也點(diǎn)染了春雨剛過，“桃花帶雨”的美好春日畫面，表達(dá)了作者的喜悅心情。

“蘸”字，運(yùn)用擬人手法，（語言特點(diǎn)）一方面生動(dòng)形象地寫出桃花（象）開得繁密，把樹枝壓彎了后貼著水面的情景，（境）另一方面也點(diǎn)染了春雨剛過，“桃花帶雨”的美好春日畫面，（句）表達(dá)了作者的喜悅心情。（篇）

1.語言賞析題沒有一處語言不內(nèi)涵豐富答題要點(diǎn)：抓言語特點(diǎn)，明表現(xiàn)對(duì)象，感對(duì)象特點(diǎn)，由句到境，由境到篇。2.情感把握題沒有一種情感不復(fù)雜微妙何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！趺蠢斫猓苛攘葦?shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑——種種難言的感情盡在其中。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。細(xì)節(jié)、情節(jié)爸爸和媽媽來到后臺(tái)，我看到他倆容光煥發(fā)，比我更加興奮。媽媽緊緊擁抱我，爸爸用力握住我的手：“了不起，孩子！”⑼我緘口無言，因?yàn)槲覐臎]見過爸爸對(duì)事物有如此強(qiáng)烈、深厚、執(zhí)著的感情。

⑽演出那天，父母盛裝以待：媽媽戴上閃亮的珠飾；爸爸換好筆挺的襯衫，系了領(lǐng)結(jié)，還用油將頭發(fā)抹亮。我突然覺得：我演奏的是他們多年來的理想，讓他們驕傲才是我無上的榮耀！當(dāng)我完美無瑕地演奏完《今夜你可寂寞》，掌聲雷動(dòng)。爸爸和媽媽來到后臺(tái)，我看到他倆容光煥發(fā)，比我更加興奮。媽媽緊緊擁抱我，爸爸用力握住我的手：“了不起，孩子！”（2分）⑴“我”完美無瑕地演奏完《今夜你可寂寞》，演出獲得了成功。父親為“我”的成功感到激動(dòng)而驕傲。2.情感把握題沒有一種情感不復(fù)雜微妙答題要點(diǎn)：抓住細(xì)節(jié)，結(jié)合情節(jié)3.人物形象題沒有一個(gè)人物不多面立體一個(gè)怎樣的父親形象？一個(gè)父親？一個(gè)兒子？一個(gè)男人？……父親”應(yīng)該是一個(gè)細(xì)心體貼、關(guān)愛兒子但又不失堅(jiān)韌與堅(jiān)強(qiáng)的慈父形象。參考答案：寫父親養(yǎng)魚賣魚，表現(xiàn)其勤勞；寫父親熱情招待魚客，表現(xiàn)其樸實(shí)、好客；寫父親穿我丟棄的皮鞋，表現(xiàn)其節(jié)儉；寫父親送我、叮囑我，表現(xiàn)對(duì)兒子的關(guān)愛。請(qǐng)對(duì)“父親”這一人物形象作賞析。（4分）《父親是一條魚》閱讀養(yǎng)魚人主人終身奮斗的男人父親3、人物形象題沒有一個(gè)人物不多面立體答題要點(diǎn)：從人物的不同身份多角度思考，結(jié)合細(xì)節(jié)，揣摩人物形象。4、主題把握題沒有一種思考不辯證深入例題：

沈從文先生曾對(duì)誤讀其作品的讀者說：“你們能欣賞我的故事的清新，照例那作品背后蘊(yùn)藏的熱情卻忽略了；你們能欣賞我文字的樸實(shí)，照例那作品背后隱伏的悲痛也忽略了?！蹦銖倪@一篇作品背后讀出了作者怎樣的情感？結(jié)合選文具體分析。（6分）示例：選文描寫了辰州途中所見秀雅明麗的山水風(fēng)光和美好的生活場(chǎng)景、風(fēng)土人情，但這一切只讓作者一人驚喜神往，生活在這里的人們?yōu)榱松?jì)苦苦掙扎，對(duì)水村如詩如畫的美景和迎親的樂事是無暇顧及的，甚至對(duì)身邊的“人”是漠然的。面對(duì)被急流沖走的水手和為生存而掙命的老水手，作者為他們艱難的生活而憂傷也為他們對(duì)生活的執(zhí)著而感動(dòng)，但是作為同類同鄉(xiāng)的“他們”則是漠然的是鄙視的，作者對(duì)這種因生活而變得麻木的人性滿懷憂思。全文在樸實(shí)的文字背后，表現(xiàn)了作者悲天憫人的人文情懷。何謂”辯證“？辯證，形容看問題的眼光全面。答題要點(diǎn)：兼顧全面，有所側(cè)重，觀點(diǎn)明確，理由充足。答題要點(diǎn)：文學(xué)性答題要點(diǎn)之一：多角度多層次答題。15.評(píng)析文章的寫作特點(diǎn)。請(qǐng)從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言等方面選擇一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（6分）示例1：文章運(yùn)用側(cè)面描寫的手法來寫秋溪谷這一人物。秋溪谷雖未出場(chǎng)，但通過他的畫、通過秋小巒的言行、通過黃云山的態(tài)度，其形象卻已________。躍然紙上。示例2：語言含蓄凝練，表現(xiàn)力強(qiáng)。如，“兩個(gè)月后，秋溪谷先生遺作展在北京的美術(shù)館順利舉行”一句中，作者不多著一字，只“順利”二字就把黃云山為秋溪谷舉辦畫展竭盡全力的過程_________。畢現(xiàn)其中。縱觀通篇，作者運(yùn)用對(duì)比手法刻畫母親的形象。寒冷的日子洗衣凍得紅腫的手指與當(dāng)少奶奶時(shí)的纖纖玉手對(duì)比：生活的變化可以說是翻天覆地，作者通過這一對(duì)比把母親的勤勞、剛強(qiáng)性格____出來。勾勒答題要點(diǎn)：文學(xué)性答題要點(diǎn)之一：多角度多層次答題。文學(xué)性答題要點(diǎn)之二：富有條理，語言精煉。答題要點(diǎn)：非文學(xué)性作品答題要點(diǎn)之一：把握文本中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行篩選、引用、整合、比較、組織、運(yùn)用。文本是答案的故鄉(xiāng)。復(fù)習(xí)建議：

不提倡做太多的“整篇多題式”的閱讀訓(xùn)練，這樣容易在分?jǐn)?shù)題海中迷路。應(yīng)在同類文章、同類題型、同類能力上進(jìn)行“專文、專題、專點(diǎn)”的練習(xí)，更容易找到答題的要點(diǎn)和要義。三、寫作——八百多字的藝術(shù)。藝術(shù)的靈魂在于其表現(xiàn)“真實(shí)”，藝術(shù)的魅力在于其追求“精致”。三、寫作寫什么？寫著寫著就_____？有些素材，可能不一樣，比如：……

我用了一個(gè)箱子，小心翼翼地存放著爺爺奶奶六年里買給我的小人書；我用了一層書架，碼好了父母五年時(shí)光里買與我的書籍練習(xí)；我用了四方書籍與書架頂端的空隙，艱難地塞進(jìn)這些年雜七雜八收入囊中的書籍；我又用了我整個(gè)生命的空間，努力試圖裝進(jìn)所有故事的書籍，書頁與時(shí)間。有很多書，被我封藏進(jìn)了紙板箱里，一年也見不到幾次陽光，可是不舍得輕易放它離開，不舍得盛物箱的逐漸變空，這些陪伴我如此多年的舊友，有些甚至已經(jīng)年老，可我當(dāng)初自私地買去它的自由，自然要在它的余生里護(hù)住它的平安，阻去一世風(fēng)雨。

這是我對(duì)書的責(zé)任。

我喜歡隨性卻不失靈性的書堆。課桌上，鋪滿了書。教科書和練習(xí)居多?？勺屑?xì)整理時(shí)卻能看見幾本插著落葉的“小書”，安然躺在不起眼的一角。確實(shí)不起眼的?！F(xiàn)實(shí)，總那么讓人覺得不近人情。書堆，日復(fù)一日增加了許許多多的課外輔助資料，將那本就少的可憐的“小書”排擠在外?？扇藗兒盟七€不滿足，甚至如今看閑書也成了一件偷偷摸摸的事，老師總會(huì)在你耳邊冷不丁地說：“作業(yè)沒寫好，這么有時(shí)間，看什么書?！蔽覀儽阋猜犜挼臒o奈嘆息。……仍是日月如梭，流淌而過，我沒有再拿起那幾本“小書”，只是把頭埋藏在題海中，埋藏在自己的衣袖中，默默落淚?？傆X得好似生命少了些什么。……

那些習(xí)題文字，算書嗎？我不禁問自己。

我問奶奶，這個(gè)書架是怎么來的，她用麻木般細(xì)小的眼睛看著我，突然就笑了，眼角的皺紋瞬間像開花似的綻放。我往時(shí)都不忍直視，只是這次，我怔怔的。我從來沒有見過她笑得這么開心，弟弟出生時(shí)曾瞧見過一眼。她沉默了許久只是撫摸著這書架，眼睛中流動(dòng)著溫柔的水波，在我心中蕩漾開一層又一層漣漪，不曾消失。

“這是我出嫁的時(shí)候，最貴重的東西?！睗庵氐目谝魩е貞浀奶鹈?，當(dāng)時(shí)讀書人最有前途……”說到這兒，她停了下來，好像是嘆息一般的斷了話頭。我對(duì)此感到異常好奇，但仔細(xì)想想，也沉默了。

一會(huì)兒，我問“那為什么把書架拿來放衣服？”她走的很慢，但并沒有回答我。

書架，紅色書架，精致的書架，被衣服壓在層疊之后，被一種生活藏在了后頭。奶奶的背影，看上去落寂非常，在這個(gè)空曠的白得發(fā)亮的房屋里，就好像一個(gè)人走在冰天雪地上。我看了看依舊精致的書架，看看奶奶的背影，竟有一種無奈與寒冷扎在心中。

映著這囂然而立的紅木，越來越遠(yuǎn)的背影卻逐漸清晰，我終于看清記住奶奶的身影：

已然佝僂。

媽媽單位樓下有一個(gè)保安亭。里面常常有一位保安。他的一只眼睛壞了，看起來很恐怖；說話也不怎么零清，總是一副迷茫而呆頭呆腦的樣子。我便有些看不起他。樓下？

我家樓下有一________

我家樓下駐扎著一個(gè)賭場(chǎng)。樓下的花園里，公共廁所常常有許多外地人蹲在那里打牌。他們大多是油漆工，他們將自行車，油漆桶，刷子扔在一邊，卻搬了塊石頭，聚在角落里打牌。她是家樓下早餐店的老板娘。不知為何她的火氣就像蒸籠上冒著的熱氣一樣停不住。她家的椅子桌子是極骯臟的，辣椒醬用的也是極劣質(zhì)的，她那張立滿黃牙的嘴總在大聲嚷嚷著，正時(shí)不時(shí)爆上粗口。故事就像雪花，看上去差不多，但是每一片都不一樣。寫作建議一：從“我”出發(fā)，“我的心靈”，“我的生活”，“我的閱讀”，“我的發(fā)現(xiàn)”，“我的情感”，“我的思考”……從“雞零狗碎”出發(fā)，從“柴米油鹽”出發(fā)……在日常中“寫”自己，“練”自己。

多年之后的今天我才悟到那時(shí)令我哭不出來的眼神：父親就像一位征戰(zhàn)返鄉(xiāng)的老英雄，在看到炊煙縷縷的小木屋時(shí)，露出溫柔的神情。他的“懦弱”，是為了我。

原來我沒懂，英雄與逃兵，都會(huì)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有所顧慮，但這顧慮又是不相同的。

我以為父親的“懦弱”不是對(duì)我的愛。原來，是我沒懂。

——2013年溫州中考高分作文《原來我沒懂》（58分）

我的父親今年52歲，是個(gè)牙醫(yī)。說實(shí)話，我不喜歡他。我不喜歡他滿頭白發(fā)，憨憨地笑著，在我的同學(xué)面前喚我的乳名；不喜歡他將身子弓成一只大蝦在破舊的診所中，為病人細(xì)細(xì)打磨牙齒；不喜歡在遭到無理病人的大聲嚷嚷時(shí)，他低垂著的頭，卑微的身影。我不喜歡父親的懦弱，這根本不像一位父親。寫作建議二：從“我”出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，眺望人間。

背上幾篇文章（哪怕是自己的）用來套作絕對(duì)不是一種好法子，因?yàn)樘鬃鞅厝灰馕吨?，生硬必然意味著失真。唯有?duì)自己的生活素材進(jìn)行熟練、透徹、精細(xì)的思考與訓(xùn)練，由“我”出發(fā)，深入思辨，眺望人間，面對(duì)考題之時(shí)，才能靈活應(yīng)對(duì)，巧妙化用?！拔摇彼私?，“我”所理解，“我”所深解。通過“解人”來“解我”。寫大還