第12課《論語》十二章 閱讀專項訓練（含答案）

第12課《論語》十二章閱讀專項訓練（含答案）/讓教學更有效____________高效備課

第10課《論語》十二章

第一部分：課內閱讀

（一）閱讀下的文段，回答后面的問題。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"(《學而》)

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”(《學而》)

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"(《為政》)

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。"(《為政》)

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”(《雍也》)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"(《雍也》)

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《述而》)

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?(《述而》)

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?《子罕》)

1．解釋下列句中加橫線的詞。

（1）人不知而不慍（）

（2）不逾矩（）

（3）人不堪其憂（）

（4）不舍晝夜（）

2．按要求用原文句子填空。

（1）孔子在《論語》中說:“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思,無益，不如學也。"對學與思的辯證關系，孔子在《論語》中亦有闡述：“___________，_________________?！?/p>

（2）文中闡述對別人的優(yōu)缺點如何正確對待的句子是：“_________，_________________。"

3．用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）溫故而知新，可以為師矣。

（2）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

4．文中有很多詞句已成為成語，請你寫出其中的兩個。

5．選文中的這幾章，有的談學習方法和態(tài)度，有的談道德修養(yǎng)和為人處世。請任選一章，談談對你的啟示。

（二）閱讀下的文段，回答后面的問題。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身，――為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？"

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。"

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”

1．孔子名______，字______，是我國古代偉大的______家，被后人尊為“______"

2．解釋下面劃線的詞語。

四十而不惑惑：___好之者不如樂之者樂：

不亦說乎說：___博學而篤志篤：

3．翻譯句子。

（1）三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順。

（2）博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

4．顏回身處“陋巷”，對此，他的態(tài)度如何？體現了他們怎樣的精神品質？

5．如果從文中選出一個句子作為自己的座右銘，你選哪一句，請說明理由。

（三）閱讀下的文段，回答后面的問題。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"（《學而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"（《為政》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。"（《為政》）

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"（《雍也》）

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（述而）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?（《述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"（《子罕》）

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）

1．解釋加下劃線的詞。

（1）學而時習之

（2）為人謀而不忠乎

（3）四十而不惑

（4）飯疏食飲水

2．把下面的句子翻譯成現代漢語。

（1）溫故而知新。（2）切問而近思。

3．“吾日三省吾身"闡明了什么道理？“傳”“習"之本是什么？

4．請用自己的語言寫出“三人行，必有我?guī)熝伞钡脑颉?/p>

第二部分：課外閱讀

閱讀下面的文章，回答文后的問題。

荀巨伯①遠看友人疾，值胡②賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。"巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡③盡空。汝何男子，而敢獨止？"巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。"遂班軍而還，一郡并獲全。

（節(jié)選自劉義慶《世說新語·德行》）

【注釋】①荀巨伯：東漢潁州（今屬河南）人，生平不詳，漢桓帝的義士。②胡：古時西方、北方各少數民族統稱胡。③郡：古代的行政區(qū)劃，這里指城。

1．解釋下列句中加下劃線詞的含義。

（1）值胡賊攻郡_

（2）友人語巨伯_

（3）賊既至

（4）不忍委之_

2．請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！

（2）我輩無義之人，而入有義之國。

3．從選文中可以看到荀巨伯有哪些崇高的品格？請簡要概括。

參考答案

第一部分：課內閱讀

（一）【答案】1．（1）生氣，惱怒；（2）法度；

（3）能忍受；（4）舍棄。

2．（1）學而不思則罔思而不學則殆

（2）擇其善者而從之其不善者而改之

3．（1）溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，就可以當老師了。

（2）知道這種學問和事業(yè)的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。

4．示例：不亦樂乎、溫故知新、從心所欲、擇善而從。

5．示例：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，說的是時光像流水一樣消逝，日夜不停。這啟示我們一定要珍惜時間，好好學習，莫讓年華付水流。

【解析】1．本題考查學生文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實詞為多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學生在學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。解答本題注意“慍"是“惱怒”的意思；“矩"是“法度”的意思。

2．本題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫的能力。古詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。默寫時要做到“三不"：不多字、不漏字、不寫錯別字。本題注意“罔”“殆"的字形。

3．本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。這里應注意“故”“為"好”等關鍵詞的理解。

4．本題考查學生對成語理解以及識記積累能力。解答此類題目，同學們要熟記常用成語的意思，弄清其出處并誦讀積累。

5．本題考查學生拓展延伸及個性解讀的能力。這是一種主觀性較強的題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等均可。示例：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，說的是時光像流水一樣消逝，日夜不停。這啟示我們一定要珍惜時間，好好學習，莫讓年華付水流。

（二）【答案】1．丘仲尼教育家至圣先師

2．迷惑，疑惑以……為樂趣通“悅”，愉快忠實，堅守

3．⑴我十五歲開始立志學習,三十歲能自立于世,四十歲遇事就不迷惑,五十歲懂得了什么是天命,六十歲能聽得進不同的意見．（意思對即可）

⑵博覽群書廣泛學習而已記得牢固,就與切身有關的問題提出疑問并且去思考,仁就在其中了．（意思對即可）

4．堅定不移安貧樂道（意思對即可）

5．理由明確即可。

【解析】1．這是對中國這位偉大的教育家的了解，只要認真看課下注釋或查閱資料即可。

2．文言文中通假字、一詞多義、古今異義詞、詞類活用現象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞或虛詞的含義。

3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留"刪”“調"換”“補"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。這三句子中的重點詞語為“妻子”，“絕境"嘆惋”“豁然開朗"。

4．在這一則中，顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷”不改其樂，由此看出顏回的態(tài)度是“貧賤不移"；由顏回“不改其樂”的做法，體現其精神品質是：安貧樂道。

5．座右銘指的是古人寫出來放在座位右邊的格言，后泛指人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。只要能寫出句子對自己所起到的激勵、警戒即可。

（三）【答案】1．⑴按時⑵替⑶迷惑，疑惑⑷這里是吃飯的意思。

2．⑴溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會。

⑵懇切地提問，多考慮當前的事。

3．一個人要經常反省自己，檢查自己的過失與失誤，重視品德修養(yǎng)的完善，避免生活與學習之中的缺漏與失誤；忠、信。

4．圍繞“選擇他們的長處來學習，（看到自己也有）他們那些短處就要改正"回答即可。

【解析】1．文言詞語解釋一般立意于考查重點實詞詞義、一詞多義現象、古今異義、通假字、詞類活用、文言虛詞六種文言知識。課內文言文詞語解釋的考查是比較簡單的，只要日常加強歸類記憶，就肯定不會失分。如果是課外文言文的詞語解釋，就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義。

2．這是一道考查文言文翻譯的題型。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪"調”“換"補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。再有考生要特別留意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。⑴句中的“故"屬于一詞多義詞，翻譯時要注意。

3．這道題考查學生對語句的深入理解。必須要考慮句子的意思，弄懂反省的內容，只有這樣才能從中明白一定的道理。第二小題屬于篩選概括題型，只要理解了文意，答案自然而出。

4．解答此題要聯系下文的內容“擇其善者而從之，其不善者而改之”的內容，不能脫離句子的語意范圍來考慮問題。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，也別人有值得我們借鑒的優(yōu)點。

第二部分：課外閱讀

【答案】1．（1）恰逢，趕上（2）告訴，對……說

（3）已經（4）丟下，舍棄

2．（1）敗壞道義來求得生存，這難道是我荀巨伯做得出來的事情嗎

（2）我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么重道義的國家。

3．重友情，講道義，輕生死（忠于友情，舍生取義等）。

【解析】1．此題考查對文言詞語的詞義的理解掌握能力。平時應多積累、牢記，那么回答此題就很容易。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化。本題注意“值"譯作“恰逢，趕上”；“語"譯作“告訴”；“委"譯作“丟下，丟棄”。

2．此題