2025年浙科版選修3歷史下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙科版選修3歷史下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、1987年美蘇兩國領導人在華盛頓簽署《美蘇消除兩國中程導彈和中短程導彈條約》，即《中導條約》。條約滿足了美蘇兩國各自的利益需求，但蘇聯(lián)在談判中顯得更加積極主動，條約規(guī)定要銷毀的中導數(shù)量，蘇聯(lián)也比美國高出一倍。蘇聯(lián)如此妥協(xié)的主要原因是A.迫于美國的經(jīng)濟和軍事實力威脅B.控制軍備以緩和日益緊張的國際局勢C.力圖為國內(nèi)的改革爭取和平環(huán)境D.多極化的趨勢下應對挑戰(zhàn)的必然選擇2、列寧的革命口號和威爾遜的“十四點綱領”反映出戰(zhàn)后國際政治思維方式的變化，但相繼夭折，留下老邁的英法兩國勉為其難地支配著充滿危局的歐洲乃至世界事務。這一“危局”是指A.協(xié)約國對蘇俄的干涉B.民族自決原則下的矛盾C.殖民體系的日趨崩潰D.凡——華體系內(nèi)的不平衡3、大國插手中東事務造成中東地區(qū)矛盾復雜。大國插手中東事務的主要原因是（）A.民族矛盾的復雜性B.聯(lián)合國的決議C.宗教矛盾尖銳D.對石油資源的爭奪4、圖5為歷史上某次戰(zhàn)爭的形勢圖。該圖所示戰(zhàn)局的時間是。

A.1812年B.1914年C.1918年D.1941年5、美國認為《非戰(zhàn)公約》的簽訂是美國外交的勝利，主要原因是該公約A.使美國掌握了“和平的領導權”而又不承擔任何義務B.使美國攫取了世界霸權C.由美國領導簽訂D.使美國擔負起維護歐洲各國和平的歷史重任6、1950年底，新中國關于美國的出版書籍轉(zhuǎn)向揭露美國的戰(zhàn)爭行徑，如《基地與美國》《世界主義﹣﹣美國戰(zhàn)販的工具》《戰(zhàn)犯狂想曲》等。出版這些書籍的直接背景是A.“獨自自主”外交政策的確立B.美國越過“三八線”擴大侵朝戰(zhàn)爭C.和平共處五項原則的提出D.新中國恢復聯(lián)合國的合法席位7、確立聯(lián)合國“五大國一致”原則的會議是A.聯(lián)合國大會B.雅爾塔會議C.開羅會議D.波茨坦會議8、1969年任聯(lián)邦德國總理的維利·勃蘭特回憶說，建立柏林墻“這一天的經(jīng)驗對我以后歲月中的政治考慮具有決定性的影響。我深切感受到核時代堅持對抗的嚴重危險性，被稱之為我的‘東方政策’就是在這種背景下形成的”。維利·勃蘭特的“東方政策”A.使兩極格局下的對抗更激烈B.進一步緩和了法德關系C.加速了資本主義陣營的瓦解D.有利于德國實現(xiàn)統(tǒng)一9、“在你們面前受審的是個有錢人，他指望以財富來開脫罪名?？墒窃谝磺泄裏o私的人心中，他本身的生活和行為就足以給他定罪了。假如今天他不能受到應有的懲處，那不是因為缺乏罪證，也不是因為缺乏檢察官，而是因為司法官失職?！鄙鲜霾牧戏从沉薃.本身生活和行為是定罪主要依據(jù)B.自然法精神在實踐中面臨挑戰(zhàn)C.羅馬法的理念在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)D.羅馬法不重視證據(jù)和法律程序評卷人得分二、材料分析題(共7題，共14分)10、（20世紀的戰(zhàn)爭與和平）

材料中國積極推動蘇聯(lián)與英；法之間訂立集休安全條約的談判。國民政府認為；蘇聯(lián)與英、法結(jié)盟將使歐洲安定，使英、法、蘇有余力關注遠東問題。1939年4月，中方約見蘇聯(lián)駐華代辦，希望在英、法、蘇討論歐洲集體保障時，請?zhí)K聯(lián)同時提出“共同制止遠東侵者”的議題。國民政府對蘇聯(lián)與英法間的談判有著比較樂觀的判斷，然而事態(tài)并沒有向國民政府期望的方向發(fā)展。蘇聯(lián)在與英法謀求集體安全的保障一時難以達成協(xié)議，擔心英法“禍水東引”，轉(zhuǎn)而與德國妥協(xié)，于8月2日與德國簽訂了《蘇德互不侵犯條約》蘇聯(lián)此舉不僅令西方國家大為震驚，也使中國政府深感意外和緊張。

——摘編自張海鵬主編《中國近代通史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識；分析中國積極推動訂立歐洲集體安全條約的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明中國推動訂立歐洲集體安全條約失敗的原因。11、歷史選修3：（20世紀的戰(zhàn)爭與和平）閱讀下列材料；回答問題。

材料一海灣戰(zhàn)爭是第ニ次世界大戰(zhàn)以來繼朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭以后的第三次大規(guī)模戰(zhàn)爭；也是“冷戰(zhàn)”格局下的又一次大規(guī)模的“熱戰(zhàn)”。

材料二美國前國防部長切尼在1991年2月7?對眾議院的講話中指出：“指引美國在戰(zhàn)后成功地執(zhí)行戰(zhàn)略的基本原則不會變。正如海灣危機所表明的那樣；對于國際社會來說，在代表共同利益發(fā)揮集體力量方面，美國的領導是不可缺少的。”

材料三1990年12月；海灣戰(zhàn)爭“沙漠風暴”行動發(fā)起之前，美國總統(tǒng)喬治?布什表示：“你們盡管放心，倘若需要采取軍事行動，絕不會出現(xiàn)另一個越南。

——摘編自威廉?黑德等編《回顧越南戰(zhàn)爭》（1）材料一中的三次戰(zhàn)爭與第二次世界大戰(zhàn)的區(qū)別是什么？如何區(qū)別“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”？根據(jù)材料二；結(jié)合所學知識，分析海灣戰(zhàn)爭的性質(zhì)。

（2）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，簡析越南戰(zhàn)爭和海灣戰(zhàn)爭的結(jié)果對國際關系的影響。12、（歷史選考二：20世紀的戰(zhàn)爭與和平）

材料1951年10月；丘吉爾再次當選英國首相，為適應戰(zhàn)后國際環(huán)境及自身實力變化的需要，這一時期保守黨的外交政策，在設計和實施過程中，帶有明顯的丘吉爾“三環(huán)外交”的戰(zhàn)略思想印跡。英聯(lián)邦和英帝國是“三環(huán)外交”政策的第一環(huán)，也是英國保持大國實力的倚重力量。因而丘吉爾政府對待英聯(lián)邦及殖民地方面，采取積極措施，力圖使英帝國平穩(wěn)地向英聯(lián)邦實現(xiàn)過渡。英美關系是“三環(huán)外交”中的第二環(huán)，也是它的基石，因此丘吉爾政府十分重視英美關系，英國基本上都配合了美國的政策需要。“三環(huán)外交”中的最后一環(huán)是聯(lián)合起來的歐洲。丘吉爾政府此時面臨著歐洲經(jīng)濟一體化開始，英國雖然支持歐洲的聯(lián)合，但是它卻不希望加入歐洲聯(lián)合中去，而是希望以世界性大國的姿態(tài)與之發(fā)生聯(lián)系。“三環(huán)外交”對戰(zhàn)后英國外交產(chǎn)生了重要影響，丘吉爾政府試圖以此來挽救英國的衰落，保住其原有的大國地位。

——摘編自丁文青《二戰(zhàn)后丘吉爾政府外交政策探析》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識指出丘吉爾政府實施“三環(huán)外交”的原因o

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識分析“三環(huán)外交”政策對英國的影響13、閱讀材料；回答問題。

材料從中國歷史教科書的編排上看；越南戰(zhàn)爭的歷史被安排在高中歷史的選修部分中，從具體的課文內(nèi)容來看，三套教科書均將越南戰(zhàn)爭與朝鮮戰(zhàn)爭并作一課內(nèi)容。課文從導言中，便直接將越南戰(zhàn)爭定性為“一場侵略與反侵略的戰(zhàn)爭”，揭示了美國發(fā)動越南戰(zhàn)爭的非正義性。有關越南戰(zhàn)爭的起因，課文重點介紹美國出于敵視中國；“遏制”共產(chǎn)主義和稱霸世界的目的。此外，課文中大量筆墨描寫了美國對越南的轟炸、“橙劑”的使用，展現(xiàn)出美軍在越南的侵略行徑。最后，就越南戰(zhàn)爭的結(jié)束歸結(jié)為中國對越南的大力支持和美國人民的反戰(zhàn)運動，使美國政府在內(nèi)外交困中不得不采取撤軍。在美國高中歷史教科書中有關越南戰(zhàn)爭的內(nèi)容敘述得比較詳細，越南戰(zhàn)爭更多的是被視為本國史的一部分。美國教科書對越南戰(zhàn)爭的敘述，除了少數(shù)對越南境況戰(zhàn)爭場景的描寫外，大篇幅的文字介紹落腳在美國國內(nèi)狀況的介紹，更重視越南戰(zhàn)爭對美國自身的影響。有關越南戰(zhàn)爭對越南的影響，將越南人民所受的苦難歸咎于越共和美國的戰(zhàn)爭，而不應該指責其中的某一方。最后，對于戰(zhàn)爭的總結(jié)，指出美國雖然在技術上并沒有失敗，但在政治上在國家形象上，輸?shù)袅诉@場戰(zhàn)爭，同時也輸?shù)袅嗣绹淖宰鸷万湴?。從教科書的整體立意來看，美國歷史課對越南戰(zhàn)爭的學習，更重要的目的在于反思美國的政治制度、對外政策等內(nèi)容。

——摘編自葉希蓓《越南戰(zhàn)爭在中法美越四國高中歷史教科書中的書寫對比》（1）根據(jù)材料概括中美教科書對越南戰(zhàn)爭記載的差異。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明影響教科書編寫的因素。14、人類社會中曾出現(xiàn)不同的國家形態(tài)；民族國家在近代出現(xiàn)在歐洲，并傳播到世界各地。主權是民族國家的核心標志。

材料一羅馬原來只是一個城市。羅馬的政府是只適合于城墻之內(nèi)的居民的市政機構。在羅馬四周看到的除了城市沒有別的。當時稱為民族的只是諸城市的聯(lián)盟。拉丁民族便是拉丁諸城市的一個聯(lián)盟。沒有鄉(xiāng)下；土地的業(yè)主是城市里的居民。當羅馬擴張時，征服的也只是城市。像羅馬這樣的城市能夠征服世界，但要管理這個世界就不容易了。必須有一種能使凝聚力薄弱的各成分團結(jié)起來的統(tǒng)治方式。羅馬帝國在發(fā)展民法立法的同時，建立起專制政治的管理體制。給整個羅馬世界蓋上一張等級森嚴的官吏網(wǎng)，使當權者的意志在社會上生效。最后，解體的時刻到了，蠻族從各方面侵入進來，各行省不再抵抗；不再費力去關心總體的命運。

——摘編自（法）基佐《歐洲文明史》

（1）依據(jù)材料一分析疆域廣大的古代羅馬國家形成的特點。結(jié)合材料和所學知識說明羅馬帝國政府用怎樣的措施來維系龐大的帝國？其效果如何？

材料二14至16世紀；西歐的一些國家鞏固下來。它們不是通過外來的侵略擴張，而是由中世紀君主國發(fā)展而來，在宗教和人種上的同構性使它們有別于多民族帝國。英國；法國、西班牙是這類“領土國”典型代表。王權的加強導致民族情感的普遍增長，促進了海外貿(mào)易活動和國內(nèi)財富的增長，也助長了新興民族國家對海上霸權的野心。

——摘編自（德國）尤根·奧斯特哈默《全球化簡史》等。

（2）依據(jù)材料二分析歐洲近代民族國家形成與古代羅馬的不同。依據(jù)所學知識說明西歐近代民族國家形成所造成的影響。

材料三1919年1月；巴黎和會召開。中國政府及各界對和會都抱有較大期望。北京政府為代表團規(guī)定了四個方面的任務，其中即包括取消外國人在中國的特殊權益，如領事裁判權；協(xié)定關稅等內(nèi)容。4月，中國代表團向和會提交了《中國希望條件說帖》，正式提出了中國希望廢除的外人在華特權。但英法操縱的巴黎和會并未將這一要求列入會議的議程。

1941年12月；太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國即正式對德；意、日宣戰(zhàn)，同時宣布“所有一切條約協(xié)定合同”，有涉及中德、中意或中日間之關系者“一律廢止”。不久，中國與英美正式形成反法西斯的盟國關系，并成為領銜簽署《聯(lián)合國家宣言》的四大國之一。中國戰(zhàn)場在軍事上的重要性及中國在新的國際關系中的重要地位，使得中國與英美等盟國間不平等條約的存在成為一種荒謬的現(xiàn)象。1943年1月11日，中國與美國、英國分別簽署條約，廢除英美在華領事裁判權等特權，宣布廢除《辛丑和約》，將上海、廈門的公共租界，天津、廣州的英租界及北平使館區(qū)的各種權益歸還中國。

（3）以“近代中國國際地位的變化”為視角，對材料三進行解讀。15、（20世紀的戰(zhàn)爭與和平）

2015年是中國抗日戰(zhàn)爭勝利70周年；也是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年。

世界反法西斯戰(zhàn)爭大事時間軸續(xù)表。

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識；概括中國抗日戰(zhàn)爭的特點。

(2)簡述材料中太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)、《聯(lián)合國家宣言》、開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議等歷史事件對中國與世界的積極意義。16、【歷史選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】材料1978年4月，蘇聯(lián)訓練的一小批阿富汗軍官發(fā)動對政府的攻擊，建立了阿富汗民主共和圍，這是大批蘇聯(lián)代理政府中的一個。除首都喀布爾外，新生的政權沒有受到歡迎，當?shù)氐氖?zhàn)武士組織和伊斯蘭游擊隊一起對抗中央政府民政和平隊的代表.對于美國來講，圣戰(zhàn)武士是戰(zhàn)斗中的忠誡盟軍。在美國中央情報局的支持下，美國通過巴基斯坦三軍情報局秘密援助阿富汗游擊隊。西歐（英國、法國、意大利）中東（埃及、沙特阿拉伯、阿聯(lián)酋）和亞洲（中國）都對圣戰(zhàn)武士進行支持。如果說美國一直對圣戰(zhàn)武士進行規(guī)模最大的金錢、先進武器的秘密支持，那么巴基斯坦三軍情報局就一直扮演指揮阿富汗軍事行動的角色。在巴基斯坦三軍情報局內(nèi)部，他們更多的是要擴大伊斯蘭原教旨主義的勢力，而不是為了戰(zhàn)勝蘇聯(lián).蘇聯(lián)軍隊在阿富汗士氣低落，新入伍的軍人像躲瘟疫一樣逃回家，他們不僅影響了即將來阿富汗的軍人，也影響了親戚和朋友，這種影響遠遠超出軍隊范圍。蘇聯(lián)社會并沒有出現(xiàn)反越戰(zhàn)那種呼聲，但對阿富汗戰(zhàn)爭的反感卻是深刻而廣泛的。到1985年，戈爾巴喬夫領導的蘇聯(lián)政府最終決定撤軍。蘇聯(lián)常規(guī)軍對抗阿游擊隊不僅沒有取得勝利而且還引起了蘇聯(lián)的一些社會問題。它不僅分散改革精力，還妨礙改草。1989年2月15日，蘇聯(lián)最后一支部隊撒出阿富汗，他們放棄了支持了一個多世紀的阿富汗政府，給阿富汗留下了一片狼藉.

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識；總結(jié)蘇聯(lián)在阿富汗失敗的原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析蘇聯(lián)在阿富汗的失敗帶來的影響。評卷人得分三、論述題(共2題，共4分)17、閱讀如下圖示。

史料展示了經(jīng)濟全球化歷程的兩種發(fā)展狀況，結(jié)合所學，任選一種發(fā)展狀況進行論證。18、閱讀材料；完成下列要求。

世界歷史上重要的條約或會議。

。時間。

會議或條約。

簡介。

1648年。

《威斯特伐利亞和約》

結(jié)束了歐洲三十年戰(zhàn)爭；確定了國際關系中應遵守國家主權；國家領土與國家獨立等原則；形成了歷史上第一個具有現(xiàn)代意義的國際關系體系—威斯特伐利亞體系。

1919年。

《凡爾賽和約》

共15部分；包括440個條款和一項議定書，第一部分為國際聯(lián)盟盟約。條約圍繞戰(zhàn)后處置德國問題，協(xié)調(diào)了列強在歐洲；近東和非洲的資本主義世界秩序。

1945年4月。

《聯(lián)合國憲章》

共分19章111條。憲章規(guī)定；聯(lián)合國及其成員國應遵循各國主權平等；各國以和平方式解決國際爭端、在國際關系中不使用武力或武力威脅以及聯(lián)合國不得干涉各國內(nèi)政等原則。

1968年7月。

《不擴散核武器條約》

宗旨是防止核擴散；推動核裁軍和促進和平利用核能的國際合作。截至2002年4月，《不擴散核武器條約》締約國共有187個。

2019年5月。

亞洲文明對話大會。

聚焦“亞洲文明交流互鑒與命運共同體”主題；共商文明發(fā)展；合作大計，達成廣泛共識并發(fā)表《亞洲文明對話大會2019北京共識》

——據(jù)吳于廑、齊世榮《世界史》等材料列舉了人類歷史上一些重要的會議和條約，其中蘊含著全球治理的諸多啟示。從材料中提煉一個啟示，并結(jié)合所學的世界近現(xiàn)代史知識予以說明。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，言之成理。）評卷人得分四、簡答題(共2題，共16分)19、20世紀的戰(zhàn)爭與和平。

材料遠東國際法庭法官既為由日本投降書上簽字受降各國所派遣；法官們的席次當然應該以受降簽字國的先后為序，即以美；中、英、蘇、澳、加、法、荷為序。但庭長不喜歡這個安排。由于他想使與他親近的英、美法官坐他的兩側(cè)，便提議應按聯(lián)合國安全理事會的五強為中心安排，即以美、英、蘇、中、法為序。但是有人指出：按照聯(lián)合國憲章，安全理事會五個常任理事國是以中、法、蘇、英、美（按照國名英文字母先后）為序的。這樣，中國和法國法官將坐在他的兩旁。于是庭長又提議：可以用一般按國名英文字母先后為序的辦法。但馬上發(fā)展，居中的將是中、加等國的法官，英、美法官離庭長更遠了。

1946年5月2日正式開庭的前一天；庭長宣布，經(jīng)過盟軍最高統(tǒng)帥同意，坐席安排是，庭長右側(cè)為美；中、法等國法官，左側(cè)為英、蘇等國法官。這樣，英、美兩國法官居中。中國法官表示：“這個安排是荒謬的，它既非按照受降簽字的次序，又非按照聯(lián)合國安理會五強排列的次序，亦非按照一般國際會議以國名字母先后排列的次序，用意何在，殊屬費解?！闭f畢便憤然離開。

第二天；遠東國際法庭正式開庭。開庭前庭長宣布，最高統(tǒng)帥已經(jīng)同意，法官行列和坐席的順序以受降簽字國的順序為準。

——摘編自梅汝璈《遠東國際軍事法庭》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識；概括指出遠東國際軍事法庭建立的背景；說明遠東國際軍事法庭庭長先后提出的法官座次安排的理由。

（2）說明中國法官抗爭的原因，并加以簡要評價。20、20世紀的戰(zhàn)爭與和平。

材料我想；如果您真的關心世界人民的幸福的話，那么您就會正確地理解我的意思：人人都需要和平，無論是還沒有喪失理智的資本家，還是不僅能夠珍惜自己個人的生命而且更能珍惜人民生命的共產(chǎn)黨人，都是如此，我們共產(chǎn)黨人從問世之日起，一般來說是反對國家間的任何戰(zhàn)爭和捍衛(wèi)和平事業(yè)的，我們始終把戰(zhàn)爭視為災難，而不是把它當成兒戲，當成達到某種目的的手段，更不是把它當做目的本身。我們的目的是明確的，而達到目的的手段就是勞動。戰(zhàn)爭是我們的敵人，對各國人民來說是災難。

如果您真的關心和平和本國人民的幸福；那么這也只能算是您作為總統(tǒng)應盡的義務，而我作為部長會議生席也應對自己的人民表示關懷。此外，維護全球和平應是我們其同美心的事業(yè)，如果在現(xiàn)代條件下爆發(fā)戰(zhàn)爭，那么這就不僅僅是美蘇之間的戰(zhàn)爭，因為美；蘇之間其實并不互相謀求什么，但戰(zhàn)爭將是全球性的，殘酷的、毀滅性的。

——1962年10月26日赫魯曉夫致肯尼迪的信（摘錄）（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識；概括赫魯曉夫致信肯尼迪的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明蘇聯(lián)對現(xiàn)代條件下的戰(zhàn)爭所持的態(tài)度及其積極影響。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

“條約滿足了美蘇兩國各自的利益需求，但蘇聯(lián)在談判中顯得更加積極主動，條約規(guī)定要銷毀的中導數(shù)量，蘇聯(lián)也比美國高出一倍”表明蘇聯(lián)如此妥協(xié)的主要原因是力圖為國內(nèi)的改革爭取和平環(huán)境，故C正確；迫于美國的經(jīng)濟和軍事實力威脅不是材料中的主要原因，A錯誤；控制軍備以緩和日益緊張的國際局勢與材料主旨信息不符合，B錯誤；多極化的趨勢下應對挑戰(zhàn)的必然選擇不符合材料的現(xiàn)象主要原因，D錯誤。2、D【分析】【詳解】

根據(jù)材料“留下老邁的英法兩國勉為其難地支配著充滿危局的歐洲乃至世界事務”結(jié)合所學知識可知，凡——華體系內(nèi)部存在著戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾、戰(zhàn)勝國與殖民地的矛盾、戰(zhàn)勝國之間的矛盾，因此整個歐洲必然存在著危局，D選項符合題意。協(xié)約國對蘇俄的干涉與歐洲危局無關，屬于西方國家對新生的社會主義國家政權的敵視，A選項排除。民族自決針對的是殖民地，B選項排除。殖民體系的日趨崩潰的說法與材料無關，材料強調(diào)的是凡——華體系的內(nèi)部矛盾，C選項排除。3、D【分析】【詳解】

根據(jù)所學知識可知，大國插手中東地區(qū)事務主要是為了控制這一地區(qū)豐富的石油資源，中東的復雜局面有利于大國實現(xiàn)這一目的，所以D正確；ABC不是主要原因，所以ABC錯誤。4、C【分析】【詳解】

該圖上奧匈帝國告訴了我們時間在一戰(zhàn)期間，選項BC符合，但圖中陰影部分原屬俄國范圍，現(xiàn)為德國占領，依據(jù)所學知識，十月革命勝利時，蘇維埃俄國迫切需要退出戰(zhàn)爭贏得和平，1918年3月，蘇俄政府在布列斯特與德國簽訂和約，規(guī)定波蘭、立陶宛、白俄羅斯和愛沙尼亞的一部分屬德軍占領，答案選C。5、A【分析】【詳解】

結(jié)合所學可知，簽訂《非戰(zhàn)公約》，美國的初衷是避免卷入歐洲糾紛和提高美國的國際地位，《非戰(zhàn)公約》的簽訂實現(xiàn)了美國的愿望，但是《非戰(zhàn)公約》并沒有強大的約束力，不需要美國承擔任何義務，故A正確；《非戰(zhàn)公約》沒有使美國攫取了世界霸權，排除B；由美國領導簽訂《非戰(zhàn)公約》并不能說明是美國外交的勝利，排除C；《非戰(zhàn)公約》使美國實現(xiàn)了既避免卷入歐洲糾紛又能提高國際地位的目的，D項中“擔負起維護歐洲各國和平的歷史重任”表述錯誤，排除D。6、B【分析】【詳解】

依據(jù)材料“1950年底，新中國關于美國的出版書籍轉(zhuǎn)向揭露美國的戰(zhàn)爭行徑”可以看出反映的是美國侵略朝鮮的史實，結(jié)合所學可知，其背景是美國越過“三八線”擴大侵朝戰(zhàn)爭，故B項正確。A項是1949年，排除。C項是1953年，排除。D項是1971年，排除。7、B【分析】【詳解】

二戰(zhàn)后期雅爾塔會議上決定成立聯(lián)合國，實行“五大國一致”原則，B正確；其他會議不符合事實，排除。8、D【分析】【詳解】

依據(jù)題干中“我深切感受到核時代堅持對抗的嚴重危險性，被稱之為我的東方政策就是在這種背景下形成的”可得出維利·勃蘭特的“東方政策”是認識到兩極對抗的危險性的基礎上形成的，可以起到緩解對抗，而“使兩極格局下的對抗更激烈”的表述不合題意，故A項排除；依據(jù)已學可知維利·勃蘭特的“東方政策”涉及的是德國，與法國及加速資本主義陣營瓦解均無關，故BC項排除；依據(jù)已學知識可知維利·勃蘭特的“東方政策”旨在消除兩極格局造成德國分裂的危害，從而有利于德國實現(xiàn)統(tǒng)一，故D項正確。9、B【分析】【詳解】

由材料“可是在一切公正無私的人心中，他本身的生活和行為就足以給他定罪了。假如今天他不能受到應有的懲處，那不是因為缺乏罪證，也不是因為缺乏檢察官，而是因為司法官失職”可知，在人們心中按照自然法原則對這一案件已作定性，但是在實際操作層面卻因為司法官失職導致結(jié)果變化，故選B。材料強調(diào)的是自然法的精神原則是定罪的依據(jù)，而不是他本身的生活和行為，排除A；材料說的是遭遇到現(xiàn)實挑戰(zhàn)，而不是無法實現(xiàn)，C項以偏概全，排除；結(jié)合所學可知，羅馬法非常重視證據(jù)和法律程序，排除D。二、材料分析題(共7題，共14分)10、略

【分析】【詳解】

（1）背景；根據(jù)材料“蘇聯(lián)與英；法結(jié)盟將使歐洲安定，使英、法、蘇有余力關注遠東問題”并結(jié)合所學知識從抗日戰(zhàn)爭、法西斯侵略擴張、英法綏靖政策、建立集體安全的意愿等方面分析中國積極推動訂立歐洲集體安全條約的背景。

（2）原因，根據(jù)材料“蘇聯(lián)在與英法謀求集體安全的保障一時難以達成協(xié)議，擔心英法‘禍水東引’”并結(jié)合所學知識從中國自身力量、“禍水東引”政策、蘇聯(lián)的避戰(zhàn)自保等方面說明中國推動訂立歐洲集體安全條約失敗的原因。【解析】（1）背景：中國抗日戰(zhàn)爭進入相持階段；法西斯國家肆意對外侵略擴張；英法對法西斯侵略執(zhí)行綏靖政策；英法蘇三國有建立集體安全和共同防范侵略的意愿。

（2）原因：中國自身力量弱?。挥⒎ㄅc蘇聯(lián)互不信任；英法¨禍水東引”政策實施；德國極力拉攏蘇聯(lián)；蘇聯(lián)的避戰(zhàn)自保。（任答3點，言之成理即可）11、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）區(qū)別：依據(jù)材料一“海灣戰(zhàn)爭是第ニ次世界大戰(zhàn)以來繼朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭以后的第三次大規(guī)模戰(zhàn)爭”可知海灣戰(zhàn)爭等三次戰(zhàn)爭均為局部戰(zhàn)爭；依據(jù)所學可知第二次世界大戰(zhàn)為世界性大戰(zhàn)。冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)區(qū)別：依據(jù)所學從是否訴諸戰(zhàn)爭回答。性質(zhì)：依據(jù)材料二“美國的領導是不可缺少的”以及所學從海灣戰(zhàn)爭的特殊性以及美國霸權主義角度分析回答。

（2）影響：依據(jù)材料三“倘若需要采取軍事行動；絕不會出現(xiàn)另一個越南”結(jié)合所學越南戰(zhàn)爭影響從美國實力；美蘇關系以及世界格局回答。海灣戰(zhàn)爭結(jié)合所學從美國的大國地位、蘇聯(lián)的解體、兩極格局的終結(jié)以及中東地區(qū)形式復雜化等回答。

【點睛】

選做題的答題要求一般是:“根據(jù)材料并結(jié)合所學知識”。這就要求考生既要從材料中搜尋要點,又要結(jié)合教材知識和考生個人儲備的知識。最低要求是把材料中的要點概括全面,保證得分率?！窘馕觥浚?）區(qū)別：海灣戰(zhàn)爭等三次戰(zhàn)爭均為局部戰(zhàn)爭；而第二次世界大戰(zhàn)為世界性大戰(zhàn)。

冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)區(qū)別：是否訴諸戰(zhàn)爭。

性質(zhì)：海灣戰(zhàn)爭是一場性質(zhì)特殊的戰(zhàn)爭；它既含有懲罰地區(qū)霸權主義的正義性，又包含著美國企圖獨霸世界的非正義因素，正如材料二中所說的要保持美國牢固的領導地位。

（2）影響：越南戰(zhàn)爭：削弱了美國實力，推動美蘇關系走向緩和；有利于世界多極化趨勢。海灣戰(zhàn)爭進一步強化了美國的大國地位；加速了蘇聯(lián)的解體和兩極格局的終結(jié)；使中東地區(qū)的高勢更加復雜化。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

第（1）問；“原因”，根據(jù)材料信息“丘吉爾再次當選英國首相，為適應戰(zhàn)后國際環(huán)境及自身實力變化的需要，這一時期保守黨的外交政策，在設計和實施過程中，帶有明顯的丘吉爾‘三環(huán)外交’的戰(zhàn)略思想印跡因而丘吉爾政府對待英聯(lián)邦及殖民地方面，采取積極措施，力圖使英帝國平穩(wěn)地向英聯(lián)邦實現(xiàn)過渡因此丘吉爾政府十分重視英美關系，英國基本上都配合了美國的政策需要丘吉爾政府此時面臨著歐洲經(jīng)濟一體化開始”并結(jié)合所學知識從國內(nèi)方面，英國傳統(tǒng)外交；二戰(zhàn)后英國實力衰落，國外方面，美蘇兩極格局形成、西歐走向聯(lián)合、殖民地民族獨立運動高漲等角度分析。

第（2）問，“影響”，根據(jù)材料信息“力圖使英帝國平穩(wěn)地向英聯(lián)邦實現(xiàn)過渡英國基本上都配合了美國的政策需要英國雖然支持歐洲的聯(lián)合，但是它卻不希望加入歐洲聯(lián)合中去，而是希望以世界性大國的姿態(tài)與之發(fā)生聯(lián)系丘吉爾政府試圖以此來挽救英國的衰落，保住其原有的大國地位”并結(jié)合所學知識分析從由英帝國向英聯(lián)邦過渡、追隨美國外交政策、一定程度上推動美蘇冷戰(zhàn)、與歐共體若即若離以及保持其原有大國地位等角度分析?！窘馕觥浚?）英國傳統(tǒng)的均勢外交政策的影響；二戰(zhàn)后英國實力衰落；美蘇兩極格局形成；西歐走向聯(lián)合；殖民地民族獨立運動高漲。

（2）由英帝國向英聯(lián)邦過渡；追隨美國外交政策；一定程度上推動美蘇冷戰(zhàn)；與歐共體若即若離；在保持其原有大國地位上發(fā)揮一定作用。13、略

【分析】【詳解】

（1）中國：根據(jù)“從中國歷史教科書的編排上看；越南戰(zhàn)爭的歷史被安排在高中歷史的選修部分中”可得出不重視越南戰(zhàn)爭，內(nèi)容簡略；美國：根據(jù)“美國教科書對越南戰(zhàn)爭的敘述，除了少數(shù)對越南境況戰(zhàn)爭場景的描寫外，大篇幅的文字介紹落腳在美國國內(nèi)狀況的介紹”得出越南戰(zhàn)爭作為本國歷史的一部分，內(nèi)容詳細。中國：根據(jù)“揭示了美國發(fā)動越南戰(zhàn)爭的非正義性”得出注重戰(zhàn)爭的性質(zhì)（定性）非正義性；美國：根據(jù)“有關越南戰(zhàn)爭對越南的影響，將越南人民所受的苦難歸咎于越共和美國的戰(zhàn)爭，而不應該指責其中的某一方?！钡贸稣J為戰(zhàn)爭是美國和越共之間共同導致的。中國：根據(jù)“此外，課文中大量筆墨描寫了美國對越南的轟炸；“橙劑”的使用，展現(xiàn)出美軍在越南的侵略行徑?！笨傻贸鰪娬{(diào)美國侵略對越南造成重大傷害。美國：根據(jù)“從教科書的整體立意來看，美國歷史課對越南戰(zhàn)爭的學習，更重要的目的在于反思美國的政治制度、對外政策等內(nèi)容。”可得出注重對美國國內(nèi)的影響和引發(fā)的反思。

（2）結(jié)合當時冷戰(zhàn)的背景可從國家利益；編寫者的階級立場和情感態(tài)度和價值觀；史觀的差異；編寫者的知識與時代環(huán)境等角度概括?！窘馕觥浚?）中國：不重視越南戰(zhàn)爭；內(nèi)容簡略；美國：越南戰(zhàn)爭作為本國歷史的一部分，內(nèi)容詳細。

中國：注重戰(zhàn)爭的性質(zhì)（定性）非正義性；美國：認為戰(zhàn)爭是美國和越共之間共同導致的。

中國：強調(diào)美國侵略對越南造成重大傷害。美國：注重對美國國內(nèi)的影響和引發(fā)的反思。

（2）國家利益；編寫者的階級立場和情感態(tài)度和價值觀；史觀的差異；編寫者的知識與時代環(huán)境。14、略

【分析】（1）第一小問；依據(jù)材料一中“當羅馬擴張時，征服的也只是城市”，體現(xiàn)羅馬是通過軍事征服疆域擴大；“當時稱為民族的只是諸城市的聯(lián)盟必須有一種能使凝聚力薄弱的各成分團結(jié)起來的統(tǒng)治方式”體現(xiàn)了羅馬城市結(jié)構孤立分散，內(nèi)部缺乏融合。第二小問，依據(jù)材料一中“發(fā)展民法立法建立起專制政治的管理體制蓋上一張等級森嚴的官吏網(wǎng)”可以分析得出法律協(xié)調(diào)不同民族關系，建立專制制度和官僚制度。第三小問，依據(jù)材料一中“使當權者的意志在社會上生效蠻族從各方面侵入進來”進行分析，效果需要從積極和消極兩個層面回答，積極的效果是維護了統(tǒng)治階級利益，消極的效果是未能長久維持統(tǒng)一的帝國政權，最終走向了分裂。

（2）第一小問依據(jù)材料二中“中世紀君主國發(fā)展在宗教和人種上的同構性使它們有別于多民族帝國”可以得出歐洲近代民族國家形成與古代羅馬的不同之處在于：由中世紀封建君主政權轉(zhuǎn)化形成；民眾具有共同的宗教信仰，而且在人種在民族上也是相同。第二小問依據(jù)材料二中“王權的加強海外貿(mào)易活動和國內(nèi)財富的增長新興民族國家對海上霸權的野心”以及所學知識可以得出君主專制國家興起；新航路開辟、全球性殖民擴張開始、社會經(jīng)濟財富快速發(fā)展。

（3）本題以小論文的形式考查中國近代國際地位的變化；旨在考查學生對歷史事件的理解能力和解讀能力，以提升學生的家國情懷。本題可從材料三“1919年1月1941年12月1943年1月11日”三個時間段發(fā)生的重大歷史事件為主線進行解讀近代中國國際地位的變化過程，1919年五四運動前后中國近代民族意識覺醒的表現(xiàn)；1941年抗日戰(zhàn)爭暨反法西斯戰(zhàn)爭中，中國的國際地位；1943年廢除不平等條約，權益歸還中國所體現(xiàn)的國際地位。最后做出結(jié)論：近代以來中國國際地位的提高，有賴于中國民族意識的覺醒；中國人民為維護國家主權的不懈奮斗。

點睛：讀懂、讀透、弄清材料是解好題的第一步，從材料和有關知識中，找取解題的信息點、信息源很關鍵，最后組織答案，語言要規(guī)范。問題中“根據(jù)材料”，即需要從材料和有關知識中，找取解題的信息點、信息源，“結(jié)合所學知識”需要充分調(diào)動所學的知識和所獲得信息，并整合一起解決需要回答的問題?！窘馕觥浚?）形成的特點：依靠軍事征服獲得廣闊的疆域；主要由孤立分散的城市構成；內(nèi)部缺乏融合。

維系帝國的措施：通過法律協(xié)調(diào)不同民族的關系；建立專制制度和官僚制度來貫徹統(tǒng)治者的意志。

效果：穩(wěn)定了社會秩序；保護了統(tǒng)治階級的政治和經(jīng)濟利益；未能長久的維持統(tǒng)一的帝國政權，最終走向分裂。

（2）不同：由中世紀封建政權轉(zhuǎn)化形成；民眾具有相同的宗教信仰；由相同的民族組成。

影響：新航路的開辟；全球性殖民擴張的開始，君主專制國家的興起，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。

（3）答案示例：晚清以來；中國遭受西方列強侵略，喪失國家主權，淪為半殖民地，國際。

地位不斷下降。19世紀末20世紀初；中國的民族意識逐漸覺醒，在巴黎和會上中國提出取消列強在華特權，收回國家主權的要求。但因列強無視中國主權，這一要求未能實現(xiàn)。這一消息傳到中國，成為五四運動爆發(fā)的導火線，五四運動是一次各階層廣泛參與的；徹底地反帝反封建的革命運動，成為中國新民主主義革命的開端。

抗戰(zhàn)時期；中國建立以國共合作作為基礎的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，成為反法西斯同盟的重。

要成員國；中國人民的抗日斗爭為世界反法西斯斗爭做出貢獻，贏得世界的尊重。中國政府取消法西斯國家在華特權，最終廢除了晚清以來的不平等條約，收回國家主權。中國國際地位得到提高，重新確立了中國在世界上的大國地位。

近代以來中國國際地位的提高，有賴于中國民族意識的覺醒、中國人民為維護國家主權的不懈奮斗。15、略

【分析】試題分析：本題考查抗日戰(zhàn)爭的特點及中國抗戰(zhàn)與世界反法西斯戰(zhàn)爭的關系。

(1)從材料信息可知，中國抗日戰(zhàn)爭是開始時間最早、持續(xù)時間最長的戰(zhàn)爭；結(jié)合所學知識及1942年中國遠征軍的相關史實可知，在14年的抗戰(zhàn)中，中國軍民牽制和消滅了日軍的主力，消耗和拖垮了日本的經(jīng)濟，配合了其他國家的反法西斯戰(zhàn)爭；依據(jù)材料信息及所學知識可知，中國抗日戰(zhàn)爭具有雙重性，既是反法西斯戰(zhàn)爭又是民族解放戰(zhàn)爭。(2)結(jié)合題干中歷史事件的作用可知，對中國的意義是有利于中國聯(lián)合世界反法西斯力量打敗日本侵略者；提高了中國的國際地位。對世界的意義是大大增強了世界反法西斯的力量，加快了世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利；規(guī)劃了戰(zhàn)后秩序，有利于維護世界和平。【解析】(1)特點：中國抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭中開始時間最早；持續(xù)時間最長的戰(zhàn)爭；中國抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分；為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出重大貢獻；中國抗日戰(zhàn)爭牽制了日軍的主力，配合了盟軍在其他戰(zhàn)場上的反法西斯戰(zhàn)爭；中國的抗日戰(zhàn)爭具有雙重性，既是反法西斯戰(zhàn)爭又是民族解放戰(zhàn)爭。

(2)中國：有利于中國聯(lián)合世界反法西斯力量打敗日本侵略者；提高了中國的國際地位。世界：大大增強了世界反法西斯的力量，加快了世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利；規(guī)劃了戰(zhàn)后秩序，有利于維護世界和平。16、略

【分析】【詳解】

（1）原因：從材料中“當?shù)氐氖?zhàn)武士組織和伊斯蘭游擊隊一起對抗”；美國中央情報局；巴基斯坦三軍情報局，西歐中東和亞洲都“對圣戰(zhàn)武士進行支持”，“蘇聯(lián)軍隊在阿富汗士氣低落”，“1985年，戈爾巴喬夫領導的蘇聯(lián)政府分散改革精力，還妨礙改草”等信息，結(jié)合所學冷戰(zhàn)時期的知識點，多方面展開分析即可。

（2）影響：從材料中“給阿富汗留下了一片狼藉”，蘇聯(lián)因此“分散改革精力，還妨礙改革”，“對阿富汗戰(zhàn)爭的反感卻是深刻而廣泛的”等信息，結(jié)合世界史相關史實，由戰(zhàn)爭雙方到世界局勢，由近及遠的進行分析。【解析】（1）原因：阿富汗當?shù)厝嗣竦姆纯梗黄渌麌液偷貐^(qū)對阿富汗的支持；戰(zhàn)事久拖不決導致蘇聯(lián)軍隊士氣低落；新任蘇聯(lián)政府的政策轉(zhuǎn)變；蘇聯(lián)改革進程受阻。

（2）影響：阻礙了蘇聯(lián)國內(nèi)的改革進程；加劇了阿富汗國內(nèi)政局的動蕩和復雜；給蘇聯(lián)和阿富汗兩國人民帶來深重災難；影響了世界格局的變動。三、論述題(共2題，共4分)17、略

【分析】【分析】

【詳解】

材料中“經(jīng)濟全球化歷程的三次浪潮和挫折”體現(xiàn)出經(jīng)濟全球化的兩種發(fā)展狀況分別是經(jīng)濟全球化的三次高潮和經(jīng)濟全球化的三次挫折。首先，提出觀點是經(jīng)濟全球化的三次高潮。然后論證，根據(jù)材料中“第一次浪潮發(fā)生在16世紀”可知新航路的開辟是推動第一次經(jīng)濟全球化高潮的主要因素。根據(jù)材料中“第二波浪潮發(fā)生在1815—1913年期間”，而這一時間段剛好是兩次工業(yè)革命時期，因而19世紀初至20世紀初，第一、二次工業(yè)革命成為全球化發(fā)展的強大動力，經(jīng)濟全球化出現(xiàn)第二次高潮。材料中提到“第三波浪潮出現(xiàn)在二戰(zhàn)后特別是冷戰(zhàn)初期”，而這一時間段則正好是第三次科技革命，因而第三次科技革命推動了第三波全球化浪潮。最后得出結(jié)論：世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟危機、“冷戰(zhàn)”對峙等影響經(jīng)濟全球化，使之出現(xiàn)波動。【解析】觀點：經(jīng)濟全球化經(jīng)歷了三次挫折。

論證：17—18世紀；殖民戰(zhàn)爭頻繁，從三次英荷戰(zhàn)爭到英法戰(zhàn)爭，國際貿(mào)易受挫，全球化一度陷入停頓。1914—1945年，爆發(fā)兩次世界大戰(zhàn)，1929—1933