6《狼牙山五壯士》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6《狼牙山五壯士》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《狼牙山五壯士》第一課時(shí)，以六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，緊扣課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解五壯士的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族精神。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)閱讀能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握五壯士的英雄形象和英勇事跡。

②學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)手法，如環(huán)境描寫(xiě)、人物對(duì)話等，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解五壯士英勇?tīng)奚膫ゴ缶瘢囵B(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究，分析課文中的矛盾沖突，提高學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法進(jìn)行寫(xiě)作，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、教科書(shū)、黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：與課文相關(guān)的視頻資料、圖片資源、背景音樂(lè)

-教學(xué)手段：朗讀法、討論法、情景教學(xué)法、角色扮演法五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示狼牙山五壯士的英勇事跡圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道狼牙山五壯士的故事嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)被銘記在歷史的長(zhǎng)河中？

-學(xué)生分享已有知識(shí)，教師簡(jiǎn)要介紹五壯士的英雄事跡，引出課題《狼牙山五壯士》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。

-分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章分為三個(gè)部分：壯士們接受任務(wù)、英勇斗爭(zhēng)、英勇?tīng)奚?/p>

-①深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：

-描述壯士們英勇斗爭(zhēng)的段落有哪些？他們是如何表現(xiàn)出英勇的？

-壯士們?cè)跔奚暗男那槭窃鯓拥模克麄優(yōu)槭裁匆x擇這樣的犧牲方式？

-②分析課文中的描寫(xiě)手法：

-通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，展現(xiàn)壯士們戰(zhàn)斗的艱苦環(huán)境。

-通過(guò)人物對(duì)話，表現(xiàn)壯士們的堅(jiān)定信念和英勇無(wú)畏。

-③分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)五壯士英雄事跡的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作，完成以下練習(xí)：

-選擇一個(gè)段落，用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯。

-仿寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈。

-創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話，展現(xiàn)壯士們的英勇和堅(jiān)定。

-各小組展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)五壯士的英雄事跡和他們的精神品質(zhì)。

-強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義精神和民族精神的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史資料，進(jìn)一步了解狼牙山五壯士的事跡。

-寫(xiě)一篇讀后感，表達(dá)對(duì)五壯士的敬佩之情和對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-狼牙山五壯士的歷史背景資料：介紹狼牙山的地理位置、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，以及五壯士所在部隊(duì)的歷史。

-五壯士生平簡(jiǎn)介：詳細(xì)記載五壯士的個(gè)人經(jīng)歷、英勇事跡和犧牲經(jīng)過(guò)。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄事跡：收集其他抗日英雄的事跡，如楊靖宇、趙一曼等，以豐富學(xué)生對(duì)英雄精神的認(rèn)知。

-狼牙山五壯士紀(jì)念館圖片和視頻資料：展示紀(jì)念館的展品和場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受英雄精神的傳承。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找狼牙山五壯士的歷史資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于五壯士的專(zhuān)題報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀狼牙山五壯士紀(jì)念館，實(shí)地感受英雄精神的偉大，并撰寫(xiě)觀后感。

-通過(guò)觀看與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，加深對(duì)那段歷史的了解，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

-在班級(jí)內(nèi)舉辦一次“抗日英雄故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己了解的英雄事跡，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期生活狀況的調(diào)查問(wèn)卷，引導(dǎo)學(xué)生了解普通民眾在戰(zhàn)爭(zhēng)中的生活狀態(tài)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，將英雄精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

-通過(guò)閱讀與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅巖》、《青春之歌》等，感受英雄人物的內(nèi)心世界和崇高精神。

-結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，開(kāi)展一次“我心中的英雄”主題班會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)英雄的敬佩之情和自己的理想追求。

-利用周末或假期，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目谷諝v史遺址，感受歷史的厚重和英雄的偉大。

-通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、攝影等形式，創(chuàng)作關(guān)于狼牙山五壯士或其他抗日英雄的作品，表達(dá)對(duì)英雄的敬意。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①狼牙山五壯士的英雄事跡

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：五壯士的姓名、部隊(duì)、犧牲地點(diǎn)和時(shí)間。

-重點(diǎn)詞句：英勇斗爭(zhēng)、寧死不屈、舍生忘死、堅(jiān)貞不屈。

②抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、原因、重要戰(zhàn)役。

-重點(diǎn)詞句：國(guó)破山河在、民族存亡、英勇抗日。

③英雄精神的傳承

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：英雄精神的內(nèi)涵、對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

-重點(diǎn)詞句：愛(ài)國(guó)主義、民族精神、英勇無(wú)畏。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己在教學(xué)過(guò)程中有很多值得反思的地方，也有一些收獲和感悟。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我覺(jué)得自己在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較到位。通過(guò)展示狼牙山五壯士的英勇事跡圖片，很快抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課的過(guò)程中，我采用了分段朗讀、提問(wèn)引導(dǎo)和小組討論等方式，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)，效果還不錯(cuò)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分析課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)于一些較難理解的句子和段落，我沒(méi)有及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不透徹。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分，一些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是由于我對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造還不夠到位。

在教學(xué)策略上，我覺(jué)得自己還有提升的空間。比如，在布置作業(yè)時(shí)，可以考慮更加多樣化，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、表演等多種形式來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我也有待加強(qiáng)。例如，在課堂上，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求，確保課堂秩序井然。此外，我還需要更加靈活地應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，避免因一時(shí)的疏忽而影響教學(xué)效果。

然而，教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足也是明顯的。首先，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生對(duì)于課文的深入理解還不夠。其次，課堂互動(dòng)性不夠強(qiáng)，部分學(xué)生的參與度不高。最后，作業(yè)的布置和批改還需要更加精細(xì)，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出