除法口算教學設計

除數(shù)是一位數(shù)的口算除法一、教學目標

1．使學生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確進行口算。

2．讓學生利用已有的知識經(jīng)驗想出多種計算方法，培養(yǎng)學生知識的遷移能力和類推能力。

3．通過聯(lián)系實際的數(shù)學問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

二、教學重點

探究并掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法。

三、教學難點

在自主探究與合作交流的活動中，理解算理。四、教具準備

多媒體課件、小棒。

五、教學過程

（一）復習

1．聽算。8÷46÷26÷335÷518÷29÷38÷24÷424÷649÷72．口答。80里面有（）個十；400里面有（）個百。46里面有（）個十和（）個一；39里面有（）個十和（）個一。3．【課件】把6根小棒平均分成3份，每份多少根？把40平均分成2份，每份是（）個十。把600平均分成6份，每份是（）個百?！疽鈭D：通過復習數(shù)的組成及除法的平均分法，為學習新知識做好鋪墊?！浚ǘ毓手?．創(chuàng)設情境，提出問題。（1）【課件】教師在大屏幕上出示課本p13頁的主題圖：同學們，蔬菜生產(chǎn)基地獲得了大豐收，人們都在忙著往外運輸蔬菜呢?？纯催@幅圖，你從圖中獲得了哪些信息？我們可以從上往下或從左往右有順序的觀察。學生從圖中獲得信息：①趙伯伯開著三輪車，3次運完60箱黃瓜。②李阿姨開著小卡車，3次運完240箱辣椒。③王叔叔開著大卡車，3次運完600箱西紅柿。④李叔叔等3人，3次運完124箱茄子。（2）教師引導學生根據(jù)“趙伯伯開著三輪車，3次運完60箱黃瓜”這條信息，自己提出一個數(shù)學問題。2．自主探究，合作交流。（1）學生自己列出算式后，教師揭示課題：二年級時我們已經(jīng)學習了簡單的口算除法，今天我們繼續(xù)學習口算除法。（板書：口算除法）（2）教師啟發(fā)學生思考：60÷3等于多少呢？學生先獨立思考，然后組內(nèi)交流，教師巡視指導。對個別學習有困難的學生可以用小棒擺一擺。（3）學生以小組為單位匯報本組想到的計算方法。生1：20×3=6060÷3=20生2：6÷3=260÷3=20生3：通過自己動手擺小棒平均分成3份，每份是20根。（4）結(jié)合擺小棒的過程，進一步理解一位數(shù)除整十數(shù)的算理。教師提出下面的問題引導學生思考：“60里面有幾個十？”（6個十）“60÷3可以看成什么？”（6個十除以3）“6個十除以3”等于多少？（2個十）2個十是多少？（20）結(jié)合教師提問和學生的回答，教師在“60÷3”下面板書如下：60÷3=206個十÷3=2個十教師出示80÷2，90÷3，讓學生說一說自己是怎樣想的。（5）教師讓學生根據(jù)“王叔叔開著大卡車，3次運完600箱西紅柿”這一信息，自己提出數(shù)學問題。學生：王叔叔平均每次運多少箱？教師啟發(fā)學生自己想出計算方法，然后再小組內(nèi)交流。生1：200×3=600，600÷3=200生2：6÷3=2，600÷3=200生3：把600看成“6個百”，6個百÷3=2個百，2個百也就是200。教師追問：6000÷3等于多少？（6）教師引導學生簡要概括第三種思路的思考方法：整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十、幾個百、幾個千，計算出的結(jié)果就是相應個十、百、千。（7）【動畫4——p15（3）】教師直接提問：李阿姨平均每次運多少箱？學生自己列出算式：240÷3，再互相說一說自己是怎樣計算的。生1：80×3=240，240÷3=80生2：24÷3=8，240÷3=80生3：把240看成“24個十”，24個十除以3等于8個十，8個十就是80。小結(jié):一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法是:先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十幾個十，再除一位數(shù)，得到的商就是幾個十。（三）鞏固練習1．【課件】學生完成課本第15頁“做一做”中的題目。第1題：學生先看圖列出算式，再口算出結(jié)果。第2題：學生在教科書上獨立完成，匯報時讓學生說一說自己是怎樣想的。然后引導學生比較每組中上、下兩題的異同，看看能夠發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

這些花最多可以配成多少束？【提示：400÷2=200（束）600÷3=200（束）900÷9=100（束）最多組合100束?！?/p>

（1）小明帶了30元，如果只買熊貓玩具，能買幾個？【答案：30÷5=6（個）】如果只買鉛筆，能買幾支？【答案：30元=300角300÷5=60（支）】（2）如果給你40元，你可以買哪些物品？說說你的購買方案?！敬鸢覆晃ㄒ弧！?．【課件】機動練習：150÷3○49240÷4○6136÷6○360÷660÷6○120÷6120÷3○120÷420×3○500÷5答案：150÷3＞49240÷4＜6136÷6＜360÷660÷6＜120÷6120÷3＞120÷420×3＜500÷5（四）課堂小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？人教版三年級數(shù)學下冊《口算除法》教案及教學反思教學目標1.使學生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學會口算除法的過程和方法，能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法．使學生學會除法算式的兩種讀法．2.初步培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力．3。培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]認真、仔細的學習習慣，提高學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的思維習慣．教學重點理解口算思路，掌握口算方法．教學難點正確進行口算．（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)）教具、學具準備：69根小棒（其中6個整捆，每捆10根，9根單根小棒）．教學過程一、溝通舊知，建立聯(lián)系．1．口算：（教師出示卡片，學生快速說得數(shù)，最后一組說說是怎樣想的．）8÷435÷540×29÷324÷6500×62．填空：80里有（）個十，400里有（）個百．46里有（）個十和（）個一．39里有（）個十和（）個一．二、創(chuàng)設情境，提出問題．1.出示動畫“口算除法（導入）”（農(nóng)村學?？煽谑銮榫常河?0個蘋果，需要分給幾個人吃，要求每人分得的蘋果一樣多．2．讓學生根據(jù)這一情境提出數(shù)學問題．可能出現(xiàn)以下情況：（1）60個蘋果平均分給3人，每人多少個？（2）60個蘋果平均分給2人，每人多少個？（3）60個蘋果平均分給4人，每人多少個？（4）60個蘋果平均分給6人，每人多少個？教師根據(jù)學生的發(fā)言，請學生口述列式并板書：60÷3、60÷2、60÷6、60÷4（說明：60÷4以后再學）設問：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課我們就來學習口算除法．（出示課題）三、主動探索，解決問題．1．學習例1．（1）學具操作，研究算法．用60根小棒代替60名同學（每組6捆小棒），請同學們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計算方法．（2）小組匯報計算方法，教師板書．①計算60÷3＝20可能有以下算法：想法一：÷3＝＝20想法二：20×3＝60所以60÷3＝20想法三：20＋20＋20＝60所以60÷3＝20（以上題目匯報時，先后順序不定．突出算法多樣化．）②算法比較：你認為以上算法哪一種比較好？為什么？③小結(jié)：計算60÷3時，通常這樣想：÷3＝，就是20．（教師用紅筆標出，指名學生說幾遍．）（3）學生試算60÷2、60÷6，訂正得數(shù)．（4）引導學生初步小結(jié)算法．口算整十數(shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十數(shù)看成幾個十，再除．把60看成是6個十，6個十除以3得2個十，就是20．同樣口算60除以2因為6個十除以2得3個十，所以60÷2＝30；口算60除以6因為6個十除以6得1個十，所以60÷6＝10．（5）初步練習：80÷4＝90÷3＝80÷2＝（讓學生說出口算過程．）（6）教學讀法：“60÷3”可以讀作“60除以3”，也可以讀作：“3除60”．（7）想一想：600÷3可以怎樣算？6000÷3呢？誰能用兩種方法讀出算式．（學生說出口算過程．）教師小結(jié)：在計算一位數(shù)除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進行口算．（8）提高練習：第30頁的做一做．40÷2，讓學生先用兩種讀法讀出算式，再說一說口算方法．500÷5、8000÷2，讓學生快速寫出得數(shù)，并說教學設計

小學數(shù)學《除數(shù)是一位數(shù)的除法（口算除法）》

一、教案背景：

1、面向?qū)W生：小學

2、學科：數(shù)學

3、課時：3

4、學生課前準備：

（1）熟記表內(nèi)乘法

（2）自學13—18頁內(nèi)容，試做練習“做一做”

（3）不懂的做上記號

二、教案課題

教養(yǎng)方面：

1、

學會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)幾百幾十或幾千幾百

2、

學會在具體的情境中進行除法估算。

3、能正確完成課后的“做一做”。

教育方面：

培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。

培養(yǎng)估算的習慣。

發(fā)展方面：

感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

三、教材分析

小學三年級數(shù)學下冊口算除法13—18頁主要教學用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)的口算及相應的估算，共安排兩個例題。例1含3個小題，分別教學用一位數(shù)除整十、整百和幾百幾十的數(shù)的口算。例2教學三位除以一位數(shù)的除法估算。

這部分內(nèi)容通過創(chuàng)設一個運輸蔬菜的情境，將口算除法和估算除法的內(nèi)容蘊含其中，十分自然地導出例1、例2要解決的四個問題。例1教學口算，主要引導學生利用己有的表內(nèi)除法、一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法經(jīng)驗來自己推導出口算除法的一般方法。例2是三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，它的重點難點是學會計算方法：除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十的數(shù)來計算。由于學生的己有的經(jīng)驗之間存在著差異，因此提供了幾個學生的不同思考方法。

四、教學方法

本部分內(nèi)容屬于和生活相關的內(nèi)容，教學時從課本的主題圖進行教學時，可以引導學生

從整體入手，把握整幅圖的意思，然后按一定順序（從左到右、或從上到下）逐一理清每個小情境的意思，并提出相應的問題。

在選擇問題情境時，為了滿足不同學生的需要，根據(jù)實際學生手中準備的教學材料，從不同的生活視角選取適當?shù)乃夭摹?/p>

盡可能提供啟發(fā)性強、操作簡單的活動材料，幫助學生理解算理。如，教學口算除法例1中的“60÷3”時，提供的材料可以是簡易的彩色塑料小棒6捆（每捆10根），也可以是6包彩色圓片（每包10個）等。

五、教學過程

教學要點：通過獨立思考、合作交流，互相啟發(fā)、補充理解它們的算理，掌握口算除法的基本方法。

教學過程：

(一)復習準備

1．口算：(出示卡片)

8÷4

6÷3

9÷3

4÷2

35÷5

24÷6

45÷9

21÷7

2．口答：(用投影依次出現(xiàn))

(1)80里有(

)個十，400里有(

)個百．

(2)46里有(

)個十和(

)個一．

39里有(

)個十和(

)個一．

(二)學習新課

1．談話：剛才我們復習的是已經(jīng)學過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學習商是兩位數(shù)的除法。

2．出示教科書第13頁的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）

教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問題，把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。（讓學生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫應用題，懂得應用題的結(jié)構(gòu)和運算方法。）

3．出示例1

（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

教師：要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？

提問：為什么這樣列式？（讓學生自己發(fā)表自己的看法。）

小結(jié)：整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十數(shù)看成幾個十，計算出來的結(jié)果就是多少個十（注意思考的過程可多讓學生說）。

（2）600箱貨物王叔叔只運了3次，平均每次運多少箱？要求王叔叔平均每次運多少箱？該怎樣列式？

你想怎樣計算，請在小組里討論。

小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個百，計算出