Unit 8 Natural disasters 第1課時 說課稿-2024-2025學年初中英語八年級上冊同步教學（牛津譯林版）

Unit8Naturaldisasters第1課時說課稿-2024-2025學年初中英語八年級上冊同步教學（牛津譯林版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8Naturaldisasters第1課時

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習自然災害的相關詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，了解不同文化對自然災害的認知和應對方式，培養(yǎng)批判性思維，并學會如何通過英語進行有效溝通。同時，通過小組合作和項目式學習，學生將提升自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握自然災害（如地震、洪水、臺風等）的英文表達和描述。

-舉例解釋：學生需要能夠正確使用“earthquake”、“flood”、“typhoon”等詞匯，以及相關的句型如“IheardtherewasabigearthquakeinJapan.”（我聽說日本發(fā)生了一場大地震。）和“Whatshouldwedoincaseofaflood?”（如果發(fā)生洪水我們該怎么辦？）

2.教學難點：

-難點內容：自然災害的預防措施和應急反應的英文表達。

-舉例解釋：學生可能難以理解如何用英語描述具體的預防措施和應急步驟，例如，“Weshouldstayindoorsandkeepawayfromwindowsduringanearthquake.”（地震時我們應該待在室內，遠離窗戶。）和“Incaseofaflood,turnofftheelectricityandgas.”（如果發(fā)生洪水，請關閉電源和煤氣。）這些表達需要學生理解并能夠靈活運用。此外，難點還在于如何將抽象的自然災害概念與具體的應對措施相結合，以形成連貫的對話或短文。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、教學用PPT

-課程平臺：牛津譯林版英語教材配套在線資源平臺

-信息化資源：自然災害相關圖片、視頻資料、英文新聞報道

-教學手段：實物教具（如地圖、模型）、角色扮演道具、課堂活動卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-老師展示自然災害相關的圖片或視頻，如地震、洪水、臺風等，引發(fā)學生對自然災害的關注和興趣。

-提問：“Whatdoyouseeinthepictures?Haveyoueverexperiencedanynaturaldisasters?”（你在圖片中看到了什么？你有沒有經(jīng)歷過自然災害？）

-引導學生思考自然災害的嚴重性和預防的重要性，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-老師講解自然災害的相關詞匯，如earthquake、flood、typhoon等，并舉例說明其用法。

-通過PPT展示自然災害的預防措施和應急反應的英文表達，如“Stayindoorsandkeepawayfromwindowsduringanearthquake.”（地震時待在室內，遠離窗戶。）

-進行角色扮演，讓學生模擬在自然災害發(fā)生時的應對場景，如地震發(fā)生時的逃生方法。

-引導學生討論如何用英語描述自然災害，并分享自己的經(jīng)驗和看法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-老師分發(fā)練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

-練習題包括填空、選擇題和簡答題，涉及自然災害的詞匯、句型和描述。

-學生完成練習后，老師進行講解和點評，糾正錯誤，強化知識點。

4.課堂小結（5分鐘）

-老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-提醒學生在日常生活中注意自然災害的預防，提高自我保護意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-老師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.復習本節(jié)課所學內容，鞏固記憶。

2.查找關于自然災害的英文資料，了解不同國家和地區(qū)的應對措施。

3.以小組為單位，制作一份關于自然災害的英語手抄報，展示給全班同學。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：

-學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的自然災害相關詞匯，如earthquake、flood、typhoon等，并能將這些詞匯正確地融入句子中。

-學生掌握了描述自然災害發(fā)生時的應急反應和預防措施的句型，如“IheardtherewasabigearthquakeinJapan.”（我聽說日本發(fā)生了一場大地震。）和“Whatshouldwedoincaseofaflood?”（如果發(fā)生洪水我們該怎么辦？）

-通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到鍛煉，能夠用英語進行簡單的交流。

2.文化意識的增強：

-學生了解不同文化背景下人們對自然災害的認知和應對方式，拓寬了國際視野。

-學生認識到自然災害是全球性問題，需要各國共同努力預防和應對。

3.思維品質的培養(yǎng)：

-學生在分析自然災害原因和預防措施時，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-通過討論和分享，學生學會了從不同角度思考問題，提高了思維深度。

4.學習能力的提高：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提升了自主學習能力。

-學生學會了如何查找、篩選和整理相關信息，提高了信息素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度價值觀的塑造：

-學生認識到自然災害對人類生活的影響，增強了關愛生命、珍惜生活的意識。

-學生學會在困難和挑戰(zhàn)面前保持樂觀、勇敢的心態(tài)，培養(yǎng)了堅強的意志。

6.實踐能力的鍛煉：

-學生通過制作手抄報、角色扮演等活動，將所學知識應用于實際，提高了實踐能力。

-學生在參與課堂活動中，學會了如何與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。教學反思與總結今天的課結束了，我站在講臺上，心里不禁開始回顧這節(jié)課的教學過程。我覺得，整體來說，這節(jié)課還是比較成功的，學生們在課堂上表現(xiàn)得很積極，參與度也很高。但是，當然也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示自然災害的圖片和視頻，引起了學生的興趣，這是好的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些自然災害的了解并不深入，所以在提問的時候，他們的回答比較簡單。這可能是因為我們在日常教學中，對于這類知識的滲透還不夠，今后我會在日常教學中增加一些相關的背景知識介紹，讓學生有更多的了解。

接著，在講授新知的過程中，我盡量用了一些簡單的例子和情景，幫助學生理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于自然災害的詞匯掌握得還不錯，但是在使用這些詞匯進行描述時，有些學生還是顯得有些吃力。這說明我們在詞匯的運用和句型的構建上還需要加強訓練。我打算在接下來的教學中，設計更多的情景對話和寫作練習，讓學生在實際運用中提高。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些填空、選擇題和簡答題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些比較復雜的題目還是不太理解，這說明我在講解的時候可能沒有講清楚。因此，我需要在今后的教學中更加注重對難點的講解，確保每個學生都能跟上。

課堂小結的時候，我對本節(jié)課的重點進行了回顧，并且強調了學生在日常生活中應該注意的自然災害預防措施。我覺得這一點很重要，因為只有讓學生真正意識到這一點，他們才會將所學知識應用到實際生活中。

至于作業(yè)布置，我要求學生復習本節(jié)課的內容，查找相關資料，并制作手抄報。我希望通過這樣的作業(yè)，學生能夠將所學知識內化，并且提高他們的實踐能力。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上比較害羞，不