5 協(xié)商決定班級事務 第二課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

5協(xié)商決定班級事務第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“協(xié)商決定班級事務”為主題，通過案例分析和小組討論，引導學生了解協(xié)商決策的重要性，學習如何進行有效協(xié)商。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的合作意識和決策能力，為學生在班級和生活中解決問題奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生合作意識，學會在集體中協(xié)商解決問題。

2.提升學生法治觀念，理解集體決策的合法性和必要性。

3.增強學生溝通能力，學會表達觀點、傾聽他人意見。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過集體決策的概念，對基本的溝通技巧有所了解，但對于協(xié)商解決班級事務的具體方法和技巧還缺乏系統(tǒng)學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生好奇心強，對班級事務有一定的參與熱情，但注意力容易分散。他們的學習能力強，能夠接受新知識，但需要教師引導，以激發(fā)他們的學習興趣。學習風格上，部分學生可能更喜歡獨立思考，而另一部分則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在協(xié)商過程中可能遇到表達不清、缺乏傾聽他人意見的能力、難以平衡各方利益等問題。此外，由于年齡特點，部分學生可能缺乏耐心，難以在協(xié)商中堅持到底。教師需要引導學生學會尊重他人、耐心傾聽，并培養(yǎng)他們的責任感和集體榮譽感。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、班級事務相關圖片和視頻資料。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：班級事務處理案例庫、協(xié)商決策相關教育軟件。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“協(xié)商決定班級事務”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何有效溝通”、“如何平衡各方利益”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解協(xié)商決策的基本原則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個班級事務的案例視頻，引出“協(xié)商決定班級事務”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解協(xié)商決策的基本流程和技巧，如“如何提出建議”、“如何傾聽他人”等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生模擬班級事務的協(xié)商過程，如“如何決定班級活動”。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗協(xié)商決策的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解協(xié)商決策的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握協(xié)商決策的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于實際班級事務的協(xié)商案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與班級事務協(xié)商相關的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，分析案例，提出自己的協(xié)商策略。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解協(xié)商決定班級事務的意義和重要性，掌握協(xié)商決策的基本流程和技巧。他們能夠識別班級事務中的問題和挑戰(zhàn)，并運用所學知識提出解決方案。

2.合作意識與團隊協(xié)作能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在集體中發(fā)揮自己的作用。這種合作意識和團隊協(xié)作能力的提升，將有助于他們在未來的學習和生活中更好地與他人相處。

3.溝通能力的增強：

通過課堂討論和實踐活動，學生學會了如何清晰、準確地表達自己的觀點，同時也學會了傾聽他人的意見。他們能夠運用恰當?shù)恼Z言和溝通技巧，與他人進行有效溝通，從而提高溝通能力。

4.問題解決能力的提高：

學生在本節(jié)課中學習了如何分析問題、尋找解決方案，并評估不同方案的效果。他們能夠運用批判性思維，從多個角度考慮問題，并提出合理的解決方案。

5.自主學習能力的培養(yǎng)：

通過課前預習和課后拓展學習，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠獨立思考，主動探索知識，并利用網(wǎng)絡資源進行學習。這種自主學習能力的培養(yǎng)，有助于他們在未來的學習道路上取得更好的成績。

6.法律意識與法治觀念的樹立：

學生通過學習協(xié)商決策的相關知識，對法律意識有了更深入的了解。他們認識到在集體中，每個人都有權利和義務，學會了尊重他人的權利，并遵循法律法規(guī)。

7.社會責任感與公民意識的增強：

學生在本節(jié)課中學會了如何關心集體，為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。他們意識到自己作為班級成員的責任，并積極參與班級事務的決策過程。這種社會責任感和公民意識的增強，有助于他們在未來的社會生活中發(fā)揮積極作用。

8.情緒管理與抗壓能力的提升：

在協(xié)商決策過程中，學生學會了如何處理沖突，如何面對壓力。他們學會了調整自己的情緒，保持冷靜，以更好地應對各種挑戰(zhàn)。

9.創(chuàng)新思維與批判性思維的培養(yǎng)：

學生在本節(jié)課中通過討論和辯論，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出新穎的觀點，并學會評估和分析他人的觀點。

10.價值觀與人生觀的塑造：

通過學習協(xié)商決策的相關知識，學生逐漸形成了正確的價值觀和人生觀。他們認識到團結、合作、尊重、誠信等價值觀的重要性，并將其融入到自己的行為中。板書設計①本文重點知識點：

-協(xié)商決定班級事務的意義

-協(xié)商決策的基本原則

-協(xié)商決策的流程

-協(xié)商決策的技巧

②關鍵詞：

-協(xié)商

-決策

-班級事務

-原則

-流程

-技巧

③重點詞句：

-“協(xié)商決定班級事務，是班級管理的重要方式。”

-“協(xié)商決策應遵循公平、公正、公開的原則?！?/p>

-“協(xié)商決策的流程包括：提出問題、討論方案、達成共識、實施決策?！?/p>

-“協(xié)商決策的技巧有：傾聽他人意見、尊重他人觀點、有效溝通、尋求共識?！苯虒W反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，思考這節(jié)課的教學效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對本次“協(xié)商決定班級事務”教學的反思與改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在本次教學中，我嘗試通過引入真實的班級事務案例，讓學生們感受到協(xié)商決策的必要性和實用性。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于案例的興趣并不高，參與討論的積極性也不夠。因此，我計劃在未來的教學中，更多地結合學生的生活實際，選擇他們感興趣的話題，以此來激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在協(xié)商決策的過程中，表達自己觀點的能力還有待提高。有些學生在討論中過于害羞，不敢發(fā)言，或者表達不夠清晰。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習表達和溝通技巧。同時，我也會鼓勵學生多參與討論，不怕犯錯，勇于表達自己的看法。

再者，我認為在小組討論環(huán)節(jié)，學生的合作能力需要進一步提升。在本次教學中，雖然學生分組討論得比較積極，但在實際操作中，部分小組存在溝通不暢、分工不明確的問題。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中，提前對學生進行分組培訓，教授他們?nèi)绾芜M行有效的團隊合作，包括如何分工、如何協(xié)調、如何解決沖突等。

此外，我也注意到在講解協(xié)商決策的流程和技巧時，部分學生理解不夠深入。為了幫助學生更好地掌握這些知識點，我計劃在未來的教學中，采用多種教學手段，如案例分析、小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學以致用。

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