Module 2 Ability （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module2Ability（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“Module2Ability”為主題，圍繞五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于能力的表達(dá)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①掌握關(guān)于能力的英語(yǔ)表達(dá)，如“begoodat”，“beableto”等；②學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的能力，如“Iamgoodatplayingfootball.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①理解并能正確運(yùn)用“beableto”結(jié)構(gòu)，特別是其否定和疑問(wèn)形式；②在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用能力描述句型，如能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)變化和擴(kuò)展；③提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，尤其是在描述個(gè)人能力時(shí)能夠做到流利、自然。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如體育活動(dòng)、藝術(shù)表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“描述個(gè)人能力”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知。

3.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生直觀理解能力表達(dá)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些學(xué)生感興趣的圖片或視頻，如運(yùn)動(dòng)員在比賽中展現(xiàn)能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)能力的思考。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生“什么是能力？你有哪些能力？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹“begoodat”和“beableto”這兩個(gè)結(jié)構(gòu)，通過(guò)例句展示它們的用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如“Iamgoodatswimming.”和“Iamabletorideabike.”，幫助學(xué)生理解這兩個(gè)結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型描述自己的能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置任務(wù)，要求學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己擅長(zhǎng)的事情，并寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的介紹。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們用更豐富的詞匯和句型表達(dá)。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場(chǎng)景，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、才藝表演等，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“能力挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲互動(dòng)，進(jìn)一步練習(xí)表達(dá)能力的句型。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“begoodat”和“beableto”的用法。

-總結(jié)能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和展示自己的能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，介紹自己的一項(xiàng)能力，并使用至少三個(gè)新學(xué)的句型。

-下節(jié)課準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的小演講，介紹自己在課外的能力。

教學(xué)過(guò)程將繼續(xù)以學(xué)生為中心，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等，確保學(xué)生能夠積極參與并有效地掌握新知識(shí)。教師將適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyAbilities》

內(nèi)容：這是一篇關(guān)于描述個(gè)人能力的短文，學(xué)生可以閱讀并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的特長(zhǎng)和技能。

閱讀材料二：《SportsStars’Abilities》

內(nèi)容：介紹不同體育明星的能力和成就，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集和整理自己感興趣的能力相關(guān)的信息，如藝術(shù)、科學(xué)、體育等領(lǐng)域的杰出人物。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源或與家人、朋友的交流，了解更多關(guān)于能力培養(yǎng)和實(shí)踐的故事。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“能力展示”項(xiàng)目，讓學(xué)生在課堂上分享自己收集到的信息，可以是口頭報(bào)告、海報(bào)展示或小視頻制作等形式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中培養(yǎng)和提升能力，可以設(shè)立一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，記錄自己的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。

3.組織能力主題的寫(xiě)作活動(dòng)：

-學(xué)生可以寫(xiě)一篇關(guān)于自己最擅長(zhǎng)的能力的文章，不僅要描述自己的技能，還要分析自己如何培養(yǎng)這種能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于能力的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實(shí)經(jīng)歷，以此來(lái)提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.開(kāi)展能力相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)：

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升自己的能力，并學(xué)會(huì)與他人合作。

-組織學(xué)生參加校內(nèi)外的競(jìng)賽或比賽，如科學(xué)展覽、藝術(shù)比賽等，通過(guò)實(shí)踐鍛煉自己的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-將能力培養(yǎng)與數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)能夠展示個(gè)人能力的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或藝術(shù)作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀不同學(xué)科的相關(guān)書(shū)籍，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和能力要求。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在描述能力時(shí)，對(duì)于“begoodat”和“beableto”這兩個(gè)結(jié)構(gòu)的使用有些混淆。我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶這兩個(gè)結(jié)構(gòu)，比如通過(guò)例句、圖片和角色扮演等活動(dòng)。我認(rèn)為，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的理解有所加深，但在實(shí)際應(yīng)用中還需要更多的練習(xí)和鞏固。

在教學(xué)策略上，我采用了情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，這些方法讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。我看到，學(xué)生在角色扮演和游戲中表現(xiàn)得非常活躍，這表明他們對(duì)這樣的教學(xué)方式很感興趣，而且參與度很高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力不足，在小組討論中不太主動(dòng)發(fā)言。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。但是，我也意識(shí)到在管理課堂秩序時(shí)，有時(shí)可能會(huì)過(guò)于寬松，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意課堂紀(jì)律，同時(shí)也要平衡好教學(xué)的靈活性和紀(jì)律的嚴(yán)格要求。

然而，也存在一些問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，這說(shuō)明我在糾錯(cuò)和指導(dǎo)方面還需要加強(qiáng)。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然活躍，但也有學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘呷狈π判亩惶敢獍l(fā)言。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，特別是在糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，增加他們的自信心。

2.對(duì)于課堂紀(jì)律，我會(huì)制定更明確的規(guī)定，同時(shí)也會(huì)適時(shí)給予學(xué)生反饋，確保他們能夠遵守。

3.為了更好地幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、游戲和競(jìng)賽等，以提高他們的參與度和興趣。

4.我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如問(wèn)題解決法、合作學(xué)習(xí)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①能力描述的基本結(jié)構(gòu)

②“begoodat”和“beableto”的用法

③常用能力描述詞匯

2.詞匯：

①goodat

②ableto

③swimmi