Unit4 Food Lesson1（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊

Unit4FoodLesson1（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4FoodLesson1

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣和跨文化意識，通過學習食物相關的詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。學生將學會正確發(fā)音、拼寫和運用食物詞匯，增強聽、說、讀、寫四項技能的協(xié)調(diào)性，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，為今后英語學習打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.食物詞匯的正確發(fā)音和拼寫，如：apple,banana,cake等。

2.基本句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”的運用。

難點：

1.學生對食物詞匯的發(fā)音掌握不準確，容易混淆。

2.學生在運用句型時，容易出現(xiàn)語法錯誤。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示食物，幫助學生直觀記憶詞匯，并糾正發(fā)音。

2.設計游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習句型。

3.采用分層教學，針對發(fā)音困難的學生進行個別輔導，提高發(fā)音準確性。

4.通過練習冊和課堂練習，幫助學生鞏固語法知識，減少錯誤。四、教學資源準備1.教材：人教新起點版英語一年級下冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備食物圖片、實物（如蘋果、香蕉等），以及相關的教學卡片，用于展示和練習食物詞匯。

3.多媒體資源：收集與食物相關的視頻和歌曲，用于課堂引入和活躍氣氛。

4.教室布置：創(chuàng)建一個英語角，布置與食物相關的裝飾，并準備小黑板或電子白板，用于展示單詞和句型。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-活動目的：激發(fā)學生學習興趣，引入課題。

-具體步驟：

1.1.教師用英語問好，營造輕松的學習氛圍。

1.2.教師展示一幅關于食物的圖片，引導學生說出圖片中的食物名稱。

1.3.教師提出問題：“Doyoulike...?”，邀請學生回答，引導學生進入食物話題。

2.講授新課（用時10分鐘）

-活動目的：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

-具體步驟：

2.1.教師展示食物圖片，講解食物詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.2.教師帶領學生跟讀單詞，糾正發(fā)音，讓學生掌握單詞的發(fā)音規(guī)律。

2.3.教師教授基本句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”，并示范如何運用句型。

2.4.教師組織學生進行句型練習，讓學生熟練掌握句型的運用。

3.鞏固練習（用時15分鐘）

-活動目的：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

-具體步驟：

3.1.教師組織學生進行單詞接龍游戲，鞏固食物詞匯。

3.2.教師展示情景圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容用“Ilike...”進行描述。

3.3.教師分組讓學生進行角色扮演，運用句型進行對話。

3.4.教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-活動目的：檢測學生對新知識的掌握程度，提高課堂參與度。

-具體步驟：

4.1.教師提出問題，如：“What’syourfavoritefood?”，讓學生用“Ilike...”回答。

4.2.教師提問個別學生，檢驗其發(fā)音和語法是否準確。

4.3.教師總結課堂內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-活動目的：促進師生之間的交流，培養(yǎng)學生的合作精神。

-具體步驟：

5.1.教師邀請學生上臺，展示自己帶來的食物圖片，并介紹食物名稱和特點。

5.2.教師引導學生用英語描述食物，如：“Thisisanapple.It’sredanddelicious.”

5.3.教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己最喜歡的食物，并用英語表達。

5.4.教師鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。

6.課堂小結（用時5分鐘）

-活動目的：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固知識。

-具體步驟：

6.1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

6.2.教師鼓勵學生課后復習，鞏固所學知識。

6.3.教師布置課后作業(yè)，如：用所學詞匯和句型描述自己喜歡的一種食物。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣重難點，通過多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力，實現(xiàn)核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練地識別和運用食物相關的詞匯，如apple,banana,cake等，并能正確發(fā)音和拼寫。

2.句型運用：學生能夠掌握并運用基本句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”，能夠進行簡單的食物喜好表達。

3.聽力理解：學生在聽課時能夠理解教師和同伴的英語表達，能夠從對話中獲取信息，提高聽力理解能力。

4.口語表達：學生在課堂上積極參與，能夠用英語進行簡單的食物描述和對話，提高了口語表達能力。

5.文化意識：學生通過學習食物詞匯和句型，對西方飲食文化有了初步的了解，增強了跨文化意識。

6.學習習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，能夠按時完成作業(yè)，復習所學內(nèi)容，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

7.團隊合作：學生在小組活動中能夠與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

8.自主學習：學生在課后能夠自主復習，通過查找資料、制作小卡片等方式鞏固所學知識，培養(yǎng)了自主學習能力。

9.創(chuàng)新思維：學生在角色扮演和討論環(huán)節(jié)中，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，用英語表達自己的觀點，提高了創(chuàng)新思維能力。

10.評價能力：學生在課堂提問環(huán)節(jié)中，能夠對同伴的回答進行評價，提高了評價能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習食物詞匯和句型，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際運用能力。

2.游戲化教學：我引入了一些與食物相關的游戲，如單詞接龍、角色扮演等，這些游戲不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還激發(fā)了他們的競爭意識和團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在發(fā)音和語法上存在較大差異，這讓我意識到需要更加細致地關注每個學生的學習進度。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學生參與課堂互動，但實際效果并不理想，部分學生仍然比較害羞，不敢開口說英語。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學生的評價，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和學習任務。

2.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用小組討論和同伴互助的方式，讓學生在互動中提高英語口語能力。

3.多元化評價：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、口語測試、家庭作業(yè)等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的進步和問題，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習：我會不斷學習新的教學方法和理念，提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-食物詞匯：apple,banana,cake,orange,juice,sandwich等。

-基本句型