5 初識大自然 說課稿 -2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

5初識大自然說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：5初識大自然

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力、好奇心和探究能力，引導(dǎo)學(xué)生形成對大自然的熱愛和保護(hù)意識。通過觀察和實(shí)踐活動，學(xué)生將提升科學(xué)探究精神，學(xué)會用科學(xué)的方法描述自然現(xiàn)象，同時增強(qiáng)環(huán)保意識和生態(tài)責(zé)任感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的自然知識，如植物、動物的基本特征，以及一些簡單的自然現(xiàn)象。然而，他們對自然界的了解還比較初步，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和深入的探究。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對大自然有著天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與直觀體驗和動手操作密切相關(guān)。學(xué)生的能力處于初步發(fā)展階段，他們需要通過具體、形象的例子來理解和記憶知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲、故事和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，這些方法有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在理解復(fù)雜自然現(xiàn)象時可能會遇到困難。例如，他們可能難以區(qū)分動植物的特征，或者在描述自然現(xiàn)象時缺乏準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生在觀察和記錄自然現(xiàn)象時可能會遇到注意力不集中、耐心不足等問題。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過互動式教學(xué)、小組合作等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《科學(xué)》教材，特別是包含“初識大自然”相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如動植物圖片、自然現(xiàn)象視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備簡單的自然觀察工具，如放大鏡、記錄本，以及可能用到的植物種子、土壤等，用于學(xué)生進(jìn)行簡單的種植觀察實(shí)驗。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗操作臺的安全和清潔，以適應(yīng)本節(jié)課的觀察和實(shí)驗活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒有觀察過大自然中的奇妙現(xiàn)象呢？今天，我們就一起來“初識大自然”，探索大自然的奧秘。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己觀察大自然中的有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課探究

1.老師說：大自然中有許多我們熟悉的動植物，它們各具特色，今天我們就來認(rèn)識一下它們。

（1）展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述動物的特征。

老師問：同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？它有哪些特征呢？

學(xué)生回答：比如，這只小鳥有翅膀、羽毛，它會飛。

（2）展示植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述植物的特征。

老師問：同學(xué)們，你們知道這是什么植物嗎？它有哪些特征呢？

學(xué)生回答：比如，這棵樹有樹干、樹枝、樹葉，它會開花結(jié)果。

2.老師說：大自然中的動植物種類繁多，它們是如何生存的呢？

（1）播放關(guān)于動植物生存的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考。

老師問：同學(xué)們，你們從視頻中看到了哪些動植物的生存方式？

學(xué)生回答：比如，鳥類會筑巢，昆蟲會尋找食物。

（2）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，討論動植物的生存特點(diǎn)。

老師問：同學(xué)們，動植物在自然界中都有哪些生存特點(diǎn)？

學(xué)生回答：比如，動植物需要食物、水源、棲息地等。

3.老師說：大自然中的動植物之間存在著密切的關(guān)系，它們是如何相互依存的呢？

（1）展示動植物共生關(guān)系的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

老師問：同學(xué)們，你們看到了哪些動植物共生關(guān)系的例子？

學(xué)生回答：比如，蜜蜂采蜜，幫助花朵傳粉。

（2）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，討論動植物之間的相互依存關(guān)系。

老師問：同學(xué)們，動植物之間有哪些相互依存的關(guān)系？

學(xué)生回答：比如，動物可以幫助植物傳播種子，植物為動物提供食物。

4.老師說：大自然中的動植物在生存過程中，還會面臨哪些挑戰(zhàn)呢？

（1）展示大自然中動植物面臨的挑戰(zhàn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。

老師問：同學(xué)們，你們看到了哪些動植物面臨的挑戰(zhàn)？

學(xué)生回答：比如，動物可能會遇到天敵的威脅，植物可能會受到病蟲害的侵害。

（2）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，討論動植物面臨的挑戰(zhàn)。

老師問：同學(xué)們，動植物在自然界中面臨哪些挑戰(zhàn)？

學(xué)生回答：比如，天敵、病蟲害、惡劣的天氣等。

三、課堂小結(jié)

1.老師說：今天，我們學(xué)習(xí)了“初識大自然”，了解了動植物的特征、生存方式、相互依存關(guān)系以及面臨的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。

四、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們觀察家中或校園內(nèi)的動植物，記錄它們的特點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

2.學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的布置，觀察并記錄動植物的特點(diǎn)。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動植物的特征，了解它們的生存方式、相互依存關(guān)系以及面臨的挑戰(zhàn)。

2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。

3.教師在課堂上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

4.課后作業(yè)的設(shè)計應(yīng)具有實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的秘密》：這本書以生動的故事形式介紹了動植物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，適合學(xué)生閱讀，可以加深他們對自然界的認(rèn)識。

-《植物與動物的故事》：通過講述植物和動物的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的生存智慧和適應(yīng)環(huán)境的能力。

-《環(huán)境保護(hù)手冊》：介紹環(huán)境保護(hù)的基本知識，教育學(xué)生如何從日常生活中做起，保護(hù)大自然。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄自己觀察到的動植物，包括它們的特征、生長環(huán)境等，培養(yǎng)觀察能力和記錄習(xí)慣。

-自然尋寶游戲：設(shè)計一個自然尋寶游戲，讓學(xué)生在家長的陪同下，去公園或郊外尋找不同種類的動植物，增強(qiáng)他們的戶外探索能力。

-環(huán)保行動：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

3.拓展知識點(diǎn)：

-動植物的分類：介紹動物和植物的分類方法，如根據(jù)有無脊椎、有無種子等特征進(jìn)行分類。

-生態(tài)系統(tǒng)的組成：講解生態(tài)系統(tǒng)的基本組成，包括生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水等）。

-生態(tài)平衡：解釋生態(tài)平衡的概念，以及人類活動如何影響生態(tài)平衡。

-生物多樣性：介紹生物多樣性的重要性，以及如何保護(hù)生物多樣性。

4.實(shí)用性活動建議：

-制作動植物卡片：讓學(xué)生制作動植物卡片，包括名稱、特征、生活習(xí)性等信息，增強(qiáng)他們的動手能力和對動植物的認(rèn)識。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動植物之間的互動，如植物如何吸引昆蟲傳粉，動物如何保護(hù)自己的領(lǐng)地等。

-科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于自然界的知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說：在“初識大自然”這節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式挺有效果的，孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，記得更牢。

2.老師說：我還采用了小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們在小組中討論、分享觀察到的動植物特點(diǎn)，這種互動式學(xué)習(xí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.老師說：我覺得在課堂上，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些動植物不太感興趣，或者覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥。這讓我意識到，以后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容。

2.老師說：在實(shí)驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的動手能力較弱，操作不夠規(guī)范。這可能是因為缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會。所以，我需要在今后的教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多動手、多操作。

3.老師說：在教學(xué)評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式比較單一。我需要嘗試多元化的評價方法，如觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、進(jìn)行小組評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.老師說：為了提高學(xué)生的參與度，我會嘗試在課堂上引入更多與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。同時，我會根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)活動，讓每個學(xué)生都能找到自己的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。

2.老師說：針對學(xué)生的動手能力問題，我會在課程中增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，如戶外觀察、種植活動等，讓學(xué)生在