1 我們班四歲了（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

1我們班四歲了（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

內容：本節(jié)課主要圍繞“我們班四歲了”這一主題展開，通過學習班級成長歷程，引導學生了解班級的發(fā)展變化，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和責任感。具體內容包括班級成立時間、班級發(fā)展歷程、班級榮譽、班級活動等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的集體意識，增強班級歸屬感。

2.提升學生的社會責任感，認識個人與集體的關系。

3.培養(yǎng)學生的歷史意識，理解班級成長的歷程。

4.增強學生的文化自信，感受班級文化的傳承與發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確班級成立時間、發(fā)展歷程和班級活動等重要信息。

-通過案例分析，引導學生了解班級榮譽，培養(yǎng)集體榮譽感。

-通過互動討論，讓學生認識到個人與集體的關系，增強社會責任感。

2.教學難點：

-難點一：理解班級成長歷程中的歷史變遷，識別關鍵事件和人物。

-例如，通過時間軸或圖片展示，幫助學生理解班級從成立到現(xiàn)在的變化過程。

-難點二：分析班級活動對班級發(fā)展的影響，引導學生參與討論。

-例如，通過小組合作，讓學生分析班級活動中的成功案例，并討論其對班級發(fā)展的積極作用。

-難點三：培養(yǎng)學生表達個人觀點的能力，分享班級榮譽的感受。

-例如，設置“班級榮譽感分享會”，讓學生輪流發(fā)言，表達自己對班級榮譽的認同和自豪。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與班級發(fā)展歷程相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示班級成長歷程。

3.教學工具：準備時間軸、標簽紙等，用于學生互動討論和班級榮譽展示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，以便進行班級活動分析。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放一段班級活動回顧視頻，讓學生回憶班級的成長歷程。

2.提出問題：引導學生思考班級從成立到現(xiàn)在有哪些變化，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

3.導入新課：提出問題“我們班四歲了”，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹班級成立時間（2分鐘）：通過時間軸展示班級成立時間，讓學生了解班級的歷史。

2.分析班級發(fā)展歷程（5分鐘）：展示班級在不同階段的照片和活動記錄，引導學生分析班級的成長變化。

3.講解班級榮譽（3分鐘）：介紹班級獲得的榮譽，讓學生感受到集體的力量和榮譽感。

4.探討班級活動（5分鐘）：分析班級活動對班級發(fā)展的影響，引導學生參與討論。

5.認識個人與集體的關系（5分鐘）：通過案例分享，讓學生了解個人在集體中的角色和責任。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習（5分鐘）：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.小組討論（5分鐘）：分組討論班級活動對個人成長的影響，分享討論成果。

3.班級榮譽感分享會（5分鐘）：邀請學生上臺分享自己對班級榮譽的感受，培養(yǎng)集體榮譽感。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對教學重點和難點進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

2.鼓勵學生提出問題，引導學生自主思考和解決問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學生互動：通過提問、點評等方式，引導學生積極參與課堂活動。

2.學生與學生互動：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生合作交流的能力。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.鼓勵學生結合自身經歷，談談自己對班級成長的感悟。

2.引導學生思考如何在班級中發(fā)揮自己的作用，為班級發(fā)展貢獻力量。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調班級成長的重要性。

2.學生分享學習心得，反思自己在班級中的成長與收獲。

教學時長：45分鐘知識點梳理1.**班級成立時間與歷史變遷**

-確定班級成立的具體時間節(jié)點。

-分析班級成立初期的主要活動和發(fā)展里程碑。

2.**班級發(fā)展歷程**

-記錄班級在不同年份的重要事件。

-分析班級規(guī)模、組織結構、活動形式的變化。

3.**班級榮譽**

-列舉班級獲得的集體榮譽和獎項。

-分析榮譽背后的努力和團隊合作的重要性。

4.**班級活動**

-總結班級組織的各類活動及其目的。

-討論活動對班級成員的積極影響。

5.**個人與集體的關系**

-探討個人在班級中的角色和責任。

-分析個人行為對集體形象和氛圍的影響。

6.**班級活動對個人成長的影響**

-分析參與班級活動對個人能力提升的作用。

-討論班級活動如何促進個人價值觀的形成。

7.**班級榮譽感與集體榮譽**

-理解班級榮譽感的概念和意義。

-分析集體榮譽對班級成員的激勵作用。

8.**班級文化的傳承與發(fā)展**

-探討班級文化的內涵和特點。

-討論如何傳承和發(fā)展班級文化。

9.**班級成員之間的互動與合作**

-分析班級成員之間的互動方式。

-討論合作對于班級團結和發(fā)展的作用。

10.**班級管理與組織能力**

-了解班級管理的原則和方法。

-討論組織能力在班級活動中的重要性。

11.**班級發(fā)展與學校教育的關聯(lián)**

-分析班級發(fā)展與學校教育目標的契合點。

-討論班級教育對學校整體教育環(huán)境的影響。

12.**班級成員的自我認知與成長**

-引導學生進行自我認知，了解自己的優(yōu)勢和不足。

-討論如何在班級中實現(xiàn)個人成長和進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放班級活動回顧視頻，讓學生身臨其境地感受到班級的成長，這種情境教學能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組合作：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學生在互動中學習，這不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對班級發(fā)展歷程的理解不夠深入，需要進一步挖掘教材內容，提高教學的深度。

2.學生參與度不均：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與討論的積極性不高，需要更多關注學生的個體差異，提高每個學生的參與度。

3.評價方式單一：在評價學生掌握知識的情況時，我主要依靠課堂練習和提問，未來可以考慮引入更多樣化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，結合具體案例，引導學生深入分析班級發(fā)展歷程，提高學生的理解能力。

2.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂上更多地鼓勵學生提問和發(fā)表意見，同時，針對不同學生的學習風格，設計多樣化的教學活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

3.豐富評價方式：在評價學生時，我將嘗試引入學生自評、互評和教師評價