Unit 4 Journey Across A Vast Land Reading and Thinking (說課稿)高二英語高效課堂系列（人教版2019選擇性必修第二冊）

Unit4JourneyAcrossAVastLandReadingandThinking(說課稿)高二英語高效課堂系列（人教版2019選擇性必修第二冊）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4JourneyAcrossAVastLandReadingandThinking

2.教學(xué)年級和班級：高二英語（選擇性必修第二冊）

3.授課時(shí)間：2022年x月x日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀關(guān)于絲綢之路的歷史故事，學(xué)生將提升對英語文本的理解能力，增強(qiáng)跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文本內(nèi)容：準(zhǔn)確把握文章主旨，理解絲綢之路的歷史背景和意義。

2.詞匯運(yùn)用：掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和短語，能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.文化背景知識：學(xué)生可能對絲綢之路的歷史和文化背景了解有限，影響對文章內(nèi)容的理解。

2.思維深度：分析文章中的深層含義，如作者的寫作意圖和觀點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生收集絲綢之路的相關(guān)資料，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.利用多媒體展示絲綢之路的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化背景。

3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考文章的深層含義，如作者的觀點(diǎn)和寫作目的。

4.通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升理解和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫。

3.信息化資源：絲綢之路相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、在線地圖。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動(dòng)式電子卡片、小組討論表格。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示絲綢之路的地圖和精美的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象這段歷史的壯麗和神秘，提出問題：“你們知道絲綢之路嗎？它對世界歷史有什么重要意義？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如地理知識、古代文明等，為新的文本閱讀做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解Unit4JourneyAcrossAVastLand閱讀文本的主要內(nèi)容，包括絲綢之路的歷史背景、貿(mào)易路線、文化交流等。

-舉例說明：通過具體的文本片段，分析作者的觀點(diǎn)和寫作技巧，如使用的歷史文獻(xiàn)、比喻手法等。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，并嘗試回答，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容，完成以下任務(wù)：

-詞匯練習(xí)：通過填空、匹配等游戲，鞏固課文中的重點(diǎn)詞匯和短語。

-句子改寫：將課文中的長句改寫成短句，鍛煉句型轉(zhuǎn)換能力。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中給予個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)絲綢之路對世界文明交流的重要性。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，討論絲綢之路對現(xiàn)代世界的啟示。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀課本相關(guān)章節(jié)，加深對絲綢之路歷史文化的理解。

-撰寫短文：以“絲綢之路對現(xiàn)代的意義”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

在教學(xué)過程中，教師將采用以下策略：

-多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

-及時(shí)反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《絲綢之路：一部古代世界的商業(yè)史詩》：這本書詳細(xì)介紹了絲綢之路的歷史、文化和經(jīng)濟(jì)影響，適合學(xué)生深入了解絲綢之路的全貌。

-《馬可·波羅游記》：馬可·波羅的游記是了解絲綢之路的重要文獻(xiàn)，學(xué)生可以通過閱讀了解當(dāng)時(shí)東西方文化的交流情況。

-《古代絲綢之路上的城市》：探討絲綢之路沿線城市的興衰，以及它們在文化交流中的角色。

-《絲綢之路上的宗教與信仰》：研究絲綢之路上的宗教傳播和信仰交流，如佛教、伊斯蘭教等在東西方文化交融中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于絲綢之路的PPT或小冊子，展示他們的研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬貿(mào)易活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)古代絲綢之路的貿(mào)易模式和文化交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，尋找絲綢之路相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，進(jìn)行觀看和討論。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于絲綢之路的創(chuàng)意寫作任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以絲綢之路為背景的故事。

-安排學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如舉辦絲綢之路文化展覽，向社區(qū)成員介紹絲綢之路的歷史和文化。

3.知識點(diǎn)拓展

-絲綢之路的歷史背景：探討絲綢之路的起源、發(fā)展、衰落以及其對中國和世界歷史的影響。

-絲綢之路的文化交流：研究絲綢之路對東西方文化、藝術(shù)、宗教等方面的交流與影響。

-絲綢之路的經(jīng)濟(jì)影響：分析絲綢之路對沿線國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、貿(mào)易模式的影響。

-絲綢之路的地理特征：探討絲綢之路的地理環(huán)境、自然條件和交通路線。

-絲綢之路的人物故事：介紹絲綢之路上的著名人物，如張騫、馬可·波羅等，以及他們的傳奇故事。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科知識：在講解絲綢之路時(shí)，可以結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科的知識，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解這一歷史現(xiàn)象。

2.利用多媒體資源：通過多媒體展示絲綢之路的地圖、圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景了解不足：部分學(xué)生對絲綢之路的歷史背景和文化內(nèi)涵了解有限，這影響了他們對文本的理解和興趣。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課前預(yù)習(xí)資料：為學(xué)生提供更多關(guān)于絲綢之路的歷史背景和文化資料，幫助他們更好地理解文本內(nèi)容。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高課堂互動(dòng)質(zhì)量。

3.實(shí)施多元化評價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學(xué)生自評、互評、項(xiàng)目展示等方式，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生交流：課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.結(jié)合實(shí)際案例：在講解