6《五石之瓠》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

6《五石之瓠》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第六課《五石之瓠》，包括對文言文《五石之瓠》的閱讀理解、分析文章主旨、探討作者觀點(diǎn)以及進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的文言文知識相關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)和鞏固初中所學(xué)文言文知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也涉及到了文學(xué)鑒賞和作者觀點(diǎn)分析，與學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)過的文學(xué)鑒賞和批判性思維知識相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維和語言表達(dá)能力。通過閱讀《五石之瓠》，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，理解作者的思想情感，提升對文言文的理解和欣賞水平。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對文章內(nèi)容進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。此外，通過課堂討論和寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言組織能力和文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文《五石之瓠》的閱讀理解，包括把握文章結(jié)構(gòu)和理解重點(diǎn)句子。

2.文章主旨的提煉和作者觀點(diǎn)的分析。

難點(diǎn)：

1.文言文實(shí)詞、虛詞的準(zhǔn)確理解與運(yùn)用。

2.對作者復(fù)雜情感和隱晦觀點(diǎn)的把握。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理文言文基礎(chǔ)知識，課堂上集中解決疑難詞句。

2.利用多媒體展示文言文背景，幫助學(xué)生理解文章的文化內(nèi)涵和作者的情感。

3.設(shè)定問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

4.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)對文章主旨和作者觀點(diǎn)的理解。通過反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化對文言文的理解和運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解文言文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立對文章的整體認(rèn)知。

2.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.寫作法：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提升語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示文章背景、作者生平，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用在線平臺(tái)進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.文獻(xiàn)資料分享：提供相關(guān)文獻(xiàn)資料，拓寬學(xué)生的知識視野，深化對文章主題的探討。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解《五石之瓠》的背景和作者簡介。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《五石之瓠》的主題，設(shè)計(jì)問題如“文章中‘五石之瓠’的象征意義是什么？”和“作者通過‘五石之瓠’想要表達(dá)怎樣的哲理？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解文章背景和作者生平。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成初步的見解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述寓言故事引出《五石之瓠》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解文言文實(shí)詞虛詞的理解方法，如“之”字的用法。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解文言文知識點(diǎn)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以《五石之瓠》為例，寫一篇寓言故事。

提供拓展資源：推薦與《五石之瓠》相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寓言故事創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和閱讀體驗(yàn)，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《五石之瓠》作為一篇古代寓言故事，其背后的文化內(nèi)涵豐富，與多個(gè)知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）古代寓言故事集：《莊子》、《韓非子》等古代文學(xué)作品中收錄了許多寓言故事，可以作為拓展閱讀材料。

（2）古代哲學(xué)思想：通過研究《五石之瓠》所體現(xiàn)的哲學(xué)思想，可以進(jìn)一步了解先秦諸子的哲學(xué)觀點(diǎn)，如道家、儒家、墨家等。

（3）古代文學(xué)背景：了解《五石之瓠》產(chǎn)生的時(shí)代背景，有助于學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和作者意圖。

（4）相關(guān)歷史人物：研究故事中涉及的歷史人物，如莊子、韓非子等，可以加深對古代文化的認(rèn)識。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《莊子》等古代寓言故事集，了解更多類似的寓言故事，感受古代文學(xué)的獨(dú)特魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與《五石之瓠》相關(guān)的哲學(xué)著作，如《莊子·逍遙游》、《韓非子·說難》等，深入理解寓言故事所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想。

（2）研究拓展：

-組織學(xué)生開展小組研究，探討《五石之瓠》所體現(xiàn)的哲學(xué)觀點(diǎn)，如道家、儒家、墨家等，對比分析不同學(xué)派的思想差異。

-研究故事產(chǎn)生的時(shí)代背景，了解先秦諸子的哲學(xué)思想在歷史發(fā)展中的作用和影響。

（3）實(shí)踐拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生開展辯論賽，圍繞《五石之瓠》所體現(xiàn)的哲學(xué)觀點(diǎn)展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

（4）跨學(xué)科拓展：

-將《五石之瓠》與歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每位教師不可或缺的一部分，它幫助我們更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《五石之瓠》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我要說的是課堂氣氛的營造。在《五石之瓠》的教學(xué)過程中，我注意到課堂氣氛有時(shí)略顯沉悶。雖然我盡量通過故事導(dǎo)入和提問激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不明顯。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如引入多媒體資源，通過圖片、音頻、視頻等形式，讓學(xué)生在更加生動(dòng)直觀的環(huán)境中感受文言文的美。

其次，學(xué)生的參與度也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對文言文的理解不夠深入，或者是對討論的主題不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課前準(zhǔn)備時(shí)，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，我也會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

再來說說教學(xué)內(nèi)容的深度。在講解《五石之瓠》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文中的實(shí)詞、虛詞理解不夠，這影響了他們對文章主旨的把握。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識的講解，尤其是實(shí)詞、虛詞的用法，讓學(xué)生在理解文言文的同時(shí)，也能提高自己的語言表達(dá)能力。

此外，對于文章中作者觀點(diǎn)的分析，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以把握作者的真實(shí)意圖。為了幫助學(xué)生更好地理解作者的觀點(diǎn)，我打算在教學(xué)中引入更多背景資料，讓學(xué)生了解作者的時(shí)代背景、寫作目的等，從而幫助他們更好地解讀文章。

在教學(xué)評價(jià)方面，我也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式并不能完全評估學(xué)