2024-2025學(xué)年高中英語下學(xué)期第13周 The Fifth Period Extensive Reading說課稿

2024-2025學(xué)年高中英語下學(xué)期第13周TheFifthPeriodExtensiveReading說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年高中英語下學(xué)期第13周《TheFifthPeriodExtensiveReading》教材內(nèi)容選自人教版高中英語教材，以閱讀理解為主，旨在提高學(xué)生的英語閱讀能力。本課選文為一篇關(guān)于校園生活的文章，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語言地道，富有時(shí)代感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握閱讀技巧，提高閱讀速度和理解能力，同時(shí)拓展詞匯量和文化視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀活動(dòng)提升語言能力，學(xué)會(huì)從不同角度理解和分析文本，增強(qiáng)文化意識，對西方校園生活有更深入的了解。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，以及高效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是提高學(xué)生的閱讀理解能力。具體包括：

-理解文章主旨和大意。

-識別文章中的事實(shí)信息和觀點(diǎn)。

-理解作者的態(tài)度和寫作目的。

-掌握并運(yùn)用關(guān)鍵信息進(jìn)行推理判斷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提高閱讀效率。

-理解長難句：指導(dǎo)學(xué)生識別句子結(jié)構(gòu)，理解復(fù)雜句子的含義。

-詞匯理解：針對文章中的生僻詞匯，通過語境推測詞義，提高詞匯理解能力。

-文化背景知識：幫助學(xué)生理解西方文化背景，提高跨文化交際能力。

-閱讀策略：教授學(xué)生有效的閱讀策略，如略讀、掃讀、預(yù)測等，提高閱讀速度和理解力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即人教版高中英語教材《TheFifthPeriodExtensiveReading》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如校園生活場景圖，以及與文章主題相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解文化背景。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示閱讀策略圖解和詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶和理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張西方校園生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們對校園生活的看法，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于之前學(xué)習(xí)過的閱讀技巧，如如何尋找主題句、如何預(yù)測文章內(nèi)容等，幫助學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要閱讀策略，如略讀、掃讀、尋讀等，并舉例說明每種策略的具體應(yīng)用。

-舉例說明：通過展示一段具有代表性的文章片段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的閱讀策略進(jìn)行理解，并解釋每一步驟的目的和效果。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試運(yùn)用新學(xué)的策略閱讀文章，并分享他們的閱讀體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分配給學(xué)生一篇與主題相關(guān)的文章，讓他們獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，并要求他們記錄下遇到的困難和問題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們討論閱讀過程中遇到的問題，并共同尋找解決方案。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和閱讀策略，強(qiáng)調(diào)閱讀策略的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)閱讀，并嘗試將這些策略應(yīng)用到其他閱讀材料中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生閱讀一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，要求他們完成以下任務(wù)：

-使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀策略進(jìn)行閱讀。

-總結(jié)文章的主旨和大意。

-分析文章中的事實(shí)信息和觀點(diǎn)。

-思考文章中的文化差異，并撰寫一篇簡短的評論。

6.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生尋找并閱讀更多關(guān)于校園生活的英語文章，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中的文化現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力，還能夠拓寬視野，增強(qiáng)文化意識。知識點(diǎn)梳理1.閱讀策略

-略讀（Skimming）：快速瀏覽文章，獲取文章大意和主要信息。

-掃讀（Scanning）：快速查找特定信息，如日期、地點(diǎn)、人物等。

-尋讀（Scanning）：仔細(xì)閱讀文章，理解文章細(xì)節(jié)和深層含義。

2.文章結(jié)構(gòu)

-主旨句（TopicSentence）：文章段落的首句，通常概括段落的主要內(nèi)容。

-事實(shí)信息（FactualInformation）：文章中陳述的事實(shí)和具體數(shù)據(jù)。

-觀點(diǎn)（Opinion）：作者對某個(gè)話題的看法或態(tài)度。

3.詞匯理解

-詞匯分類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

-詞匯推測：根據(jù)上下文語境推測詞義。

-詞匯運(yùn)用：正確使用詞匯進(jìn)行表達(dá)。

4.語法知識

-句子結(jié)構(gòu)：簡單句、復(fù)合句等。

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等。

-語態(tài)：主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。

5.文化背景知識

-西方校園生活：了解西方校園的日常活動(dòng)、教育體系等。

-社交禮儀：西方社交場合的禮儀規(guī)范。

6.閱讀理解技巧

-識別文章類型：敘述文、議論文、說明文等。

-分析作者態(tài)度：作者對文章主題的態(tài)度和立場。

-推理判斷：根據(jù)文章信息進(jìn)行邏輯推理和判斷。

7.寫作技巧

-文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論。

-主題句：引出文章主題，概括段落內(nèi)容。

-事實(shí)和觀點(diǎn)：結(jié)合事實(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

8.合作學(xué)習(xí)技巧

-小組討論：分組討論，分享觀點(diǎn)，共同解決問題。

-角色扮演：模擬真實(shí)場景，提高語言運(yùn)用能力。

9.自主學(xué)習(xí)技巧

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-評估學(xué)習(xí)成果：通過自我評估，了解學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。我嘗試了小組討論和角色扮演，發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)挺能激發(fā)學(xué)生的興趣，他們參與得挺積極的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我可能需要更多地去鼓勵(lì)他們。另外，角色扮演的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于角色的理解不夠深入，導(dǎo)致表演不夠生動(dòng)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們總體上比較遵守紀(jì)律，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律的維持需要更加細(xì)致和耐心，比如在學(xué)生討論時(shí)，我需要更好地引導(dǎo)他們回到正題。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在閱讀理解上有了明顯的進(jìn)步，能夠更好地把握文章的主旨和大意，對文章中的細(xì)節(jié)信息也有了更深入的理解。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在詞匯理解上還有困難，我需要針對這部分學(xué)生進(jìn)行更多的個(gè)別輔導(dǎo)。另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，比如可以增加一些游戲或者競賽，以增加課堂的趣味性和參與度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對于內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們參與課堂