16 麻雀 （說課稿 ）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

16麻雀（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以統(tǒng)編版語文四年級上冊《麻雀》為內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和對生命的尊重為主旨。通過分析麻雀的外貌、生活習性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生物，感受自然之美。設(shè)計以情境導(dǎo)入、小組討論、朗讀感悟等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受生命的能力，提升對自然環(huán)境的關(guān)注和尊重。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪自然景象，提高語言表達和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習、交流分享的精神，增強團隊協(xié)作意識。

4.增強學(xué)生的人文素養(yǎng)，樹立正確的生態(tài)觀念，關(guān)注人與自然的和諧共生。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)對自然界的基本生物知識有所了解，如對鳥類的認識，但可能對麻雀這種常見卻常被忽視的鳥類了解不多。他們具備一定的觀察力和初步的語言表達能力，能夠進行簡單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界的生物尤其感興趣。他們的觀察力逐漸增強，能夠通過視覺、聽覺等多種感官進行觀察。在語言表達方面，學(xué)生能夠運用已學(xué)的詞匯和句型進行描述。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更喜歡小組合作學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察麻雀時可能面臨難以捕捉細節(jié)、描述不夠生動的問題。在語言表達上，他們可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等困難。此外，對于麻雀的生活習性和特點，學(xué)生可能缺乏深入了解，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、照相機。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材、教學(xué)參考書。

3.信息化資源：麻雀生活習性的視頻資料、圖片庫、網(wǎng)絡(luò)百科知識。

4.教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對麻雀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道麻雀是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于麻雀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受麻雀的常見性和特點。

簡短介紹麻雀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.麻雀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解麻雀的基本概念、組成部分和習性。

過程：

講解麻雀的定義，包括其主要特征如羽毛顏色、體型等。

詳細介紹麻雀的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.麻雀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解麻雀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的麻雀案例進行分析，如麻雀在農(nóng)業(yè)中的作用、在城市建設(shè)中的適應(yīng)性等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解麻雀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用麻雀的知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與麻雀相關(guān)的主題進行深入討論，如麻雀的遷徙、麻雀的食性等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對麻雀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)麻雀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括麻雀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)麻雀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用麻雀的知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于麻雀的短文或報告，內(nèi)容可以包括麻雀的觀察記錄、麻雀對環(huán)境的影響等，以鞏固學(xué)習效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-麻雀的生態(tài)習性：介紹麻雀在不同季節(jié)的遷徙行為、筑巢習性、食性等生態(tài)知識。

-麻雀的文化象征：探討麻雀在各個文化中的象征意義，如在中國傳統(tǒng)文化中，麻雀常被視為吉祥的象征。

-麻雀的保護現(xiàn)狀：分析當前麻雀保護的情況，包括保護措施、面臨的威脅等。

-麻雀與其他鳥類的比較：比較麻雀與其他鳥類的差異，如喜鵲、鴿子等，探討鳥類分類的相關(guān)知識。

-麻雀與人類的關(guān)系：討論麻雀與人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，以及如何和諧共處。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在課外時間觀察麻雀，記錄它們的形態(tài)、行為和習性，可以采用繪畫、攝影等方式記錄。

-家長參與：建議家長與孩子一起參與觀察麻雀的活動，增進親子關(guān)系，同時提高孩子的觀察力和記錄能力。

-圖書館資源：推薦學(xué)生閱讀與麻雀相關(guān)的書籍，如兒童科普讀物、鳥類觀察手冊等，以擴大知識面。

-在線資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問正規(guī)的自然保護網(wǎng)站或教育平臺，獲取更多關(guān)于麻雀的信息。

-實地考察：組織學(xué)生參觀動物園或鳥類保護區(qū)，實地觀察麻雀，增加實踐經(jīng)驗。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與麻雀相關(guān)的短篇故事或詩歌，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-社區(qū)活動：參與社區(qū)組織的鳥類保護活動，增強社會責任感，了解麻雀保護的重要性。

-小組研究：讓學(xué)生分組進行研究，針對麻雀的某個特定方面進行深入探討，如麻雀的遷徙路線、食性等。

-科學(xué)實驗：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如觀察麻雀的食量變化、筑巢材料的選擇等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-麻雀的外形特征：羽毛顏色、體型、翅膀等。

-麻雀的生活習性：筑巢、遷徙、食性等。

-麻雀與人類的關(guān)系：對農(nóng)業(yè)、城市環(huán)境的影響。

②重點詞句：

①“麻雀雖小，五臟俱全?！?/p>

②“它們在樹枝間跳躍，時而歡快地鳴