15 堅持才會有收獲- 一起來試一試 （說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊

15堅持才會有收獲—一起來，試一試（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞“堅持才會有收獲”這一主題，引導學生認識到堅持的重要性，學會在學習和生活中保持毅力，努力實現目標。教學內容包括：堅持的意義、如何堅持、堅持帶來的收獲等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與二年級上冊道德與法治教材中“一起來，試一試”這一章節(jié)內容緊密相關，旨在幫助學生將道德理念轉化為實際行動，培養(yǎng)良好的行為習慣。通過聯系學生已有的道德認知，引導學生將堅持的精神應用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.道德修養(yǎng)：引導學生認識到堅持的重要性，培養(yǎng)其道德責任感，形成正確的價值觀。

2.實踐能力：通過實踐活動，讓學生學會將堅持的精神應用到日常生活中，提高其實踐操作能力。

3.自我管理：幫助學生學會自我激勵，克服困難，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，提高自我管理能力。

4.團隊合作：通過小組活動，培養(yǎng)學生與他人合作、分享、互助的精神，增強團隊協作意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生對堅持的概念已有初步的認識，能夠理解努力和付出的意義。他們在日常生活中可能已經有過一些堅持的經歷，如完成作業(yè)、練習書法等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習上具有一定的主動性和積極性，能夠通過游戲、故事等形式進行學習。學生的能力差異較大，部分學生可能在面對困難時容易放棄，而部分學生則能夠堅持不懈。學習風格上，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的則更喜歡視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在面對學習上的困難時，可能缺乏堅持的毅力，容易產生挫敗感。此外，學生在理解堅持的深層含義時，可能會遇到概念模糊、難以理解的問題。因此，教師在教學中需要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和激勵措施，幫助學生克服困難，培養(yǎng)堅持的品質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治二年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如展示堅持帶來成果的圖片，以及相關的動畫視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備小卡片或小紙條，用于學生分組討論時記錄想法。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并在教室內放置實驗操作臺，以便進行簡單的動手實踐活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過講述一個關于堅持的小故事，如“小螞蟻搬家的故事”，引起學生的興趣。

-提問：“你們覺得小螞蟻為什么能成功搬家？”

-引導學生思考堅持的重要性，為新課的引入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示圖片或視頻，展示堅持帶來的積極成果，如運動員堅持訓練獲得獎牌、學生堅持學習取得好成績等。

-提問：“你們認為這些成功的人為什么能取得這樣的成就？”

-教師總結：堅持是成功的關鍵。

-講解堅持的意義，包括個人成長、學習進步、生活品質等方面。

-通過案例分析，讓學生了解如何在實際生活中堅持，如堅持鍛煉、堅持閱讀等。

-分組討論：讓學生分享自己在生活中堅持的經歷，互相鼓勵。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一系列與堅持相關的活動，如“堅持接力賽”、“堅持日記”等。

-學生分組進行活動，教師巡回指導，觀察學生的參與情況和堅持程度。

-鼓勵學生在活動中發(fā)現堅持的樂趣，體驗堅持帶來的成就感。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調堅持的重要性。

-學生分享自己在活動中的收獲和感悟。

-教師總結：堅持是一種品質，需要我們在日常生活中不斷培養(yǎng)和踐行。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，記錄自己一天中堅持做的事情，并寫下自己的感受。

-鼓勵學生在家長的幫助下，制定一個堅持計劃，如每天堅持閱讀、鍛煉等。

-布置作業(yè)后，提醒學生下周課堂上分享自己的堅持經歷。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》中關于堅持追求自己夢想的故事。

-《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在荒島上的生存經歷，展現了他面對困境時的堅持和勇氣。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的成長故事，講述了他如何在逆境中堅持，最終成為英雄的過程。

-《蘇菲的世界》中通過哲學思考，探討個人成長與堅持的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀以上推薦的書籍，深入了解堅持的重要性和在生活中的應用。

-學生可以調查身邊的人或事例，了解他們如何通過堅持實現自己的目標。

-學生可以嘗試寫一篇關于自己堅持的故事，分享自己的經驗和感悟。

-學生可以組織一次主題班會，邀請家長和同學一起分享關于堅持的經歷和體會。

-學生可以嘗試設計一個堅持計劃，如堅持閱讀、鍛煉、學習新技能等，并記錄自己的成長過程。

3.組織相關的課外實踐活動：

-安排學生參觀當地的歷史文化遺址，了解先輩們在艱難條件下堅持奮斗的故事。

-組織戶外徒步活動，讓學生在自然環(huán)境中感受堅持的力量。

-開展志愿服務活動，讓學生在幫助他人的過程中體驗堅持的意義。

-舉辦演講比賽，鼓勵學生講述自己或他人的堅持故事，提高口頭表達能力和感染力。

4.建立學生個人成長檔案：

-指導學生記錄自己的學習、生活和成長經歷，包括遇到的困難、如何克服困難、堅持的過程和成果等。

-定期組織學生分享自己的成長檔案，相互鼓勵、共同進步。

5.教師建議：

-教師應關注學生的個性化需求，給予學生適當的指導和支持。

-鼓勵學生在家庭、學校和社會中積極實踐，培養(yǎng)堅持的品質。

-通過多元化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。

-定期評估學生的學習成果，及時調整教學策略，確保教學效果。教學反思今天上的這節(jié)課，圍繞“堅持才會有收獲”這個主題，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過小故事引起學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中思考堅持的重要性。我發(fā)現，學生們對于小螞蟻搬家的故事特別感興趣，他們能夠從中感受到堅持的力量。

在講授新知的過程中，我盡量用生動的例子來講解堅持的意義。比如，我用了運動員堅持訓練的故事，讓學生們了解到堅持對于成功的重要性。我發(fā)現，這些例子對于二年級的孩子來說，既生動又容易理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了“堅持接力賽”這樣的活動，讓學生們在游戲中體驗堅持的樂趣。我發(fā)現，孩子們在游戲中非常投入，有的小組甚至忘記了時間的流逝，一直堅持到最后。這讓我很高興，因為這說明孩子們真的理解并接受了堅持的概念。

課堂小結時，我讓學生們分享了自己的收獲，他們的反饋讓我覺得這節(jié)課很成功。有的孩子說，他們以后會堅持每天完成作業(yè)；有的孩子說，他們會堅持每天讀書。這些反饋讓我覺得，孩子們已經將堅持的理念內化到了自己的行為中。

然而，在反思的過程中，我也發(fā)現了一些不足。比如，在分組討論時，有的學生不太愿意參與，可能是由于性格內向或者不擅長表達。在未來的教學中，我需要更多地關注這些學生的需求，創(chuàng)造更多的機會讓他們參與進來。

此外，我還發(fā)現，有些學生在面對困難時，很容易放棄。這可能是因為他們的毅力還不夠，或者是對堅持的概念理解不夠深刻。因此，在接下來的教學中，我計劃設計一些更具挑戰(zhàn)性的活動，讓學生在克服困難的過程中，加深對堅持的理解。

在教學資源的準備上，我也有些體會。雖然我準備了圖片、視頻等多媒體資源，但我覺得還可以更加豐富。比如，可以引入一些學生自己制作的作品，或者讓他們分享自己的堅持故事，這樣既能提高學生的參與度，也能增強課堂的互動性。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和反思的過程。通過這節(jié)課，我不僅