名校聯(lián)盟浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)第二中學九年級歷史與社會 第三課現(xiàn)代化建設(shè)的新時期 說課稿

[名校聯(lián)盟]浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)第二中學九年級歷史與社會第三課現(xiàn)代化建設(shè)的新時期說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了中國現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，包括改革開放的背景、過程和成果。具體涉及教材《歷史與社會》九年級上冊第三課“現(xiàn)代化建設(shè)的新時期”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在七年級學習的基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如對新中國成立后我國社會發(fā)展的了解，特別是對改革開放前我國社會經(jīng)濟發(fā)展狀況的了解。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步理解改革開放的歷史背景、重大決策和取得的成果，從而加深對我國現(xiàn)代化建設(shè)歷程的認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，通過學習改革開放的歷史過程，使學生認識到改革開放是中國特色社會主義發(fā)展的重要動力。

2.增強學生的文化自信，引導學生理解改革開放取得的偉大成就，激發(fā)學生對國家發(fā)展的自豪感和責任感。

3.提升學生的思辨能力，通過分析改革開放中的問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作探究精神，通過小組討論和合作學習，讓學生學會與他人合作，共同完成學習任務(wù)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對新中國成立后的歷史發(fā)展有一定的了解，包括三大改造、十年建設(shè)等。他們對改革開放的背景和初期成果有所認識，但具體到改革開放的全面展開、重要決策和深遠影響，學生的認識可能較為片面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對國家發(fā)展和歷史變遷充滿好奇，對改革開放這一重大歷史事件有較高的學習興趣。他們在學習上具有一定的分析能力和邏輯思維能力，但部分學生可能對抽象的歷史概念理解困難，需要具體案例和實際事例來輔助理解。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過閱讀文本來獲取知識，有的則偏好通過討論和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本章節(jié)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對改革開放的復雜性和深遠影響理解不夠深入；二是對于改革開放過程中的一些歷史事件和人物缺乏直觀感受，難以形成深刻的印象；三是部分學生可能對改革開放的成就和問題存在一定的偏見，需要引導他們客觀、全面地看待這一歷史時期。因此，教學中需注重引導學生通過多種途徑獲取信息，培養(yǎng)他們的批判性思維和歷史責任感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，概述改革開放的歷史背景、重要事件和影響，幫助學生構(gòu)建整體知識框架。

2.討論法：組織學生就改革開放中的具體問題進行討論，如“改革開放的利與弊”，鼓勵學生表達個人觀點，培養(yǎng)思辨能力。

3.案例分析法：選取改革開放中的典型案例，引導學生分析其背后的原因和影響，提高學生的歷史分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示改革開放的相關(guān)圖片、視頻和圖表，增強學生的視覺體驗，提高課堂吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀錄片片段、專家訪談等，拓寬學生的知識視野。

3.互動軟件應用：使用互動教學軟件，如在線問答、投票系統(tǒng)等，提高學生的參與度和學習效率。教學過程一、導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示改革開放初期與現(xiàn)在的對比圖片，提問學生：“你們認為改革開放給中國帶來了哪些變化？”引發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧新中國成立后我國社會經(jīng)濟發(fā)展的歷史，特別是三大改造和十年建設(shè)的成就，為學習改革開放做好知識鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解改革開放的歷史背景、重要決策、主要成就和深遠影響。

舉例說明：以鄧小平南巡講話、浦東開發(fā)開放等具體事件為例，幫助學生理解改革開放的過程和成果。

互動探究：組織學生分組討論，探討改革開放中遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及如何解決這些問題。

三、鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，繪制改革開放以來的中國地圖，標注重要城市和事件。

教師指導：對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

回顧學生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的努力和收獲。

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

1.搜集改革開放以來我國取得的重大成就，整理成一份報告；

2.思考改革開放對個人成長的影響，撰寫一篇短文。

六、教學反思

本節(jié)課通過多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的歷史意識和思辨能力。在今后的教學中，我將進一步關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，采取更有針對性的教學策略。同時，注重培養(yǎng)學生的合作探究精神，讓他們在互動中共同成長。知識點梳理1.改革開放的背景

-20世紀70年代末，我國經(jīng)濟發(fā)展面臨困境，人民生活水平提高緩慢。

-國際形勢的變化，特別是中美關(guān)系的緩和，為我國改革開放提供了外部環(huán)境。

-黨中央領(lǐng)導集體認識到，必須進行改革開放，以實現(xiàn)國家現(xiàn)代化。

2.改革開放的重要決策

-設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)，如深圳、珠海、汕頭、廈門等，探索對外開放的新模式。

-實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-建立社會主義市場經(jīng)濟體制，實現(xiàn)資源配置的市場化。

3.改革開放的成果

-經(jīng)濟快速增長，國家綜合實力顯著提升。

-人民生活水平不斷提高，貧困人口大幅減少。

-科技、教育、文化等事業(yè)全面發(fā)展。

4.改革開放的過程

-改革初期：以農(nóng)村改革為突破口，推動城市改革。

-改革深化：擴大對外開放，引進外資，發(fā)展外向型經(jīng)濟。

-改革完善：完善社會主義市場經(jīng)濟體制，加強宏觀調(diào)控。

5.改革開放中的問題與挑戰(zhàn)

-社會主義市場經(jīng)濟體制建設(shè)過程中，出現(xiàn)了一些新的社會矛盾和問題。

-收入分配差距擴大，貧富分化現(xiàn)象明顯。

-環(huán)境污染、資源枯竭等問題日益突出。

6.改革開放的深遠影響

-為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供了強大動力，推動了國家發(fā)展。

-改變了我國在國際上的地位，提高了國際影響力。

-為世界和平與發(fā)展作出了積極貢獻。

7.改革開放的歷史意義

-改革開放是中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折點。

-為我國社會主義事業(yè)注入了新的活力，為中華民族的偉大復興奠定了基礎(chǔ)。

8.改革開放的經(jīng)驗教訓

-堅持黨的基本路線，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。

-堅持改革開放，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

-堅持和完善社會主義市場經(jīng)濟體制，加強宏觀調(diào)控。

-堅持黨的領(lǐng)導，加強黨的建設(shè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①改革開放的背景

-重點知識點：歷史困境、國際形勢、領(lǐng)導集體認識

-重點詞句：20世紀70年代末、經(jīng)濟發(fā)展困境、人民生活水平提高緩慢、國際形勢變化、中美關(guān)系緩和、國家現(xiàn)代化

②改革開放的重要決策

-重點知識點：經(jīng)濟特區(qū)、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、社會主義市場經(jīng)濟體制

-重點詞句：設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)、三大改造、十年建設(shè)、資源配置市場化、鄧小平南巡講話、浦東開發(fā)開放

③改革開放的成果

-重點知識點：經(jīng)濟增長、國家綜合實力提升、人民生活水平提高、科技、教育、文化事業(yè)發(fā)展

-重點詞句：經(jīng)濟快速增長、綜合國力顯著提升、貧困人口大幅減少、全面發(fā)展、科技創(chuàng)新、教育事業(yè)、文化繁榮

④改革開放的過程

-重點知識點：農(nóng)村改革、城市改革、對外開放、外向型經(jīng)濟

-重點詞句：農(nóng)村改革突破口、城市改革、擴大對外開放、引進外資、外向型經(jīng)濟

⑤改革開放中的問題與挑戰(zhàn)

-重點知識點：社會矛盾、貧富分化、環(huán)境污染、資源枯竭

-重點詞句：社會矛盾新出現(xiàn)、收入分配差距擴大、環(huán)境污染、資源枯竭

⑥改革開放的深遠影響

-重點知識點：國家發(fā)展動力、國際地位、世界貢獻

-重點詞句：國家發(fā)展強大動力、國際地位提高、