6《陶罐與鐵罐》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

6《陶罐與鐵罐》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元《陶罐與鐵罐》。本課以寓言故事的形式，通過(guò)陶罐與鐵罐的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同事物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人，尊重他人。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言故事中的道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，通過(guò)閱讀《陶罐與鐵罐》寓言，感受語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生換位思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生理解不同事物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重他人，發(fā)展人際交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維，通過(guò)分析故事中的道理，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解寓言故事《陶罐與鐵罐》的寓意，體會(huì)故事中陶罐和鐵罐的不同品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書寫。

難點(diǎn)：

1.深入理解寓言故事中的道理，將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

2.學(xué)會(huì)欣賞他人，尊重他人，形成正確的價(jià)值觀。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀、小組討論等方式，讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物性格。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，如通過(guò)討論“你身邊有哪些事物像陶罐和鐵罐一樣，有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”來(lái)加深理解。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己如何欣賞他人、尊重他人的經(jīng)歷，以此培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

4.通過(guò)課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我眼中的陶罐和鐵罐”的短文，鞏固學(xué)生對(duì)故事寓意的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、課件制作軟件。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：寓言故事《陶罐與鐵罐》的音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：圖片、卡片、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示陶罐和鐵罐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：你們知道陶罐和鐵罐分別是什么嗎？它們?cè)谏钪杏惺裁从猛荆?/p>

-引出課題：《陶罐與鐵罐》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀寓言故事《陶罐與鐵罐》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

-分角色朗讀故事，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感。

-討論故事中的陶罐和鐵罐，引導(dǎo)學(xué)生思考它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

-提問(wèn)：你們認(rèn)為陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

-教師總結(jié)：陶罐雖然易碎，但美觀大方，適合裝裝裝飾品；鐵罐雖然堅(jiān)固耐用，但外觀單調(diào)，不適合裝裝裝飾品。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們?nèi)绾涡蕾p他人，尊重他人？

-分組討論：結(jié)合生活實(shí)例，分享自己如何欣賞他人、尊重他人的經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并書寫。

-學(xué)生分組進(jìn)行“猜謎語(yǔ)”游戲，鞏固生字詞。

-教師出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行口頭描述，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事寓意。

-提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《陶罐與鐵罐》，你們有什么收獲？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀《陶罐與鐵罐》的相關(guān)書籍，了解更多寓言故事。

-寫一篇關(guān)于“我眼中的陶罐和鐵罐”的短文，表達(dá)自己對(duì)故事寓意的理解。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事：《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》、《亡羊補(bǔ)牢》等，這些故事同樣蘊(yùn)含著深刻的道理，可以用來(lái)豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)加深對(duì)寓言故事的理解。

-兒童文學(xué)作品：閱讀一些與環(huán)保、尊重他人等主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《綠野仙蹤》、《小王子》等，這些作品以生動(dòng)的故事和豐富的想象力，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

-歷史故事：介紹一些古代智慧人物的故事，如孔子、孟子等，通過(guò)他們的言行，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到尊重他人、謙虛謹(jǐn)慎等美德。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀上述推薦的寓言故事和兒童文學(xué)作品，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步理解故事中的道理，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色，學(xué)生可以更深入地體會(huì)角色的情感和故事的主題。

-主題討論：圍繞“尊重他人”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己在生活中遇到的尊重他人或被他人尊重的例子，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

-家庭作業(yè)：布置與教材內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集家中不同材質(zhì)的容器，并比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，從而理解故事中陶罐和鐵罐的寓意。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過(guò)馬路、為貧困兒童捐款等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的精神。

-藝術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生以《陶罐與鐵罐》為主題，進(jìn)行繪畫、寫作或手工藝品的創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀寓言故事，討論故事中的道理，并一起參與相關(guān)的家庭活動(dòng)，如制作陶器或鐵制品，讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)故事的寓意。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《陶罐與鐵罐》

-寓言故事

-陶罐與鐵罐的對(duì)話

-陶罐的優(yōu)點(diǎn)：美觀大方，適合裝裝飾品

-鐵罐的優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)固耐用，適合裝普通物品

②重點(diǎn)詞：

-美觀大方

-堅(jiān)固耐用

-比較欣賞

-尊重他人

③重點(diǎn)句：

-“陶罐說(shuō)：‘你看，我的身體這么光滑，這么美麗，裝什么東西都好看。