《 離騷（節(jié)選）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《離騷（節(jié)選）》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《離騷》節(jié)選，重點分析屈原的詩歌風(fēng)格、藝術(shù)手法以及作品所表達的思想感情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《離騷》作為《楚辭》中的代表作，與高中語文必修課程中學(xué)習(xí)的《詩經(jīng)》等先秦文學(xué)作品有著緊密的聯(lián)系。學(xué)生已有對古典文學(xué)的基礎(chǔ)認識，有助于他們更好地理解屈原的創(chuàng)作背景和詩歌意境。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《離騷》的詩歌形式和藝術(shù)特色，提升學(xué)生對古典文學(xué)作品的審美鑒賞水平。

2.增強學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解屈原的愛國情懷和憂國憂民的思想，深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的認識。

3.提高學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過學(xué)習(xí)《離騷》中的辭藻運用和修辭手法，豐富學(xué)生的語言表達技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過探討《離騷》的象征意義和深層內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.離騷》的詩歌形式和藝術(shù)特色分析，這是理解屈原詩歌風(fēng)格的關(guān)鍵。

2.《離騷》中所蘊含的屈原的思想感情和哲學(xué)內(nèi)涵，這是把握作品深層意義的核心。

難點：

1.離騷》中豐富的象征手法和比喻技巧，學(xué)生難以把握。

2.屈原復(fù)雜的人格形象和思想情感，學(xué)生不易全面理解。

解決辦法：

1.采用對比閱讀法，將《離騷》與《詩經(jīng)》等作品進行對比，幫助學(xué)生理解《離騷》的藝術(shù)特色。

2.通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入探討屈原的內(nèi)心世界和思想情感。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示屈原的生活背景和時代特點，幫助學(xué)生更好地理解作品的象征意義。

4.設(shè)計問題串，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入分析，逐步突破對《離騷》象征手法和思想情感的認知難點。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《離騷》節(jié)選的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與《離騷》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如屈原畫像、戰(zhàn)國時期背景介紹等，以豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準備紙筆、黑板或白板，用于板書和課堂互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前部放置多媒體設(shè)備，以便展示教學(xué)資源。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《離騷》節(jié)選的閱讀資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求，如要求學(xué)生閱讀并標注生僻字詞、理解詩句大意。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《離騷》的象征手法，設(shè)計問題如“你認為屈原在《離騷》中使用了哪些象征手法？這些手法有何作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀《離騷》節(jié)選，做好筆記。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身理解，思考并提出問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以屈原的生平故事引入，激發(fā)學(xué)生對《離騷》的興趣。

講解知識點：講解《離騷》中的象征手法，如“香草美人”的象征意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析《離騷》中的具體象征實例。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中，積極思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解《離騷》的象征手法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《離騷》象征手法的分析小論文。

提供拓展資源：推薦《楚辭》全集或相關(guān)研究書籍，供學(xué)生進一步閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫分析小論文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)法：通過撰寫分析小論文，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《離騷》作為屈原的代表作，其內(nèi)容豐富，寓意深遠。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）屈原生平及思想研究：《屈原列傳》（節(jié)選自《史記》）、《屈原賦》等，了解屈原的生平經(jīng)歷、思想觀念及其在楚國的政治地位。

（2）楚辭研究：《楚辭》全集，包括《離騷》、《九歌》、《天問》等，全面了解楚辭的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

（3）古代文學(xué)研究：《中國文學(xué)史》等，了解中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，以及屈原在文學(xué)史上的地位。

（4）文化背景研究：《戰(zhàn)國策》、《左傳》等，了解戰(zhàn)國時期的社會背景、政治形勢，以及《離騷》產(chǎn)生的時代背景。

2.拓展建議：

（1）閱讀《屈原列傳》（節(jié)選自《史記》），了解屈原的生平經(jīng)歷、思想觀念及其在楚國的政治地位，為理解《離騷》的創(chuàng)作背景提供依據(jù)。

（2）閱讀《楚辭》全集，特別是《九歌》、《天問》等作品，感受楚辭的藝術(shù)魅力，體會屈原的憂國憂民情懷。

（3）閱讀《中國文學(xué)史》等，了解中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，以及屈原在文學(xué)史上的地位，為深入理解《離騷》提供理論支持。

（4）閱讀《戰(zhàn)國策》、《左傳》等，了解戰(zhàn)國時期的社會背景、政治形勢，以及《離騷》產(chǎn)生的時代背景，為理解《離騷》的思想內(nèi)涵提供參考。

（5）觀看與屈原相關(guān)的影視作品，如《屈原》、《楚辭》等，感受屈原的生平經(jīng)歷和《離騷》的藝術(shù)魅力。

（6）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的屈原文化活動，如屈原文化節(jié)、楚辭朗誦會等，增進對屈原及其作品的了解。

（7）結(jié)合自身興趣，選擇與《離騷》相關(guān)的課題進行研究，如屈原的象征手法、楚辭的藝術(shù)特色等，提高自己的研究能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（8）嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯《離騷》中的詩句，體會古漢語的韻味和美感，提高自己的語言表達能力。

（9）閱讀與屈原相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品，如郭沫若的《屈原賦》等，感受現(xiàn)代作家對屈原及其作品的解讀和傳承。

（10）關(guān)注屈原研究領(lǐng)域的最新動態(tài)，如學(xué)術(shù)研討會、論文發(fā)表等，拓寬自己的知識視野。七、板書設(shè)計

①離騷概述

-作者：屈原

-時代背景：戰(zhàn)國時期

-文學(xué)體裁：抒情詩

-主要內(nèi)容：抒發(fā)憂國憂民之情，表達對理想政治的向往

②詩歌形式

-格律：楚辭體

-結(jié)構(gòu)：長篇抒情詩

-節(jié)奏：韻律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明

③藝術(shù)手法

-象征手法：香草美人、龍鳳等

-比喻手法：美人香草、日月星辰等

-比興手法：借物抒情，情景交融

④思想感情

-憂國憂民：對楚國衰敗的憂慮，對百姓疾苦的同情

-愛國情懷：對祖國的忠誠，對民族的自豪

-哲學(xué)思考：對人生、宇宙、命運的思考

⑤關(guān)鍵詞句

-“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

-“民生各有所樂兮，余獨好修以為常”

-“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《離騷》節(jié)選，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述屈原的生平故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對《離騷》有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于屈原的歷史背景并不是很熟悉，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重背景知識的鋪墊，讓學(xué)生在接觸新知識之前，能夠有一個清晰的歷史和文化脈絡(luò)。

在講解過程中，我嘗試運用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受到《離騷》的藝術(shù)魅力。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法效果不錯，學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強，對于文字的理解和分析能力有所欠缺。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)之間找到一個平衡點，既要利用多媒體的直觀性，又要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，旨在提高學(xué)生的合作能力和表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴組長，自己的思考不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們在討論中提出自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人的意見。

在評價環(huán)節(jié)，我采用了多種評價方式，包括學(xué)生的自評、互評和教師評價。我發(fā)現(xiàn)這樣的評價方式能夠讓學(xué)生更加客觀地認識自己的學(xué)習(xí)情況，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在評價過程中，對于自己的不足之處認識不夠深刻。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，對于一些問題的思考不夠深入；還有一些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.在教學(xué)過程中，我會更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論，提出