2《我們的班規(guī)我們訂》第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版001

2《我們的班規(guī)我們訂》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《我們的班規(guī)我們訂》第一課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識班規(guī)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解制定班規(guī)的意義，掌握制定班規(guī)的方法，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級凝聚力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人、合作共事的法治意識；提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力；增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感；發(fā)展學(xué)生的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠在班級管理和共建中體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解班規(guī)的意義：重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識到班規(guī)對于維護(hù)班級秩序、促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的重要性。

-掌握制定班規(guī)的方法：強(qiáng)調(diào)如何通過民主、公平的方式制定班規(guī)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到班規(guī)的制定過程中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生參與度：部分學(xué)生可能對班級管理缺乏興趣，難以積極參與班規(guī)的討論和制定。

-理解規(guī)則與自由的關(guān)系：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解規(guī)則與自由并非對立，而是相互依存的關(guān)系，遵守規(guī)則是為了更好地享受自由。

-創(chuàng)新性與可行性：難點(diǎn)在于如何制定既具有創(chuàng)新性又能實(shí)際執(zhí)行的班規(guī)，避免班規(guī)過于理想化而難以實(shí)施。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《道德與法治》四年級上冊教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級管理和班規(guī)制定相關(guān)的圖片、視頻，以及圖表等，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便簽紙、彩筆等，方便學(xué)生自由表達(dá)和記錄想法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對班規(guī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是班規(guī)嗎？它在我們的班級生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于班級管理和班規(guī)執(zhí)行的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受班規(guī)的重要性。

簡短介紹班規(guī)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.班規(guī)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解班規(guī)的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解班規(guī)的定義，包括其主要目的和作用。

詳細(xì)介紹班規(guī)的組成部分，如學(xué)習(xí)紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生制度等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.班規(guī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解班規(guī)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的班級管理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解班規(guī)在維護(hù)班級秩序中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對班級氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以及如何通過班規(guī)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何制定一份適合自己班級的班規(guī)。

小組內(nèi)討論班規(guī)的制定原則、可能遇到的問題以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對班規(guī)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括班規(guī)草案、制定過程和預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班規(guī)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括班規(guī)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)班規(guī)在班級管理和學(xué)生自我管理中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生將班規(guī)內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并撰寫一篇關(guān)于如何遵守班規(guī)的短文或日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-班級管理案例集：收集不同學(xué)校和班級的班級管理案例，包括成功的班規(guī)制定和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，以及遇到的問題和解決方案。

-法律法規(guī)知識：介紹與學(xué)生生活相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等，幫助學(xué)生了解法律在班級管理中的作用。

-社會實(shí)踐資料：提供一些關(guān)于班級社會實(shí)踐活動的資料，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生了解班級管理與社會責(zé)任的關(guān)系。

-名人名言：收集一些關(guān)于規(guī)則、紀(jì)律和責(zé)任的名人名言，用于啟發(fā)學(xué)生思考，如“沒有規(guī)矩，不成方圓”、“責(zé)任重于泰山”等。

2.拓展建議

-組織學(xué)生參觀學(xué)?；蛏鐓^(qū)的法律咨詢機(jī)構(gòu)，了解法律咨詢的過程和意義。

-開展班級辯論賽，讓學(xué)生就班級管理中的規(guī)則和紀(jì)律進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-邀請法律專業(yè)人士或優(yōu)秀班主任進(jìn)行講座，分享班級管理的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-鼓勵學(xué)生參與班級文化建設(shè)，如設(shè)計(jì)班徽、班旗，創(chuàng)作班級口號等，增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬班級管理中的各種情境，讓學(xué)生體驗(yàn)遵守規(guī)則和承擔(dān)責(zé)任的重要性。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《小王子》、《窗邊的小豆豆》等，從故事中學(xué)習(xí)規(guī)則和紀(jì)律的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討班級管理中的熱點(diǎn)問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、環(huán)保意識等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如班級微信群、學(xué)校論壇等，分享班級管理經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生撰寫班級管理日志，記錄班級生活中的點(diǎn)滴，反思自己的行為，提高自我管理能力。教學(xué)反思今天上了《我們的班規(guī)我們訂》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在討論班規(guī)時(shí)，參與度非常高。他們積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的班規(guī)建議。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們對班級管理有了自己的思考和認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于班規(guī)的重要性認(rèn)識不足，他們更多地關(guān)注的是班規(guī)對他們個(gè)人自由的影響，而不是班規(guī)對整個(gè)班級秩序的維護(hù)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解班規(guī)的雙面性，讓他們明白遵守班規(guī)是為了更好地享受自由。

其次，我在講解班規(guī)的組成部分時(shí)，使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生直觀地理解班規(guī)的內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖表和示意圖的理解并不夠深入，他們更傾向于文字描述。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合文字和圖表，采用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的班級管理案例，讓學(xué)生們通過分析案例來理解班規(guī)的重要性。這一環(huán)節(jié)的效果較好，學(xué)生們在討論中提出了很多有建設(shè)性的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的從眾心理，他們更傾向于跟隨他人的意見，而不是獨(dú)立思考。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的合作精神和解決問題的能力。他們能夠圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，并提出切實(shí)可行的解決方案。然而，我也注意到部分學(xué)生在小組討論中存在溝通不暢的問題，這影響了討論的效果。為了改善這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生溝通技巧的培養(yǎng)，如如何傾聽、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)出了很好的表達(dá)能力，他們能夠清晰地展示自己的觀點(diǎn)。但是，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于他人的展示不夠尊重，