Unit 1 How can I get there（說(shuō)課稿）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版）

Unit1HowcanIgetthere（說(shuō)課稿）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生在六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere的學(xué)習(xí)中，掌握如何詢問(wèn)和描述路線的方法。通過(guò)課本中的對(duì)話和練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)和描述路線的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的交通方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確運(yùn)用疑問(wèn)詞how和can提問(wèn)路線問(wèn)題。

②掌握描述方向的常用詞匯和短語(yǔ)，如north,south,east,west,left,right等。

③能夠根據(jù)地圖或描述，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型規(guī)劃并描述路線。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并靈活運(yùn)用句型“HowcanIgetto…?”以及對(duì)應(yīng)的回答。

②在復(fù)雜或多變的情境中，正確判斷和選擇合適的路線描述方式。

③在實(shí)際對(duì)話中，結(jié)合語(yǔ)境運(yùn)用所學(xué)的交通詞匯和短語(yǔ)，進(jìn)行連貫、得體的表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.引入合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示地圖和圖片，幫助學(xué)生直觀理解路線描述。

2.運(yùn)用在線練習(xí)平臺(tái)，提供即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

3.通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并引入話題：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutdirectionsandhowtoaskforhelpinfindingplaces.Areyoureadytoexploretheworldofdirectionswithme?”

2.學(xué)生回應(yīng)并準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張城市地圖，提問(wèn)：“Canyoushowmehowtogettothelibraryfromhere?”

2.學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述路線。

3.老師總結(jié)并講解關(guān)鍵句型：“HowcanIgetto…?”和“Gostraight,thenturnleft/rightatthesecondstreet.”

4.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示詞匯卡片，包括north,south,east,west,left,right等，并解釋其含義。

2.學(xué)生跟讀并嘗試用這些詞匯描述簡(jiǎn)單的路線。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯游戲，如“Simonsays”和“Findthematchingword”，以鞏固詞匯。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示例句：“HowcanIgettothepostoffice?”并讓學(xué)生模仿。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相提問(wèn)并回答關(guān)于路線的問(wèn)題。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文，學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生分組討論，回答以下問(wèn)題：

-Whatarethemainpartsofthestory?

-Howdoesthecharacterfindthewaytothemuseum?

-Whataresomeimportantdirections?

3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：寫一篇短文，描述如何從學(xué)校到圖書館的路線。

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生互相批改，老師點(diǎn)評(píng)并給出修改建議。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧并復(fù)述所學(xué)知識(shí)。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于路線描述的短文。

八、課后拓展（5分鐘）

1.老師提出問(wèn)題：“Howdoyouusuallyfindyourwayinanewcity?”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并討論如何使用英語(yǔ)詢問(wèn)路線。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：提供不同類型的地圖，如城市地圖、校園地圖、國(guó)家地圖等，讓學(xué)生通過(guò)觀察地圖學(xué)習(xí)如何識(shí)別方向和路線。

-交通工具圖片：收集各種交通工具的圖片，如汽車、火車、飛機(jī)、自行車等，幫助學(xué)生了解不同的出行方式。

-日常對(duì)話錄音：收集一些日常生活中的英語(yǔ)對(duì)話錄音，特別是關(guān)于詢問(wèn)路線和描述位置的對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受語(yǔ)言運(yùn)用。

2.拓展建議：

-地圖繪制：鼓勵(lì)學(xué)生自己繪制簡(jiǎn)單的地圖，標(biāo)注學(xué)校、家、圖書館等地點(diǎn)，并描述從一地到另一地的路線。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在機(jī)場(chǎng)、火車站等場(chǎng)景中詢問(wèn)路線，提高學(xué)生的實(shí)際對(duì)話能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人用英語(yǔ)描述從家到學(xué)校的路線，并記錄下來(lái)，下次課堂上分享。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家在詢問(wèn)路線和描述位置時(shí)的文化差異，如手勢(shì)、語(yǔ)言習(xí)慣等，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-詞匯積累：推薦學(xué)生收集與方向和路線相關(guān)的詞匯，如turnleft,turnright,gostraight,crossthestreet等，并嘗試在日常對(duì)話中使用。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史建筑或公園，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)路線和描述位置。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻、閱讀文章等方式，進(jìn)一步擴(kuò)展英語(yǔ)知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，這種方法不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不太集中，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間安排不合理。

2.教學(xué)組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在課堂上給予足夠的練習(xí)和鞏固。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)組織：針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢