Unit2 Different Families（說(shuō)課稿）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版·2024秋）

Unit2DifferentFamilies（說(shuō)課稿）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版·2024秋）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2DifferentFamilies（說(shuō)課稿）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版·2024秋）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit2DifferentFamilies（三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版·2024秋））

內(nèi)容：本單元圍繞家庭主題展開(kāi)，學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)和簡(jiǎn)單的描述。主要包括以下內(nèi)容：家庭成員詞匯（father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等）、句型（What'syourfamilylike?Theyare...）、家庭照片展示等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，提高口語(yǔ)交流能力；通過(guò)觀察和描述家庭照片，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的理解和尊重；同時(shí)，通過(guò)參與小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等家庭成員的英文表達(dá)。

-重點(diǎn)句型：What'syourfamilylike?Theyare...，用于描述家庭成員。

-重點(diǎn)活動(dòng)：通過(guò)家庭照片展示，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：家庭成員詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫(xiě)。

-難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用句型What'syourfamilylike?Theyare...進(jìn)行描述，特別是對(duì)家庭成員關(guān)系的理解。

-難點(diǎn)活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行家庭描述，并能夠傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)同伴的描述。例如，學(xué)生在描述時(shí)可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確描述家庭成員關(guān)系和如何用英語(yǔ)表達(dá)“他們”是指哪位家庭成員的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)人教PEP版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖和與家庭相關(guān)的視頻片段，以輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示家庭圖片和句型，以及制作家庭照片展示板，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組活動(dòng)和互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述照片中的家庭成員。

2.提出問(wèn)題：Whatdoyouseeinthepicture?Whoarethey?引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的概念和家庭成員。

3.激發(fā)興趣：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：教授家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等。

-用時(shí)：3分鐘

2.句型教學(xué)：講解句型What'syourfamilylike?Theyare...，并舉例說(shuō)明。

-用時(shí)：5分鐘

3.家庭照片展示：展示不同家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-用時(shí)：7分鐘

（三）鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組展示一張家庭照片，用英語(yǔ)描述家庭成員。

-用時(shí)：10分鐘

2.課堂討論：教師提出問(wèn)題，如“Doyouhaveabigfamily?Whydoyouthinkso?”，引導(dǎo)學(xué)生討論家庭話(huà)題。

-用時(shí)：5分鐘

3.詞匯游戲：進(jìn)行家庭成員詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

-用時(shí)：5分鐘

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握情況。

2.反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出與家庭相關(guān)的問(wèn)題，如“What'syourfavoritefamilymember?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的家庭故事，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

3.合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一項(xiàng)與家庭相關(guān)的任務(wù)，如繪制家庭樹(shù)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下家庭的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

2.跨文化交際：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化意識(shí)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型What'syourfamilylike?Theyare...進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，表達(dá)自己的家庭情況。

3.學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠積極參與，用英語(yǔ)描述自己的家庭照片，提高口語(yǔ)交流能力。

4.學(xué)生通過(guò)課堂討論，能夠理解家庭在不同文化背景下的含義，增強(qiáng)文化理解能力。

5.學(xué)生在詞匯游戲和課堂討論中，提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

6.學(xué)生在跨文化交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何尊重和理解不同文化背景下的家庭觀念，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

7.學(xué)生通過(guò)繪制家庭樹(shù)等任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了如何與他人共同完成任務(wù)。

8.學(xué)生在課堂提問(wèn)和反饋環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)思考，積極回答問(wèn)題，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，對(duì)家庭文化有了更深入的了解，培養(yǎng)了良好的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

10.學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如向外國(guó)朋友介紹自己的家庭，提高了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭情景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助：利用PPT和視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘Z(yǔ)言能力較弱，參與度不高。

2.詞匯教學(xué)過(guò)于機(jī)械：?jiǎn)渭兊脑~匯重復(fù)練習(xí)可能讓學(xué)生感到枯燥，不利于詞匯的長(zhǎng)期記憶。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在小組活動(dòng)中，可以采用角色扮演、游戲等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，特別是那些較為內(nèi)向的學(xué)生。

2.豐富詞匯教學(xué)手段：除了重復(fù)練習(xí)，還可以通過(guò)歌曲、故事、繪畫(huà)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。

3.完善評(píng)價(jià)方式：除了課堂提問(wèn)和作業(yè)，可以增加口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)，如小組展示、家庭作業(yè)反饋等，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言能