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Unit2DifferentFamilies(說課稿)三年級(jí)英語上冊(cè)同步備課系列(人教PEP版·2024秋)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit2DifferentFamilies(說課稿)三年級(jí)英語上冊(cè)同步備課系列(人教PEP版·2024秋)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:Unit2DifferentFamilies(三年級(jí)英語上冊(cè)同步備課系列(人教PEP版·2024秋))

內(nèi)容:本單元圍繞家庭主題展開,學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)和簡(jiǎn)單的描述。主要包括以下內(nèi)容:家庭成員詞匯(father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等)、句型(What'syourfamilylike?Theyare...)、家庭照片展示等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá),提高口語交流能力;通過觀察和描述家庭照片,增強(qiáng)對(duì)家庭文化的理解和尊重;同時(shí),通過參與小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):

-重點(diǎn)詞匯:father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等家庭成員的英文表達(dá)。

-重點(diǎn)句型:What'syourfamilylike?Theyare...,用于描述家庭成員。

-重點(diǎn)活動(dòng):通過家庭照片展示,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn):

-難點(diǎn)詞匯:家庭成員詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫。

-難點(diǎn)句型:正確運(yùn)用句型What'syourfamilylike?Theyare...進(jìn)行描述,特別是對(duì)家庭成員關(guān)系的理解。

-難點(diǎn)活動(dòng):在小組活動(dòng)中,學(xué)生能夠流暢地使用英語進(jìn)行家庭描述,并能夠傾聽和評(píng)價(jià)同伴的描述。例如,學(xué)生在描述時(shí)可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確描述家庭成員關(guān)系和如何用英語表達(dá)“他們”是指哪位家庭成員的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有三年級(jí)英語上冊(cè)人教PEP版教材。

2.輔助材料:準(zhǔn)備家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖和與家庭相關(guān)的視頻片段,以輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具:使用PPT展示家庭圖片和句型,以及制作家庭照片展示板,以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置:設(shè)置小組討論區(qū),便于學(xué)生分組活動(dòng)和互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.創(chuàng)設(shè)情境:教師展示一張家庭照片,引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員。

2.提出問題:Whatdoyouseeinthepicture?Whoarethey?引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的概念和家庭成員。

3.激發(fā)興趣:教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)講授新課(15分鐘)

1.詞匯教學(xué):教授家庭成員詞匯,如father,mother,brother,sister等。

-用時(shí):3分鐘

2.句型教學(xué):講解句型What'syourfamilylike?Theyare...,并舉例說明。

-用時(shí):5分鐘

3.家庭照片展示:展示不同家庭成員的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-用時(shí):7分鐘

(三)鞏固練習(xí)(20分鐘)

1.小組活動(dòng):將學(xué)生分成小組,每組展示一張家庭照片,用英語描述家庭成員。

-用時(shí):10分鐘

2.課堂討論:教師提出問題,如“Doyouhaveabigfamily?Whydoyouthinkso?”,引導(dǎo)學(xué)生討論家庭話題。

-用時(shí):5分鐘

3.詞匯游戲:進(jìn)行家庭成員詞匯接龍游戲,鞏固詞匯記憶。

-用時(shí):5分鐘

(四)課堂提問(5分鐘)

1.隨機(jī)提問:教師隨機(jī)提問學(xué)生,檢查他們對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握情況。

2.反饋與評(píng)價(jià):教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

(五)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.教師提問:教師提出與家庭相關(guān)的問題,如“What'syourfavoritefamilymember?”,引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生分享:學(xué)生分享自己的家庭故事,教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)。

3.合作學(xué)習(xí):教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,共同完成一項(xiàng)與家庭相關(guān)的任務(wù),如繪制家庭樹。

(六)核心素養(yǎng)拓展(5分鐘)

1.文化理解:引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下家庭的特點(diǎn),拓展學(xué)生的國際視野。

2.跨文化交際:通過小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘,教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化意識(shí),同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果:

1.學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英文詞匯,如father,mother,brother,sister等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型What'syourfamilylike?Theyare...進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述,表達(dá)自己的家庭情況。

3.學(xué)生在小組活動(dòng)中,能夠積極參與,用英語描述自己的家庭照片,提高口語交流能力。

4.學(xué)生通過課堂討論,能夠理解家庭在不同文化背景下的含義,增強(qiáng)文化理解能力。

5.學(xué)生在詞匯游戲和課堂討論中,提高了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

6.學(xué)生在跨文化交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)了如何尊重和理解不同文化背景下的家庭觀念,培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

7.學(xué)生通過繪制家庭樹等任務(wù),提高了團(tuán)隊(duì)合作能力,學(xué)會(huì)了如何與他人共同完成任務(wù)。

8.學(xué)生在課堂提問和反饋環(huán)節(jié),能夠主動(dòng)思考,積極回答問題,提升了自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié),對(duì)家庭文化有了更深入的了解,培養(yǎng)了良好的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

10.學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí),能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,如向外國朋友介紹自己的家庭,提高了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué):通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭情景,讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型,提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助:利用PPT和視頻等多媒體資源,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足:在小組活動(dòng)中,部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘Z言能力較弱,參與度不高。

2.詞匯教學(xué)過于機(jī)械:?jiǎn)渭兊脑~匯重復(fù)練習(xí)可能讓學(xué)生感到枯燥,不利于詞匯的長(zhǎng)期記憶。

3.評(píng)價(jià)方式單一:主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況,缺乏對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施(三)

1.提高學(xué)生參與度:在小組活動(dòng)中,可以采用角色扮演、游戲等形式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,特別是那些較為內(nèi)向的學(xué)生。

2.豐富詞匯教學(xué)手段:除了重復(fù)練習(xí),還可以通過歌曲、故事、繪畫等方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。

3.完善評(píng)價(jià)方式:除了課堂提問和作業(yè),可以增加口語表達(dá)評(píng)價(jià),如小組展示、家庭作業(yè)反饋等,全面評(píng)估學(xué)生的語言能

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