Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section A (3a~3c)說課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)001

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)說課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)。內(nèi)容包括：通過閱讀關(guān)于世界最高峰——珠穆朗瑪峰的介紹，學(xué)習(xí)描述山峰的特點(diǎn)，包括高度、位置、氣候等；學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的事情；掌握一般疑問句和否定句的構(gòu)成方法；通過課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)世界最高峰的介紹，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的理解和尊重；2）思維品質(zhì)，通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；3）學(xué)習(xí)能力，通過閱讀和語言實(shí)踐，提升學(xué)生的信息提取和語言運(yùn)用能力；4）審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然景觀，培養(yǎng)對(duì)美的感知和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了英語語法的基礎(chǔ)知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等。在詞匯方面，他們已經(jīng)積累了一定的詞匯量，能夠理解和運(yùn)用一些描述自然景觀的詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)世界地理和自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣，他們通常具備較強(qiáng)的觀察力和好奇心。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠通過閱讀文本獲取信息，但在運(yùn)用英語描述具體事物時(shí)可能存在一定的困難。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在障礙，難以快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息。在語言表達(dá)方面，他們可能難以準(zhǔn)確地運(yùn)用英語描述山峰的特點(diǎn)，特別是在使用一般疑問句和否定句時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生在描述自然景觀時(shí)可能缺乏想象力，難以生動(dòng)形象地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些困難，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：珠穆朗瑪峰的相關(guān)圖片、視頻資料、英語聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如山峰模型）、PPT課件、課堂活動(dòng)卡片、互動(dòng)白板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界最高峰的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道世界上最高的山峰是哪座嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于珠穆朗瑪峰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這座山峰的雄偉和神秘。

簡(jiǎn)短介紹珠穆朗瑪峰的基本概念，如它的地理位置、高度以及它在世界地理中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.珠穆朗瑪峰基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解珠穆朗瑪峰的基本概念、組成部分和地理特點(diǎn)。

過程：

講解珠穆朗瑪峰的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如山體、冰川等。

詳細(xì)介紹珠穆朗瑪峰的地理位置、高度以及周圍的自然環(huán)境，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.珠穆朗瑪峰案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解珠穆朗瑪峰的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的珠穆朗瑪峰案例進(jìn)行分析，如不同登山季節(jié)的特點(diǎn)、登山者的挑戰(zhàn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解珠穆朗瑪峰的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類探索精神和環(huán)境保護(hù)的意義，以及如何平衡登山活動(dòng)與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系。

小組討論：讓學(xué)生分組討論珠穆朗瑪峰的未來發(fā)展或保護(hù)措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與珠穆朗瑪峰相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如登山技巧、環(huán)境保護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)珠穆朗瑪峰的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珠穆朗瑪峰的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括珠穆朗瑪峰的基本概念、地理位置、登山歷史等。

強(qiáng)調(diào)珠穆朗瑪峰在人類探索自然和環(huán)境保護(hù)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于珠穆朗瑪峰的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-珠穆朗瑪峰的基本信息，包括地理位置、高度、氣候特點(diǎn)等。

-描述山峰特點(diǎn)的詞匯和短語，如“thehighestmountain”、“glaciers”等。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，能夠描述正在發(fā)生的事情。

-一般疑問句和否定句的構(gòu)成方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問和回答。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過閱讀關(guān)于珠穆朗瑪峰的文本，提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，描述珠穆朗瑪峰的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。

-合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論，學(xué)生能夠與同伴合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-創(chuàng)新思維能力：在討論珠穆朗瑪峰的未來發(fā)展或保護(hù)措施時(shí)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。

-批判性思維能力：學(xué)生能夠?qū)χ槟吕尸敺宓牡巧交顒?dòng)、環(huán)境保護(hù)等問題進(jìn)行分析，形成自己的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度：

-對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注：通過學(xué)習(xí)珠穆朗瑪峰的知識(shí)，學(xué)生能夠更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹立生態(tài)意識(shí)。

-探索精神：學(xué)生能夠從珠穆朗瑪峰的登山歷史中汲取勇氣和決心，培養(yǎng)探索精神。

-國(guó)際視野：了解世界最高峰的背景，有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的理解和尊重。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如描述家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，參與環(huán)?；顒?dòng)等。

-學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨文化交流，提高自身的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)的內(nèi)容?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課取得了一些成果，但也存在一些不足，下面我就來簡(jiǎn)單反思一下。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們對(duì)珠穆朗瑪峰產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。

在講解珠穆朗瑪峰基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言和圖表來解釋，讓學(xué)生們能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)山峰的特點(diǎn)和地理知識(shí)很感興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中提出了一些很有深度的問題，這讓我感到很欣慰。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們了解珠穆朗瑪峰的多樣性和復(fù)雜性。通過小組討論，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，學(xué)生們能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一般疑問句和否定句時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解。為了解決這個(gè)問題，我打算在下節(jié)課的時(shí)候，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生們更好地掌握這些語法點(diǎn)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z口語表達(dá)能力還有待提高。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課開始前，安排一些簡(jiǎn)單的口語練習(xí)，幫助學(xué)生提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。比如，在布置課后作業(yè)時(shí)，我可以更加具體地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)探索珠穆朗瑪峰的相關(guān)知識(shí)，這樣既能鞏固所學(xué)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界最高峰：珠穆朗瑪峰（MountEverest）

-山峰特點(diǎn)描述詞匯：highest,highestpoint,peak,mountainrange

-地理位置描述：locatedin,situatedon,theHimalayas

-氣候特點(diǎn)描述：cold,harsh,freezingtemperatures,snow-covered

②重點(diǎn)詞匯：

-highest(最高)

-mountain(山峰)

-located(位于)

-situated(位于，坐落在)

-Himalayas(喜馬拉雅山脈)

-cold(寒冷的)

-harsh(嚴(yán)酷的)

-freezingtemperatures(冰凍溫度)

-snow-cover