Unit 4 Natural disasters Reading for writing 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4NaturaldisastersReadingforwriting說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit4Naturaldisasters中的Readingforwriting部分為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)分析自然災(zāi)害的背景、原因和應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)和批判性思維等綜合語(yǔ)言能力。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入話題；其次，通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析自然災(zāi)害的特點(diǎn)，總結(jié)相關(guān)詞匯和句型；最后，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀關(guān)于自然災(zāi)害的文本，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生將鍛煉語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解自然災(zāi)害的相關(guān)背景知識(shí)和應(yīng)對(duì)措施；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)鍵句型和詞匯進(jìn)行寫(xiě)作。

難點(diǎn)：1.理解并分析復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)和含義；2.將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有效的寫(xiě)作內(nèi)容。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解自然災(zāi)害的背景；2.通過(guò)小組討論和教師講解，引導(dǎo)學(xué)生分析復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)，并舉例說(shuō)明；3.提供寫(xiě)作框架和模板，指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材；4.鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě)，通過(guò)課后作業(yè)和課堂練習(xí)，逐步提高寫(xiě)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆、打印機(jī)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、視頻、新聞報(bào)道等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：英語(yǔ)教材、閱讀材料、寫(xiě)作模板、課后練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示自然災(zāi)害的圖片或視頻，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，提問(wèn)學(xué)生：“Whatkindofnaturaldisastersdoyouknow?Canyoutellusaboutsomeofthem?”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧自然災(zāi)害的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，如earthquake,flood,typhoon,tsunami等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解自然災(zāi)害的定義、類型、原因和影響。使用課文中的關(guān)鍵句子和段落，如：“Naturaldisastersaresudden,severeeventsthatcausegreatdamagetolifeandproperty.”

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的實(shí)例，分析不同自然災(zāi)害的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)措施。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的自然災(zāi)害，并討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

3.閱讀理解（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，完成閱讀理解練習(xí)，如填空、選擇題等。

-教師指導(dǎo)：解答學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

4.寫(xiě)作指導(dǎo)（約20分鐘）：

-講解寫(xiě)作技巧：教授學(xué)生如何根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，包括段落結(jié)構(gòu)、過(guò)渡句的使用等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文，如描述一次自然災(zāi)害的經(jīng)歷或提出預(yù)防措施。

5.小組合作（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，共同完成一篇關(guān)于自然災(zāi)害的寫(xiě)作任務(wù)，如編寫(xiě)一個(gè)災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，提供寫(xiě)作建議和修改意見(jiàn)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決練習(xí)中的難題。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：自然災(zāi)害的類型、原因、影響以及應(yīng)對(duì)措施。

-強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧：如何根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行有效的寫(xiě)作。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)材料，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然災(zāi)害的歷史記錄：收集歷史上著名的自然災(zāi)害事件，如1970年孟加拉國(guó)的布隆迪洪水、1995年美國(guó)俄克拉荷馬城爆炸事件等，通過(guò)時(shí)間線的方式展示自然災(zāi)害的歷史影響。

-自然災(zāi)害的科學(xué)研究：介紹科學(xué)家們對(duì)自然災(zāi)害的研究進(jìn)展，如地震預(yù)測(cè)、洪水管理、臺(tái)風(fēng)路徑預(yù)測(cè)等，探討人類如何通過(guò)科學(xué)研究減少災(zāi)害帶來(lái)的損失。

-國(guó)際減災(zāi)日：介紹每年的國(guó)際減災(zāi)日（10月13日），以及各國(guó)政府和國(guó)際組織在這一天舉行的活動(dòng)和倡議，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)災(zāi)害預(yù)防和應(yīng)對(duì)的意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于自然災(zāi)害的非虛構(gòu)書(shū)籍，如《地震現(xiàn)場(chǎng)》、《洪水故事》等，以增加對(duì)自然災(zāi)害的了解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與自然災(zāi)害相關(guān)的紀(jì)錄片，如《自然災(zāi)害的奧秘》、《地球脈動(dòng)》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，加深對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如聯(lián)合國(guó)減災(zāi)辦公室網(wǎng)站、國(guó)家地震局網(wǎng)站等，獲取最新的自然災(zāi)害信息和研究成果。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)災(zāi)害預(yù)防演練或志愿者活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，提高實(shí)際操作能力。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究特定類型的自然災(zāi)害，如火山爆發(fā)、泥石流等，通過(guò)資料收集、小組討論和報(bào)告撰寫(xiě)，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-寫(xiě)作挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于自然災(zāi)害的短篇故事或報(bào)告，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-國(guó)際交流：如果條件允許，可以組織學(xué)生與國(guó)際學(xué)生交流，分享各自國(guó)家在自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，拓寬國(guó)際視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然災(zāi)害的定義和分類

-自然災(zāi)害的原因和影響

-自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施

②關(guān)鍵詞匯：

-naturaldisaster

-earthquake,flood,typhoon,tsunami

-cause,effect,prevention,response

③重點(diǎn)句子：

-“Naturaldisastersaresudden,severeeventsthatcausegreatdamagetolifeandproperty.”

-“Thecauseofnaturaldisasterscanbegeological,meteorological,orhuman-made.”

-“Preventionandresponsetonaturaldisastersarecrucialforreducingtheirimpactonsociety.”

④邏輯關(guān)系：

-知識(shí)點(diǎn)與詞匯：通過(guò)自然災(zāi)害的定義和分類，引入相關(guān)的關(guān)鍵詞匯。

-詞匯與句子：使用關(guān)鍵詞匯構(gòu)建句子，闡述自然災(zāi)害的原因、影響和應(yīng)對(duì)措施。

-知識(shí)點(diǎn)與句子：通過(guò)句子表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生理解自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)的重要性。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施時(shí)，我嘗試設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如救援人員、受難者等，通過(guò)角色扮演來(lái)提高學(xué)生的參與度和理解力。

2.互動(dòng)式討論：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)自然災(zāi)害的看法和應(yīng)對(duì)策略，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促進(jìn)知識(shí)的共享。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候?qū)W生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，參與討論和活動(dòng)的積極性不高，這可能是由于他們對(duì)話題不感興趣或者害怕犯錯(cuò)。

2.教學(xué)方式單一：我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴講解和閱讀，缺乏多樣化的教學(xué)手段，這可能限制了學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在每節(jié)課中設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在