Unit 4 Plants around us Part A （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊001

Unit4PlantsaroundusPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計意圖在于通過學(xué)習(xí)“Unit4PlantsaroundusPartA”這一單元，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握與植物相關(guān)的詞匯和句型，了解周圍植物的種類和特點，提高學(xué)生的英語實際運用能力。同時，通過觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，通過日常生活中的植物詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合技能。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)對植物多樣性的認識和保護環(huán)境的責(zé)任感。

3.促進學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展，通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.提升學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物，感受大自然的美麗，激發(fā)對美好生活的向往。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣濃厚，但他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量有限，語法知識較為簡單。在知識層面，學(xué)生對周圍環(huán)境中的植物有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的英語表達。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和表達能力有待加強，尤其是在用英語描述事物時。

學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出較強的求知欲，但課堂紀律意識有待提高。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對生動有趣的植物主題內(nèi)容感興趣，但面對較為抽象的詞匯和語法時，可能會感到困難。因此，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合學(xué)生的實際水平，設(shè)計合理的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊“Unit4PlantsaroundusPartA”。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的植物圖片、植物生長周期圖表以及相關(guān)英語教學(xué)視頻。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準備一些常見的植物樣本，如樹葉、花朵等，供學(xué)生觀察和觸摸。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些美麗的植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的植物名稱，激發(fā)學(xué)生對植物的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于植物的基本詞匯，如tree,flower,leaf等，幫助學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的植物種類，如grass,bamboo,cactus等，并講解這些植物的英語單詞和基本特征。

-舉例說明：通過實物展示或圖片展示，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何用英語描述這些植物的特點。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生互相介紹自己最喜歡的植物，并用英語描述其特點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，用英語描述自己家中或?qū)W校附近的植物。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生的描述給予個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂活動（約15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組，一組扮演植物，另一組扮演提問者，通過問答形式復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個與植物相關(guān)的游戲，如“植物猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察植物，嘗試用英語描述。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的植物的小短文，并嘗試用英語與家人分享。

7.教學(xué)活動細節(jié)

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過實物展示或多媒體展示，讓學(xué)生直觀地認識不同的植物。

-在互動探究環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的不同部位，如葉子、花朵、果實等，并用英語描述它們的特點。

-在課堂活動環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些與植物相關(guān)的游戲，如“植物接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用英語。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以提醒學(xué)生注意短文的語法和詞匯使用，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力。

8.教學(xué)反思

-教師在教學(xué)過程中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-教師要鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的英語口語表達能力。

9.教學(xué)評價

-通過課堂觀察和作業(yè)批改，教師可以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-教師可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

10.教學(xué)延伸

-教師可以組織學(xué)生參觀植物園或公園，讓學(xué)生在實際環(huán)境中觀察植物，進一步鞏固所學(xué)知識。

-教師可以鼓勵學(xué)生在家中種植植物，觀察植物的生長過程，并用英語記錄和分享自己的觀察。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與植物相關(guān)的詞匯，如grass,bamboo,cactus,tree,flower,leaf等，并能正確拼讀和使用這些單詞。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如What'sthis?It'sa...，What'sthat?It'sa...，來描述和詢問植物。

3.聽力理解：學(xué)生在聽教師講解和觀看相關(guān)視頻時，能夠較好地理解所聽內(nèi)容，并能根據(jù)聽力材料回答問題。

4.口語表達：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，用英語描述自己觀察到的植物，并能與同學(xué)進行簡單的交流。

5.觀察力：通過觀察實物和圖片，學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠注意到植物的不同特征，如顏色、形狀、大小等。

6.讀寫能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠嘗試用英語書寫關(guān)于植物的小短文，提高了自己的英語寫作能力。

7.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同種類的植物，了解了植物的多樣性和生態(tài)價值，增強了保護環(huán)境的意識。

8.合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了自己的團隊合作能力。

9.創(chuàng)新思維：在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用英語創(chuàng)造性地描述植物，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何通過觀察、思考和討論來學(xué)習(xí)新知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與改進在教學(xué)“Unit4PlantsaroundusPartA”這一單元后，我進行了深刻的反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在展示植物圖片時，加入一些有趣的背景音樂或者故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，我還可以考慮在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸到與植物相關(guān)的詞匯。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然詳細講解了新知，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的掌握還不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加詞匯復(fù)習(xí)和鞏固的時間，比如通過制作單詞卡片、開展詞匯接龍游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和記憶。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以設(shè)置不同難度級別的小組任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的挑戰(zhàn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在動手實踐時，對于如何用英語描述植物感到困難。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，提供更多的實物樣本和圖片，讓學(xué)生有更多實際操作的機會。同時，我也會提供一些模板和例句，幫助學(xué)生更好地組織語言。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到自己可能沒有給學(xué)生足夠的時間來消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。因此，我計劃在總結(jié)時，加入一些提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)，并鼓勵他們提出自己的疑問。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能與他們對植物的了解不夠深入有關(guān)。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)前，先讓學(xué)生進行一次小型的實地考察，讓他們親自觀察植物，并收集相關(guān)信息，這樣可以幫助他們更好地完成作業(yè)。

最后，我還需要改進的是對學(xué)生的評價方式。目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生，但我覺得這樣的評價方式可能不夠全面。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的評價方法，如學(xué)生自評、互評，以及通過觀察學(xué)生在課堂外的表現(xiàn)來綜合評價他們的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-植物種類：grass,bamboo,cactus,tree,flower,leaf

-植物特征描述：green,tall,short,big,small,colorful

②關(guān)鍵詞匯：

-grass（