Unit 2 We are family (Section A 1a-1d)說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊001

Unit2Wearefamily(SectionA1a-1d)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級英語上冊Unit2Wearefamily(SectionA1a-1d)，主要圍繞家庭成員的介紹和稱呼展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生日常生活中對家庭成員的稱呼和介紹有緊密聯(lián)系。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過家庭成員的稱呼，如father,mother,brother等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和擴展這些詞匯，并學(xué)會運用到實際語境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言運用能力，通過家庭成員介紹的語境，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進行交流；2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼方式；3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察和比較，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是家庭成員的稱呼和介紹，包括詞匯（如brother,sister,uncle,aunt等）和句型（如Thisismybrother.Heistwelveyearsold.等）的正確使用。

-舉例解釋：教師需重點講解和強調(diào)家庭成員的稱呼在不同語境下的使用，例如在介紹家庭成員時使用"Thisis..."句型，以及在詢問年齡時使用"Howoldishe/she?"句型。此外，還需指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和書寫相關(guān)詞匯。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生在理解和運用家庭成員的稱呼和介紹時，可能遇到的難點包括：

-正確區(qū)分和記憶家庭成員的稱呼，尤其是在面對較復(fù)雜的家庭關(guān)系時。

-在實際交流中靈活運用所學(xué)句型，特別是在非標(biāo)準(zhǔn)語境下的口語表達。

-將所學(xué)詞匯和句型融入到真實的對話中，實現(xiàn)有效的溝通。

-舉例解釋：教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-設(shè)計家庭關(guān)系圖，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶家庭成員的稱呼。

-通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)句型使用。

-提供多樣化的練習(xí)材料，如聽力材料、圖片和視頻，讓學(xué)生在實際語境中感受和學(xué)習(xí)家庭成員的介紹方式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合講授與互動討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭介紹場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話；同時，通過小組合作，讓學(xué)生共同完成家庭關(guān)系圖，加深對家庭成員稱呼的記憶。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受；同時，使用電子白板進行板書，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員稱呼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家庭成員的稱呼嗎？他們之間有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭關(guān)系的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即家庭成員的稱呼和介紹，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員稱呼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員稱呼的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解家庭成員稱呼的定義，包括常用詞匯（如father,mother,brother,sister等）。

詳細(xì)介紹家庭成員稱呼的組成部分，如直接稱呼、關(guān)系稱呼等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，如家庭成員的日常對話，讓學(xué)生更好地理解家庭成員稱呼的實際應(yīng)用。

3.家庭成員稱呼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員稱呼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭介紹案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景，如家庭成員的構(gòu)成、稱呼的使用等，讓學(xué)生全面了解家庭成員稱呼的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中家庭成員稱呼的合理性和文化差異，以及如何在不同情境下正確使用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用英語介紹自己的家庭。

小組內(nèi)分工合作，收集家庭成員信息，并練習(xí)使用正確的稱呼進行介紹。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭成員稱呼的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員介紹和稱呼使用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員稱呼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員稱呼的詞匯、用法和案例。

強調(diào)家庭成員稱呼在英語交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭，鞏固所學(xué)家庭成員稱呼。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面。

過程：

提問：“你們還知道哪些家庭成員的稱呼？它們在英語中如何表達？”

學(xué)生分享自己了解的其他家庭成員稱呼，教師進行補充和糾正。

介紹一些與家庭相關(guān)的英語文化習(xí)俗，拓寬學(xué)生的國際視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為重要的評價標(biāo)準(zhǔn)之一。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)Unit2Wearefamily(SectionA1a-1d)這一內(nèi)容，取得了以下方面的效果：

1.語言技能提升

-學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員稱呼詞匯，如brother,sister,uncle,aunt等。

-學(xué)生能夠正確使用"Thisis..."和"Howoldishe/she?"等句型進行家庭成員的介紹和詢問年齡。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地進行英語對話，提高了口語表達能力。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，對西方文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到語言與文化之間的密切關(guān)系，增強了對跨文化交流的興趣。

3.學(xué)習(xí)策略掌握

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何通過圖片、視頻等直觀材料輔助學(xué)習(xí)。

-學(xué)生掌握了小組合作學(xué)習(xí)的方法，提高了團隊合作能力和解決問題的能力。

4.思維品質(zhì)提高

-學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，能夠分析家庭成員稱呼的多樣性和文化差異，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并與其他同學(xué)進行交流和辯論，鍛煉了批判性思維。

5.課后作業(yè)完成情況

-學(xué)生能夠按照要求，用英語撰寫關(guān)于自己家庭的短文，鞏固所學(xué)家庭成員稱呼。

-學(xué)生在完成作業(yè)過程中，能夠主動查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.綜合評價

-學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生對家庭成員稱呼的學(xué)習(xí)效果顯著，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。

-學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，能夠認(rèn)真傾聽、思考，并提出建設(shè)性意見。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-家庭成員稱呼的基本詞匯：brother,sister,father,mother,uncle,aunt等。

-家庭成員介紹的句型：Thisismy...，He/Sheis...yearsold.

-家庭關(guān)系的描述：e.g.,Ihaveabigfamily,Weliveinasmallhouse.

②本文重點詞

-Brother：哥哥

-Sister：姐姐/妹妹

-Father：父親

-Mother：母親

-Uncle：叔叔

-Aunt：阿姨

-Family：家庭

-Home：家

③本文重點句

-Thisismybrother.Heistwelveyearsold.

-Myfamilyisveryhappy.

-Wehaveabighouseinthecountryside.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的家庭情境，讓學(xué)生在模擬的對話中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹，這樣可以提高學(xué)生的實際運用能力。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和音頻材料，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到刺激，從而增強學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對家庭成員稱呼的詞匯和句型掌握不夠熟練。

2.課堂評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的口頭表達和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的紀(jì)律性不夠，需要進一步加強對課堂秩序的維護。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：

-在小組活動中，我會更加注重學(xué)生的互動，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論和角色扮演中來。

-設(shè)計更具吸引力的活動，如家庭