5 身體的聯(lián)絡(luò)員說課稿 -2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊教科版

5身體的”聯(lián)絡(luò)員“說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《身體的“聯(lián)絡(luò)員”》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的基本結(jié)構(gòu)，對骨骼、肌肉和內(nèi)臟器官有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，包括大腦和脊髓的基本功能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對于人體的奧秘通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過動手實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長通過動手實(shí)踐來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“身體的‘聯(lián)絡(luò)員’”這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和其在人體中的作用；二是將神經(jīng)系統(tǒng)的知識與其他生物學(xué)概念（如血液循環(huán)、消化系統(tǒng)等）相結(jié)合；三是通過實(shí)驗(yàn)活動來觀察神經(jīng)傳導(dǎo)的難度。這些挑戰(zhàn)需要教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：人體骨骼模型、肌肉模型、神經(jīng)系統(tǒng)模型、電子顯微鏡、投影儀、電腦、平板電腦

-課程平臺：學(xué)校科學(xué)課程平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：神經(jīng)系統(tǒng)動畫視頻、神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作步驟PPT、人體解剖圖庫

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作探究、角色扮演、多媒體教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組人體在不同活動狀態(tài)下的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人體的運(yùn)動和反應(yīng)。

2.提出問題：提問學(xué)生：“你們知道是什么讓我們的身體能夠做出各種動作嗎？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出神經(jīng)系統(tǒng)的作用。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，知道神經(jīng)傳導(dǎo)的過程。

2.教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)傳導(dǎo)的基本原理。

3.教學(xué)步驟：

a.教師展示神經(jīng)系統(tǒng)模型，講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括大腦、脊髓和神經(jīng)。

b.通過動畫演示神經(jīng)傳導(dǎo)的過程，講解神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)等概念。

c.學(xué)生分組討論，分享對神經(jīng)傳導(dǎo)過程的理解。

d.教師總結(jié)神經(jīng)傳導(dǎo)的基本原理，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)元之間的傳遞方式。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對神經(jīng)傳導(dǎo)過程的理解。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對神經(jīng)傳導(dǎo)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行提問，如神經(jīng)元之間的傳遞方式、神經(jīng)傳導(dǎo)的速率等。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對神經(jīng)系統(tǒng)的應(yīng)用，提問學(xué)生：“神經(jīng)系統(tǒng)在人體中有什么重要作用？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的重要性。

3.教師展示人體在不同活動狀態(tài)下的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)系統(tǒng)如何適應(yīng)不同的身體活動。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演神經(jīng)元，模擬神經(jīng)傳導(dǎo)過程，加深對神經(jīng)傳導(dǎo)的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，確保學(xué)生正確理解神經(jīng)傳導(dǎo)的過程。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)在其他生物中的應(yīng)用案例，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.展示神經(jīng)系統(tǒng)模型（2分鐘）

b.動畫演示神經(jīng)傳導(dǎo)過程（5分鐘）

c.學(xué)生分組討論（5分鐘）

d.教師總結(jié)（3分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.神經(jīng)系統(tǒng)疾病介紹：收集關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)常見疾病的資料，如腦炎、腦震蕩、癲癇等，讓學(xué)生了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病的基本信息和預(yù)防措施。

b.人體解剖學(xué)知識：提供人體解剖學(xué)的相關(guān)資料，包括神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)等，幫助學(xué)生更全面地了解人體結(jié)構(gòu)。

c.神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展：介紹近年來神經(jīng)科學(xué)研究的最新成果，如神經(jīng)再生、神經(jīng)退行性疾病治療等，激發(fā)學(xué)生對神經(jīng)科學(xué)研究的興趣。

d.人體生理學(xué)知識：提供人體生理學(xué)的基本知識，如血液循環(huán)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等，幫助學(xué)生建立完整的生物學(xué)知識體系。

2.拓展建議：

a.閱讀推薦書籍：《神經(jīng)科學(xué)的奧秘》、《人體奧秘》等，讓學(xué)生在課外自主探索神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘。

b.觀看科普視頻：推薦相關(guān)科普視頻，如《人體奧秘大揭秘》、《神經(jīng)科學(xué)前沿》等，幫助學(xué)生直觀地了解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

c.參加科學(xué)講座：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座，邀請神經(jīng)科學(xué)專家講解神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識。

d.實(shí)踐探究活動：組織學(xué)生參與神經(jīng)科學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究活動，如神經(jīng)元培養(yǎng)、神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)神經(jīng)科學(xué)知識。

e.小組合作項(xiàng)目：分組讓學(xué)生開展關(guān)于神經(jīng)科學(xué)的小組合作項(xiàng)目，如研究神經(jīng)系統(tǒng)疾病的治療方法、探討神經(jīng)科學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科研能力。

f.創(chuàng)作科普作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于神經(jīng)科學(xué)的科普作品，如繪畫、寫作、制作模型等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

g.社區(qū)服務(wù)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如為老年人講解神經(jīng)系統(tǒng)保健知識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在活動中學(xué)習(xí)，而不是被動接受知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的神經(jīng)傳導(dǎo)過程形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對于個別學(xué)生的注意力管理不夠，有時課堂紀(jì)律會受到影響，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)課堂活動的時間分配有時不夠合理，有的環(huán)節(jié)可能過于倉促，有的則過于冗長，需要我更細(xì)致地規(guī)劃課堂時間。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價上，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在實(shí)際操作和探究過程中的評價，這可能會限制學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，并適時進(jìn)行紀(jì)律提醒，確保課堂秩序，同時加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，提高課堂參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：更加細(xì)致地規(guī)劃每節(jié)課的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，同時根據(jù)學(xué)生的反饋適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。

3.完善教學(xué)評價：引入多元化的評價方式，包括課