《6有多少浪費本可避免》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版

《6有多少浪費本可避免》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《6有多少浪費本可避免》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。通過學習，學生能夠認識到浪費的危害，增強節(jié)約資源的意識，培養(yǎng)良好的消費習慣。同時，引導學生學會從個人行為出發(fā)，關注社會問題，提升參與社會公益活動的積極性，形成正確的價值觀和道德觀。教學難點與重點1.教學重點：

-明確浪費的定義和種類：通過案例分析和討論，讓學生了解食物浪費、水資源浪費、能源浪費等不同形式的浪費。

-探討浪費的原因：引導學生分析個人行為、社會環(huán)境、經濟因素等導致浪費的原因。

-提出減少浪費的方法：結合實際，提出節(jié)約資源、合理消費的具體措施。

2.教學難點：

-理解浪費對社會和環(huán)境的影響：幫助學生認識到浪費帶來的資源枯竭、環(huán)境污染等嚴重后果。

-培養(yǎng)節(jié)約意識：引導學生從自身做起，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣。

-提高行動能力：鼓勵學生將節(jié)約理念轉化為實際行動，參與校園和社會的節(jié)約活動。例如，設計一個“校園節(jié)約行動”方案，讓學生在實踐中學習如何減少浪費。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解浪費的概念和影響，引導學生進行小組討論，分享個人經驗和看法。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的社會角色，體驗浪費帶來的后果，增強節(jié)約意識。

3.利用多媒體展示浪費的案例，如視頻、圖片等，直觀地呈現浪費的現象和后果。

4.開展項目導向學習，讓學生分組設計節(jié)約資源的項目，如“校園無浪費”活動，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

舉例：教師可以提出問題如“你身邊有哪些浪費現象？”，引導學生思考并記錄下來。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

舉例：教師通過播放浪費食物的視頻導入課程，然后講解浪費食物的具體數據，引導學生進行小組討論，設計減少食物浪費的策略。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

舉例：教師布置作業(yè)要求學生記錄一周內的浪費情況，并提供相關書籍和網站作為拓展資源，鼓勵學生在課后繼續(xù)研究并分享他們的發(fā)現和反思。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學生能夠準確理解浪費的定義、種類和影響，包括食物浪費、水資源浪費、能源浪費等。

-學生能夠識別生活中常見的浪費現象，并能夠舉例說明。

-學生掌握了減少浪費的方法和策略，如合理規(guī)劃消費、節(jié)約用水用電、減少食物浪費等。

2.思維能力與問題解決能力：

-學生在課堂上通過小組討論和角色扮演，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠從不同角度思考浪費問題，形成批判性思維。

-學生學會了如何運用所學知識解決實際問題，如設計減少浪費的校園活動方案。

3.社會責任感與環(huán)保意識：

-學生認識到浪費對社會和環(huán)境造成的危害，增強了節(jié)約資源的責任感。

-學生愿意從自身做起，積極參與節(jié)約資源、保護環(huán)境的實踐活動。

-學生在社會生活中能夠主動宣傳節(jié)約理念，影響身邊的人。

4.價值觀與道德觀的塑造：

-學生通過學習，形成了正確的消費觀念，懂得了合理消費的重要性。

-學生學會了尊重他人和他人的勞動成果，減少了浪費行為。

-學生在日常生活中注重道德修養(yǎng)，遵守社會公德，樹立了良好的道德形象。

5.團隊合作與溝通能力：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在活動中提高了溝通能力，學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點。

-學生在團隊合作中學會了尊重他人，理解他人，形成了良好的團隊精神。

6.自主學習與探究能力：

-學生在課前預習和課后拓展學習中，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生能夠利用網絡、書籍等資源進行探究，拓寬知識視野。

-學生在探究過程中，學會了發(fā)現問題、分析問題和解決問題。

7.個性發(fā)展與創(chuàng)新能力：

-學生在課堂活動中，充分展示了自己的個性和特長。

-學生通過實踐，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，學會了嘗試新方法解決問題。

-學生在課后拓展學習中，能夠提出自己的觀點和建議，為社會發(fā)展貢獻力量。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，通過回顧教學活動，我們可以發(fā)現自己的不足，找到改進的方向。在這節(jié)課《6有多少浪費本可避免》的教學中，我有以下幾點反思與改進：

首先，我覺得課堂活動的互動性還有待提高。雖然設計了小組討論和角色扮演，但部分學生在活動中參與度不高，可能是因為他們對浪費現象的體會不夠深刻，或者是缺乏參與討論的自信。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，提前布置一些與浪費相關的任務，讓學生在課前準備充分，這樣他們在課堂上的討論就能更加深入和活躍。

其次，我發(fā)現有些學生對浪費的理解過于表面化，缺乏對浪費深層次原因的探究。在講解浪費的原因時，我可能沒有給出足夠的案例和背景資料，導致學生對浪費的社會經濟因素認識不足。因此，我打算在今后的教學中，加入更多與浪費相關的案例研究，讓學生從多角度理解浪費問題。

再次，課堂上的實踐活動形式可以更加多樣化。雖然我們進行了角色扮演，但可以嘗試引入更多的互動游戲或實驗，比如模擬超市購物，讓學生在模擬環(huán)境中體驗如何避免浪費。這樣不僅能提高學生的參與度，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

另外，我注意到部分學生對于節(jié)約資源的實際行動感到困惑，不知道如何將課堂上學到的知識應用到實際生活中。為了解決這一問題，我計劃在課程結束后，布置一些實踐作業(yè)，如設計一個“節(jié)約一周”的行動計劃，讓學生在日常生活中實踐節(jié)約。

此外，我也反思了自己在教學過程中的語言表達和教學節(jié)奏。有時候，我可能會過于快速地講解知識點，導致部分學生跟不上進度。為了解決這個問題，我將更加注重語言表達的清晰性和邏輯性，同時根據學生的反應適時調整教學節(jié)奏。

最后，我認為在評價學生的表現時，可以更加多樣化。除了課堂參與和作業(yè)成績，還可以加入一些如節(jié)約行為記錄、小組合作評價等，這樣既能全面評估學生的學習效果，也能激發(fā)學生的學習積極性。板書設計①浪費的定義與種類

-定義：浪費是指資源的不合理使用或消費。

-種類：食物浪費、水資源浪費、能源浪費等。

②浪費的原因

-個人行為：過度消費、不合理的消費習慣。

-社會環(huán)境：消費主義文化、缺乏節(jié)約意識。

-經濟因素：資源分配不均、經濟發(fā)展不平衡。

③減少浪費的方法

-提高節(jié)約意識：宣傳節(jié)約資源的重要性。

-合理消費：避免過度消費，按需購買。

-資源回收：回收利用可再生物資。

-政策法規(guī)：制定相關法律法