《 芣苢》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)001

《芣苢》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《芣苢》一課，通過閱讀《芣苢》這首詩歌，學(xué)習(xí)其韻律美和意境美，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的古詩詞知識(shí)相聯(lián)系，通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞的韻律和情感表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解能力和審美感知能力。通過閱讀《芣苢》，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從韻律、意象和情感等方面鑒賞古詩詞，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過分析詩歌背景，提升對(duì)古代勞動(dòng)人民生活的理解，培養(yǎng)文化意識(shí)；此外，通過欣賞詩歌的審美價(jià)值，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①《芣苢》詩歌韻律特點(diǎn)的把握。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的押韻、節(jié)奏和反復(fù)出現(xiàn)的詞匯，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的音樂性和節(jié)奏感。

②詩歌意境的解讀。引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩歌中的意象和比喻，理解詩歌所表達(dá)的勞動(dòng)場景和情感，進(jìn)而體會(huì)作者的情感態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①古代勞動(dòng)人民生活狀態(tài)的感受。由于時(shí)代背景的差異，學(xué)生可能難以直觀理解古代勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)，因此，難點(diǎn)在于如何通過詩歌的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和生活的樸素。

②詩歌情感的內(nèi)化。詩歌的情感表達(dá)往往含蓄而深刻，學(xué)生需要通過深入閱讀和討論，才能領(lǐng)會(huì)到詩歌中蘊(yùn)含的豐富情感，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

③詩歌文化內(nèi)涵的理解。詩歌作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，如何引導(dǎo)學(xué)生理解這些內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)代文化相結(jié)合，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)》、教學(xué)課件、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線交流。

3.信息化資源：與《芣苢》相關(guān)的背景資料、詩歌賞析文章、古代勞動(dòng)生活圖片等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示等教學(xué)方法。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一首古老的詩歌——《芣苢》。這首詩雖然簡短，卻蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。請(qǐng)大家翻開課本，我們一起開始今天的探索之旅。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家先自主朗讀課文，注意體會(huì)詩歌的韻律和節(jié)奏。讀完之后，請(qǐng)與同桌交流一下，你對(duì)這首詩的第一印象是什么？

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)對(duì)詩歌有了初步的感知。接下來，我們一起來分析這首詩的結(jié)構(gòu)和韻律。

三、分析詩歌結(jié)構(gòu)，體會(huì)韻律美

（教師）首先，我們來看一下《芣苢》的結(jié)構(gòu)。這首詩共有四句，每句五個(gè)字，采用了重章疊句的形式。這種結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）……

（教師）重章疊句的形式使得詩歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，讀起來朗朗上口。接下來，我們?cè)賮矸治鲆幌略姼璧捻嵚?。?qǐng)大家找出每句詩的韻腳，并注意它們的押韻規(guī)律。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)找到了詩歌的韻腳，并且發(fā)現(xiàn)了它的押韻規(guī)律。這種押韻方式使得詩歌的音樂性得到了很好的體現(xiàn)。

四、探究詩歌意象，感受意境美

（教師）接下來，我們來探究一下詩歌中的意象。請(qǐng)大家思考，詩中出現(xiàn)了哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生）……

（教師）詩中出現(xiàn)了“芣苢”“采采”“薄言”“采之”等意象，它們都與勞動(dòng)有關(guān)。這些意象生動(dòng)地描繪了古代勞動(dòng)人民的生活場景，讓我們感受到了勞動(dòng)的艱辛和生活的樸素。

五、分析詩歌情感，體會(huì)作者態(tài)度

（教師）那么，詩歌表達(dá)了怎樣的情感呢？請(qǐng)大家結(jié)合詩歌的意象和韻律，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)感受到了詩歌中的情感。詩人在描繪勞動(dòng)場景的同時(shí)，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的贊美和同情。這種情感態(tài)度值得我們深入思考。

六、拓展延伸，提升文化素養(yǎng)

（教師）同學(xué)們，這首《芣苢》不僅是一首詩歌，更是一幅古代勞動(dòng)生活的畫卷。接下來，請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)古代勞動(dòng)人民生活的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)對(duì)古代勞動(dòng)人民的生活有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí)這首詩，我們不僅提升了文學(xué)鑒賞能力，還增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們通過學(xué)習(xí)《芣苢》，了解了這首詩的結(jié)構(gòu)、韻律、意象和情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注古詩詞的魅力，感受中華文化的博大精深。

八、課后作業(yè)

1.仿寫一首重章疊句的詩歌，表達(dá)你對(duì)生活的感悟。

2.收集有關(guān)古代勞動(dòng)人民生活的資料，進(jìn)行整理和分析。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見！六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》選讀：推薦學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇章，如《周南·關(guān)雎》、《衛(wèi)風(fēng)·淇奧》等，通過對(duì)比學(xué)習(xí)，加深對(duì)《芣苢》詩歌形式和情感表達(dá)的理解。

-《漢樂府民歌》：介紹漢樂府民歌的特點(diǎn)，如《江南》、《陌上桑》等，讓學(xué)生了解古代民歌與《芣苢》在風(fēng)格和內(nèi)容上的異同。

-《古代勞動(dòng)詩歌賞析》：提供一些關(guān)于古代勞動(dòng)詩歌的賞析文章，如對(duì)《詩經(jīng)》中勞動(dòng)詩歌的賞析，幫助學(xué)生從更廣闊的角度理解勞動(dòng)詩歌的價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-古代勞動(dòng)文化探究：引導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料，了解古代勞動(dòng)人民的生活方式、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)習(xí)俗等，撰寫一篇關(guān)于古代勞動(dòng)文化的短文。

-古代詩歌韻律研究：讓學(xué)生嘗試分析《詩經(jīng)》中其他詩歌的韻律特點(diǎn)，對(duì)比《芣苢》的韻律結(jié)構(gòu)，探討古代詩歌韻律的演變。

-詩歌創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《芣苢》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)自己生活感悟的詩歌，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享和交流。

-古代詩歌翻譯：讓學(xué)生嘗試將《芣苢》翻譯成現(xiàn)代漢語，通過翻譯的過程，加深對(duì)詩歌語言和文化的理解。

3.組織學(xué)生開展小組討論：

-詩歌主題探討：分組討論《芣苢》的主題思想，分析詩歌中蘊(yùn)含的勞動(dòng)價(jià)值觀和社會(huì)意義。

-詩歌意象分析：分組分析《芣苢》中的意象，討論這些意象如何幫助傳達(dá)詩歌的情感和主題。

-詩歌與生活聯(lián)系：分組討論《芣苢》中的意象和情感如何在現(xiàn)代生活中找到共鳴，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的現(xiàn)實(shí)意義。七、板書設(shè)計(jì)

1.詩歌標(biāo)題：《芣苢》

2.詩歌結(jié)構(gòu)：

①重章疊句

②五言詩

③四句

3.韻律特點(diǎn)：

①押韻規(guī)律

②節(jié)奏感

③音樂性

4.詩歌意象：

①芣苢

②采采

③薄言

④采之

5.詩歌情感：

①勞動(dòng)景象

②勞動(dòng)情感

③贊美與同情

6.詩歌主題：

①勞動(dòng)之美

②生活之實(shí)

③人文關(guān)懷八、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

今天上了《芣苢》這首詩，我覺得有幾個(gè)地方挺有意思的。首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的手段，比如讓學(xué)生們分組討論，這樣可以提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，對(duì)詩歌的理解比單純的講解要深刻得多。不過，我也注意到，有些小組討論的時(shí)候，討論的焦點(diǎn)偏離了詩歌本身，這說明我還需要在引導(dǎo)討論的方向上做得更細(xì)致一些。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生可能在課堂上分心，我意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，同時(shí)也需要設(shè)計(jì)一些能夠吸引所有學(xué)生注意力的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)：

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解詩歌的背景和文化內(nèi)涵時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間深入，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)此部分的理解還不夠透徹。此外，我在課堂上對(duì)于不同層次學(xué)生的關(guān)注可能還不夠均衡，有些學(xué)生可能在課堂上沒有得到足夠的鍛煉。

改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)更加注重引導(dǎo)討論的方向，確保討論內(nèi)容與詩歌主題緊密相關(guān)。

2.在課堂管理上，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)