Unit 4 Whats wrong with you Lesson 20（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級下冊

Unit4What’swrongwithyouLesson20（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是人教精通版英語五年級下冊Unit4What’swrongwithyouLesson20。教學(xué)內(nèi)容包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握詢問身體狀況的句型及回答方式；2.能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話交流。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實際運用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力、思維品質(zhì)和文化意識。首先，通過角色扮演和情景對話，提高學(xué)生的語言實踐能力，讓他們在真實的語境中運用所學(xué)知識。其次，通過引導(dǎo)學(xué)生分析人物情感，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高批判性思維。最后，通過學(xué)習(xí)健康生活的內(nèi)容，拓展學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對健康生活的文化意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：掌握詢問身體狀況的句型結(jié)構(gòu)，如"What’swrongwithyou?"和"Howareyoufeeling?"。

-重點二：學(xué)會使用常見的健康狀態(tài)描述詞匯，如"sick"、"feelingill"、"fever"等。

-重點三：能夠運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單的健康問題詢問和回答。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解并運用"what’swrongwithsb."這一結(jié)構(gòu)，特別是對于五年級學(xué)生來說，如何正確使用介詞"with"是一個難點。

-難點二：在對話中靈活運用時態(tài)，學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時在描述癥狀時的區(qū)別。

-難點三：對于一些學(xué)生來說，如何將所學(xué)詞匯和句型自然地融入到日常對話中，實現(xiàn)有效溝通，是一個實踐難點。例如，如何將"Ihaveafever"與"Ifeelveryhot"這樣的表達(dá)自然連接。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教精通版英語五年級下冊的課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人體部位圖，用于展示和練習(xí)詢問身體狀況的詞匯；視頻片段，展示真實生活中詢問身體狀況的對話場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首與身體部位相關(guān)的兒歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)身體部位的英語單詞。

-提出問題：“Doyouknowhowtoaskaboutsomeone’shealth?”（你們知道如何詢問別人的健康狀況嗎？）

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT或白板，呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型"What’swrongwithyou?"和"Howareyoufeeling?"。

-通過示范對話，講解句型的用法和語法結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，并逐步加入新詞匯，如"sick"、"fever"、"headache"等。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組活動：每組學(xué)生模擬醫(yī)生和病人的角色，進(jìn)行健康問題的詢問和回答。

-完成課本上的練習(xí)題，包括填空、匹配和簡答題。

-教師選取典型題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Howdoyoufeelwhenyouaresick?”（當(dāng)你生病時，你感覺怎么樣？）

-學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步引導(dǎo)，如“Whydoyoufeellikethat?”（為什么你會有那樣的感覺？）

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保持健康的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)置一個健康知識競賽，將學(xué)生分成若干小組，每組回答關(guān)于健康的問題。

-競賽過程中，學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-每回答正確一個問題，小組獲得一分，最后得分最高的小組獲勝。

-通過競賽，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，同時增加了課堂的趣味性。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康的重要性。

-提出拓展問題：“Whataresomewaystostayhealthy?”（有哪些方法可以保持健康？）

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考健康的生活方式。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的句型和詞匯，以及寫一篇關(guān)于健康小貼士的短文。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-健康知識小冊子：收集關(guān)于日常健康習(xí)慣的小知識，如如何保持良好的飲食習(xí)慣、如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉等。

-身體部位英語單詞卡片：提供一張包含常見身體部位英語單詞的卡片，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)。

-健康生活視頻：搜集一些關(guān)于健康生活方式的英文視頻，如健康飲食、運動鍛煉等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語的同時了解健康知識。

-健康主題的英語歌曲：推薦一些以健康為主題的英文歌曲，如《YouAreMySunshine》、《Happy》等，通過歌曲學(xué)習(xí)健康的生活態(tài)度。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家人進(jìn)行健康話題的英語對話，如詢問家人的健康狀況，討論如何保持健康等。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于健康生活的英文文章或書籍，如《HowtoLiveLonger》、《HealthyHabitsforaHealthyLife》等，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)健康活動，如參加英語角活動，與其他學(xué)生交流健康話題，提高學(xué)生的實際運用英語的能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube、TED等平臺，尋找與健康相關(guān)的英語演講或視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語知識。

-設(shè)計一個健康生活日記，讓學(xué)生記錄每天的健康習(xí)慣，如飲食、運動等，通過寫作提高學(xué)生的英語寫作能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的健康小貼士，可以是英文的，也可以是中英文結(jié)合的，通過創(chuàng)作提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行健康主題的英語演講或辯論，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和參與過程中深入探討健康話題，提高學(xué)生的思辨能力和公共演講能力。

-利用社交媒體，如Facebook、Twitter等，關(guān)注一些健康相關(guān)的英文賬號，讓學(xué)生在日常生活中接觸到更多的健康信息。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語，特別是在健康話題上的交流，提高學(xué)生的口語交流能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實的生活場景中運用英語進(jìn)行對話，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的實際運用能力，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種直觀的教學(xué)方式對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的作用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生的英語基礎(chǔ)差異較大。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，這樣的評價方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：有時候，我在講解新知識時，可能沒有很好地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組討論、角色扮演等活動，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂互動中來。

2.多樣化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評、家長反饋等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系：在講解新知識時，我會更多地結(jié)合學(xué)生的實際生活，通過案例分析和實際操作，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.定期與學(xué)生溝通：我將定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.加強(qiáng)教學(xué)反思：每次課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-詢問身體狀況的基本句型：What’swrongwithyou?Howareyoufeeling?

-常見健康狀態(tài)描述詞匯：sick,fever,headache,cough,cold

-常見身體部位名稱：head,throat,stomach,leg,arm

②本文重點詞匯：

-wrong：錯誤的，不正確的，這里指身體不適

-feeling：感覺，感受

-sick：生病的

-fever：發(fā)燒

-headache：頭痛

-cough：咳嗽

-cold：感冒

③本文重點句型：

-What’swrongwithyou?（