Unit5 lesson 5說課稿 -2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊

Unit5lesson5說課稿-2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5lesson5說課稿-2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版英語七年級上冊Unit5lesson5為主題，通過情景教學(xué)和任務(wù)型學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握日常生活中的禮貌用語。設(shè)計(jì)思路圍繞以下幾個(gè)方面展開：1.結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力；3.注重聽說讀寫技能的全面發(fā)展，提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括：1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生對英語語音、詞匯和語法知識的運(yùn)用能力；2.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力；3.交流能力：通過角色扮演和情景對話，提升學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力；4.文化意識：通過了解西方文化，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級上冊的學(xué)生群體，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單句型已有初步了解，但詞匯量有限，語法知識掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在日常交流中，可能由于害羞或缺乏自信，不敢開口說英語，這不利于英語口語能力的提升。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，幫助他們克服害羞心理，提高英語口語表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、英語教材（冀教版七年級上冊）、互動白板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件（如英語流利說、多鄰國）、在線英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（提供聽力、口語練習(xí)材料）、電子詞典

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、角色扮演道具、情境卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對禮貌用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“在你們的日常生活中，你們是如何使用禮貌用語的？”

展示一些日常生活中使用禮貌用語的場景視頻片段，讓學(xué)生初步感受禮貌用語的實(shí)際應(yīng)用。

簡短介紹禮貌用語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.禮貌用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解禮貌用語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解禮貌用語的定義，包括其主要類型如問候、道歉、感謝等。

詳細(xì)介紹禮貌用語的組成部分，如稱呼、問候語、結(jié)束語等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.禮貌用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解禮貌用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常生活場景進(jìn)行分析，如購物、餐廳就餐、學(xué)?；顒拥取?/p>

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中使用的禮貌用語，分析其作用和效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人際交往的重要性，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與禮貌用語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“在不同文化中禮貌用語的差異”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對禮貌用語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括禮貌用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)禮貌用語在人際交往中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用禮貌用語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于自己日常生活中如何使用禮貌用語的日記或短文。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和內(nèi)容要求，并鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《日常英語口語交際》選段：包含不同場合下的禮貌用語示例，如購物、旅行、朋友聚會等。

-《跨文化交流》選篇：介紹不同文化背景下的禮貌用語差異，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化。

-《英語諺語集錦》摘錄：挑選與禮貌、尊重、謙遜等主題相關(guān)的諺語，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集并整理自己生活中遇到的禮貌用語，制作成小冊子或卡片，以便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語電影或電視劇，注意其中人物使用的禮貌用語，并嘗試模仿和運(yùn)用到自己的日常交流中。

-組織學(xué)生開展角色扮演活動，模擬不同場景下的禮貌用語使用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于禮貌用語的短文，探討其在人際交往中的重要性，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流禮貌用語的用法和技巧，拓寬視野。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于禮貌用語的宣傳冊或海報(bào)，用于校園內(nèi)的推廣和普及。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)

-學(xué)生可以邀請家人或朋友參與，進(jìn)行一次模擬的社交活動，如家庭聚會或朋友聚餐，要求在活動中使用本節(jié)課所學(xué)的禮貌用語。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在一段時(shí)間內(nèi)使用禮貌用語的頻率和效果，分析自己在實(shí)際交流中的進(jìn)步和不足。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于禮貌用語的調(diào)查問卷，收集同學(xué)、老師和家長對禮貌用語的看法和建議，以此作為改進(jìn)自己語言習(xí)慣的參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-禮貌用語的分類：問候語、道歉語、感謝語、邀請語等。

-不同場合下的禮貌用語使用規(guī)范。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Greetings:Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-Apologies:Sorry,Excuseme,Iapologize.

-Thanks:Thankyou,Thanksalot,Iappreciateit.

-Invitations:Wouldyouliketo...?Areyoufree...?Howabout...?

③本文重點(diǎn)句型：

-詢問問候：Howareyoutoday?Howwasyourweekend?

-道歉表達(dá)：I’msorryfortheinconvenience.Iapologizeforbeinglate.

-感謝表達(dá)：Thankyouforyourhelp.Ireallyappreciateyourkindness.

-邀請邀請：Wouldyouliketojoinusfordinner?Howaboutgoingtothemoviesthisweekend?教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了禮貌用語，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了情景模擬和小組討論，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。特別是情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到了禮貌用語的重要性，效果挺不錯(cuò)的。

①在教學(xué)策略上，我注意到了以下幾點(diǎn)：

-結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)禮貌用語的重要性，比如在模擬購物、餐廳就餐等場景中，他們能更好地理解禮貌用語的應(yīng)用。

-通過小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，同時(shí)也讓他們在交流中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

②在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

-部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求，幫助他們建立自信。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組討論過于激烈，影響了其他小組的討論，這說明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致。

③在知識方面，學(xué)生們對禮貌用語的分類和用法有了更清晰的認(rèn)識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

④在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高，能夠在模擬場景中較為自然地使用禮貌用語。

⑤在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對禮貌用語的重視程度有所提升，能夠意識到禮貌在人際交往中的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上還是不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗ΧY貌用語的認(rèn)識還不夠深刻。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重情感教育，幫