幼兒園種植教研活動(dòng)方案

幼兒園種植教研活動(dòng)方案幼兒園種植教研活動(dòng)方案篇一一、指導(dǎo)思想：依據(jù)園務(wù)工作方案的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為核心，以《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》為抓手，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹立以人為本的教育思想，定期進(jìn)行園本培訓(xùn),更新老師的教育觀念，提高老師的教育教學(xué)水平,逐步形成穩(wěn)定的老師梯隊(duì)，探究適合本園的園本課程和爭辯。二、教研重點(diǎn)：(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)老師愛崗敬業(yè)的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、敬重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們將通過有目的地定期開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。1、通過網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書籍、幼教刊物等，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，樂觀參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及教學(xué)水平。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》，對(duì)《應(yīng)知應(yīng)會(huì)》進(jìn)行深化理解、樂觀探究、切實(shí)落到實(shí)處。(三)留意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量每位老師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延長，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：1、方案制定：每周各班老師認(rèn)真探討制定主題活動(dòng)方案、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各老師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。2、觀摩溝通：主要觀摩本園老師的公開課，通過師徒結(jié)對(duì)、聽課觀摩等形式借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)議，共同爭辯，并從中尋求教育途徑。3、開展各類評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開展兩操、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教育熱忱，努力營造我園良好的教育氛圍。4、實(shí)行“推門聽課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后準(zhǔn)時(shí)與授課老師進(jìn)行溝通，并賜予評(píng)價(jià)。(四)扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人供應(yīng)較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學(xué)期我們將開展集中研討，共同爭辯主題活動(dòng)、紀(jì)念日的實(shí)施方案、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證明施質(zhì)量。(五)抓實(shí)業(yè)務(wù)練兵，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長，更是關(guān)系教育能否順當(dāng)開展的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)我園新老師較多的實(shí)際狀況，我們將抓實(shí)崗位練兵活動(dòng)，有目的有方案做好師資建設(shè)工作。1、加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練。主要通過裝飾畫、手工制作、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。2、不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師認(rèn)真組織幼兒深化觀看幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整方案，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，做好教育心得筆記。3、開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過“一幫一”、“一帶一”，以點(diǎn)帶面的輻射，充分制造機(jī)會(huì)讓新老師主動(dòng)樂觀參與活動(dòng)，形成教學(xué)互助，互學(xué)共進(jìn)的良好教研氛圍。4、每月一篇心得體會(huì)、一篇幼兒觀看個(gè)案分析。(六)加強(qiáng)園本爭辯，形成我園的特色教育1、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建以健康教育為主的特色教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的進(jìn)展。2、以繪本教學(xué)為切入點(diǎn)，在全園開展繪本特色教學(xué)活動(dòng)，定期研討，總結(jié)。(七)重視家園共育，為幼兒園樹立良好口碑1、有方案的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自己的才能。老師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，利用網(wǎng)頁、家長會(huì)、展板、主題墻等各種手段真實(shí)地呈現(xiàn)幼兒的成果。2、通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)懷幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。3、通過家長會(huì)、親子游、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)增加幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。幼兒園種植教研活動(dòng)方案篇二活動(dòng)目標(biāo):1、知道花草樹木與人類生存的關(guān)系，從小學(xué)會(huì)愛護(hù)植物,有熱愛大自然的情感。2、知道“3.12”是植樹節(jié)，能積極主動(dòng)參與植樹活動(dòng)。3、增強(qiáng)幼兒的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)親子之間的交流，加強(qiáng)幼兒園教師、家長和孩子之間的情感溝通?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備(由各班老師負(fù)責(zé))。2、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備:花草樹苗若干(幼兒園和家長共同負(fù)責(zé))、各班自備小花盆、小水桶、鐵鍬等種花工具。3、向家長宣傳植樹節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)及內(nèi)容，幼兒與老師(家長)共同合作設(shè)計(jì)保護(hù)樹木的標(biāo)志。4、學(xué)會(huì)關(guān)于樹的一首兒歌、一首歌曲、一個(gè)故事(由各班老師負(fù)責(zé))。5、展板:我和小樹同成長(各班美術(shù)作品)、植樹與環(huán)保。6、愛護(hù)植物倡議書?；顒?dòng)過程:1、宣讀愛護(hù)植物倡議書，全體幼兒跟讀倡議書。2、園長講話(植樹節(jié)的來歷)。3、全體幼兒與老師齊唱關(guān)于樹的歌曲。4、各班自己組織幼兒進(jìn)行植樹活動(dòng)(小班:給花草樹木澆澆誰、與小樹合影等簡單活動(dòng);中班以上與家長、老師一道種植、掛牌……最后留影)。延伸活動(dòng):每天觀察自己種植的花草樹木變化，并進(jìn)行照看。幼兒園種植教研活動(dòng)方案篇三一、活動(dòng)目標(biāo)：為深入貫徹國家中長期教育發(fā)展目標(biāo)，深化以人為本的教學(xué)理念。結(jié)合我園的實(shí)際情況，本學(xué)期，教研活動(dòng)以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開展。以集體研究為主要方式，教師個(gè)體學(xué)習(xí)為補(bǔ)充。激發(fā)每個(gè)教師的教育思索，促進(jìn)我園教研活動(dòng)的有效開展。二、活動(dòng)要求：教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)和一課三議活動(dòng)在內(nèi)容上相貫連、活動(dòng)上分開的形式。案例研討以網(wǎng)上討論的形式進(jìn)行。（一）備課組活動(dòng)分為兩大部分。第一部分：每班級(jí)組成一個(gè)小備課組。對(duì)于備課在本班范圍內(nèi)做好一課三備的工作。選取每周總課的20%進(jìn)行三議活動(dòng)。一課三備的內(nèi)容結(jié)合上屆老師三備的基礎(chǔ)，在此之上，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出以幼兒為本的活動(dòng)。第二部分：結(jié)合一課三議活動(dòng)，進(jìn)行全園范圍的一課三議活動(dòng)。由上課老師提供一備，集體討論進(jìn)行兩備。上課老師在本班開展活動(dòng)后進(jìn)行修改，形成三備得出完整活動(dòng)方案。每議形成的備課都要有記錄。以便能夠?qū)Ρ雀牡姆桨?。（二）一課三議活動(dòng)在全園備課組活動(dòng)上得出的兩議教案，上課老師分兩次進(jìn)行實(shí)施活動(dòng)設(shè)計(jì)。由教師集中討論評(píng)課，提出改進(jìn)意見。形成一課三議的最后活動(dòng)設(shè)計(jì)，上課老師根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合評(píng)課匯總寫出三議總結(jié)。聽課老師根據(jù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》來認(rèn)真、科學(xué)評(píng)課。（三）案例研討活動(dòng)本學(xué)期的案例研討活動(dòng)承襲網(wǎng)上交流的形式，各發(fā)帖老師選擇研討的案例可以有兩個(gè)來源：1.根據(jù)自己在教學(xué)教育活動(dòng)中碰到的疑惑或者困難，選擇比較有價(jià)值的案例。內(nèi)容可以包括課堂教學(xué)、常規(guī)管理、游戲活動(dòng)、區(qū)域組織等方面。首先進(jìn)行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思考的基礎(chǔ)上展開全園研討。2.可以提供自己在學(xué)習(xí)過程中讀過的好的教育案例，推薦給全體老師，同樣在自己反思的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)各位老師對(duì)該案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。反思要盡量寫出自己的收獲、得益、觸動(dòng)。在案例中找到教育理論的支點(diǎn)。發(fā)帖和跟帖的老師都要對(duì)案例進(jìn)行深刻反思，本學(xué)期拒絕日常教學(xué)過程中的常見案例、淺顯案例。拒絕無效反思和馬虎反思。幼兒園種植教研活動(dòng)方案篇四一、教研背景與目標(biāo)在幼兒階段，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力對(duì)于激發(fā)其好奇心、培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有重要意義。本教研方案旨在通過優(yōu)化科學(xué)教育活動(dòng)，提升教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的策略與方法，促進(jìn)幼兒在觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、記錄等過程中全面發(fā)展。二、教研內(nèi)容1.教師培訓(xùn)與提升組織教師參加科學(xué)教育專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念、教學(xué)方法及資源利用技巧。開展“科學(xué)小達(dá)人”教師工作坊，通過實(shí)踐操作、案例分析等形式，提升教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。2.科學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施設(shè)計(jì)以“自然探索”、“生活科技”為主題的系列科學(xué)課程，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣味性、探究性的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)施“小小科學(xué)家”項(xiàng)目，鼓勵(lì)幼兒提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，全程參與科學(xué)探究過程。利用幼兒園周邊自然環(huán)境和社會(huì)資源，開展戶外科學(xué)考察活動(dòng)，拓寬幼兒視野，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。3.材料準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備豐富的科學(xué)探索材料，如放大鏡、顯微鏡、磁鐵、實(shí)驗(yàn)器材等，滿足幼兒探索需求。創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)臺(tái)、觀察角等區(qū)域，營造安全、有序的探索環(huán)境。4.家園合作與社區(qū)參與舉辦“科學(xué)親子活動(dòng)日”，邀請(qǐng)家長參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，增進(jìn)親子關(guān)系，共同培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。加強(qiáng)與社區(qū)科普機(jī)構(gòu)的合作，引入專業(yè)科普資源，為幼兒提供更多科學(xué)探索的機(jī)會(huì)。三、預(yù)期成果教師科學(xué)教育理念和教學(xué)方法得到更新，科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力顯著提升。幼兒科學(xué)探究興趣濃厚，觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、記錄等科學(xué)探究能力得到明顯提高。家園合作更加緊密，社區(qū)資源得到有效利用，共同為幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。幼兒園種植教研活動(dòng)方案篇五一、教研背景與目標(biāo)隨著幼兒教育理念的不斷進(jìn)步，主題教學(xué)作為一種綜合性、探索性的教學(xué)模式，日益受到幼兒園的重視。本教研方案旨在通過主題教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，提升教師課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、教研內(nèi)容1.主題選定與規(guī)劃：組織教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣及季節(jié)、節(jié)日等因素，共同商討確定本學(xué)期的主題，如“奇妙的自然”、“傳統(tǒng)文化探秘”等。制定詳細(xì)的主題教學(xué)計(jì)劃，包括目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。2.跨學(xué)科整合：鼓勵(lì)教師打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，將語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的知識(shí)與技能融入主題教學(xué)中，通過綜合性活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：圍繞主題，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用墻面、角落、區(qū)角等材料布置，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。4.教學(xué)方法創(chuàng)新：引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等方法，讓幼兒在“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。5.家園共育：加強(qiáng)家園溝通，邀請(qǐng)家長參與主題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，共同促進(jìn)幼兒成長。通過家長會(huì)、親子活動(dòng)等形式，分享主題教學(xué)成果，增強(qiáng)家長的教育意識(shí)和參與度。三、實(shí)施步驟1.準(zhǔn)備階段：組織教師培訓(xùn)，明確教研目標(biāo)，學(xué)習(xí)主題教學(xué)相關(guān)理論與