夜雨寄北(教學課件)

夜雨寄北《夜雨寄北》是一首充滿深情的古典詩歌。它描繪了在雨夜思鄉(xiāng)的情感。本課件將深入探討這首詩的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。by詩歌背景1創(chuàng)作時期唐代中期，詩人遠離家鄉(xiāng)，身處異地。2社會環(huán)境戰(zhàn)亂頻繁，官場復雜，文人常有離鄉(xiāng)之苦。3個人處境身在南方，思念北方的親人和故鄉(xiāng)。介紹李商隱唐代著名詩人，字義山，號玉谿生。詩歌成就以婉約著稱，善寫艷情。仕途生涯曾任秘書省校書郎等職。創(chuàng)作時期中唐時期約公元835年前后。詩人壯年李商隱三十歲左右。政治動蕩朝廷內(nèi)憂外患，社會不安。詩歌題材思鄉(xiāng)之情表達對北方家鄉(xiāng)的深切思念。羈旅之苦描繪身處異鄉(xiāng)的孤獨與苦悶。愛情之思隱含對愛人的思念之情。人生感悟觸發(fā)對人生短暫的哲學思考。詩歌結(jié)構(gòu)1首聯(lián)設定夜雨場景2頷聯(lián)描繪思鄉(xiāng)之情3頸聯(lián)抒發(fā)離別之苦4尾聯(lián)總結(jié)人生感悟平仄格律首聯(lián)仄仄平平仄，平平仄仄平。頷聯(lián)平平平仄仄，仄仄仄平平。頸聯(lián)仄仄平平仄，平平仄仄平。尾聯(lián)平平平仄仄，仄仄仄平平。押韻形式韻腳采用"平"韻，韻字為"晴、情、聲、生"。韻律遵循"一、三、五、七"句押韻的規(guī)則。音韻效果營造出悠遠綿長、余音裊裊的韻律美。第一段賞析原文君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。意象分析巴山：異鄉(xiāng)之地；夜雨：孤寂氛圍；秋池：思鄉(xiāng)之情。意境營造空間感巴山營造出廣闊的地理空間。聽覺感夜雨聲營造出孤寂的氛圍。視覺感秋池水漲展現(xiàn)出動態(tài)的畫面。抒情手法以景抒情通過描繪夜雨秋池來表達思鄉(xiāng)之情。借物喻志以漲水的秋池喻指內(nèi)心澎湃的情感。虛實結(jié)合虛寫問歸期，實寫巴山夜雨。對比手法對比歸期未定與秋池水漲的確定性。第二段賞析原文何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。意象分析西窗：團圓場景；剪燭：親密互動；卻話：回憶分享。想象力展現(xiàn)1現(xiàn)實詩人獨處異鄉(xiāng)，面對夜雨。2想象與親人團聚，共同回憶往事。3未來期待重逢，分享離別時的感受。道德思想1家國情懷雖思鄉(xiāng)卻不忘職責，體現(xiàn)士大夫精神。2忠誠品格對家人、朋友的深厚感情，顯示忠貞品質(zhì)。3堅韌精神面對困境不悲觀，保持希望和期待。第三段賞析原文何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。修辭分析設問：何當；對比：現(xiàn)實與想象；雙關(guān)：巴山夜雨。情感高潮1思念之情對親人的深切思念。2孤獨之感身處異鄉(xiāng)的寂寞感受。3期盼之心對未來團聚的熱切期待。4感悟之悟?qū)θ松凵⒌纳羁腆w悟。藝術(shù)特色意象豐富巴山、夜雨、秋池等意象交織。音律和諧平仄協(xié)調(diào)，韻律優(yōu)美。情感真摯思鄉(xiāng)之情真摯動人。語言精練短小精悍，言簡意賅。第四段賞析原文何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。主題分析表達對未來重逢的期待，以及對當前處境的回味。結(jié)構(gòu)對比首聯(lián)：現(xiàn)實描述當前的孤獨處境。頷聯(lián)：回憶回顧過去的離別場景。頸聯(lián)：想象幻想未來的團聚時刻。尾聯(lián)：感悟總結(jié)人生聚散的哲理。感情升華1個人思鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)的思念2人際情感對親朋好友的牽掛3社會關(guān)懷對時局的憂慮4人生哲理對生命短暫的感悟全詩總結(jié)主題深刻融合思鄉(xiāng)、友情、人生感悟等多重主題。結(jié)構(gòu)嚴謹首尾呼應，層層遞進，結(jié)構(gòu)完整。意境優(yōu)美巧妙運用意象，營造出優(yōu)美意境。情感真摯抒發(fā)真摯情感，感人至深。寫作手法意象描繪巧用巴山、夜雨等意象。情景交融將內(nèi)心情感與外部景象相融合。時空轉(zhuǎn)換在現(xiàn)實、回憶、想象中自如切換。虛實結(jié)合虛實相生，增強表現(xiàn)力。教學意義文學鑒賞培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美能力。情感教育引導學生體會真摯情感的表達。文化傳承傳播中華傳統(tǒng)文化，增強文化自信。人生哲學啟發(fā)學生思考人生意義和價值。學習目標理解主題準確把握詩歌的核心思想。分析手法識別并理解詩歌的寫作技巧。感悟情感體會詩人所表達的真摯情感。聯(lián)系現(xiàn)實將詩歌主題與現(xiàn)實生活相結(jié)合。課堂練習1詩歌朗誦小組練習詩歌朗誦，感受韻律之美。2意象分析討論詩中意象的含義及作用。3情感探討分享對詩歌情感的個人理解。4創(chuàng)作嘗