17他們那時(shí)候多有趣啊說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17他們那時(shí)候多有趣啊說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）17他們那時(shí)候多有趣啊說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《17他們那時(shí)候多有趣啊》為課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略不同時(shí)代的趣味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解并感受不同時(shí)代的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，提升學(xué)生的閱讀理解能力和審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升他們的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)閱讀《17他們那時(shí)候多有趣啊》，學(xué)生將學(xué)會(huì)從歷史文化的角度欣賞和解讀文本，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的好奇心和探究欲，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，為今后深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)一些描寫(xiě)不同時(shí)代的課文，對(duì)歷史背景有一定的了解。然而，對(duì)于本課所涉及的具體歷史時(shí)期和事件，學(xué)生可能了解不多，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)歷史和文化有一定的興趣。他們的閱讀能力逐漸提高，能夠通過(guò)文字理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)吸收信息，如通過(guò)圖片、視頻等輔助手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，也有學(xué)生喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《17他們那時(shí)候多有趣啊》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)歷史背景不熟悉、對(duì)文中一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不理解的問(wèn)題。此外，由于課文涉及不同時(shí)代的生活，學(xué)生可能難以完全融入情境，產(chǎn)生共鳴。因此，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史背景，解釋文中難點(diǎn)，并通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同時(shí)代的角色，體驗(yàn)不同時(shí)代的生活，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受歷史情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《17他們那時(shí)候多有趣啊》的歷史背景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“不同時(shí)代的人們是如何度過(guò)他們的休閑時(shí)間的？”和“這些活動(dòng)反映了哪些社會(huì)文化特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同時(shí)代的歷史背景和文化特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于不同時(shí)代休閑活動(dòng)的有趣故事，引出《17他們那時(shí)候多有趣啊》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同時(shí)代休閑活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如古代的棋藝、現(xiàn)代的電子游戲等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)不同時(shí)代休閑活動(dòng)的看法，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同時(shí)代的休閑活動(dòng)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么古代的休閑活動(dòng)與現(xiàn)代不同？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)不同時(shí)代的休閑活動(dòng)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同時(shí)代休閑活動(dòng)的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不同時(shí)代休閑活動(dòng)的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解不同時(shí)代休閑活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《17他們那時(shí)候多有趣啊》的內(nèi)容，布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己時(shí)代休閑活動(dòng)的短文，并與古代休閑活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比。

提供拓展資源：提供與不同時(shí)代休閑活動(dòng)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能掌握：

（1）學(xué)生能夠了解并描述不同時(shí)代人們休閑活動(dòng)的特點(diǎn)，如古代的棋藝、詩(shī)詞創(chuàng)作、書(shū)畫(huà)欣賞等，以及現(xiàn)代的電子游戲、戶外運(yùn)動(dòng)等。

（2）學(xué)生掌握了通過(guò)文本分析理解歷史背景和文化特點(diǎn)的方法，能夠從課文中發(fā)現(xiàn)線索，推斷出不同時(shí)代的社會(huì)生活狀況。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比較和對(duì)比的方法，分析不同時(shí)代休閑活動(dòng)的異同，提升了對(duì)歷史文化的理解和鑒賞能力。

2.思維與能力提升：

（1）學(xué)生的歷史思維得到鍛煉，能夠從歷史的角度看待問(wèn)題，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

（2）學(xué)生的批判性思維能力得到提升，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和思考，形成自己的觀點(diǎn)。

（3）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.情感與價(jià)值觀培養(yǎng)：

（1）學(xué)生在了解不同時(shí)代休閑活動(dòng)的同時(shí)，感受到了不同時(shí)代的文化魅力，增強(qiáng)了文化自信。

（2）學(xué)生認(rèn)識(shí)到休閑活動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，學(xué)會(huì)了合理安排自己的休閑時(shí)間，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，樹(shù)立了集體主義觀念，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)提高：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，把握文章主旨。

（2）學(xué)生的寫(xiě)作能力得到鍛煉，能夠模仿課文中的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

（3）學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高，能夠清晰、流暢地闡述自己的見(jiàn)解，增強(qiáng)自信心。

5.綜合素養(yǎng)發(fā)展：

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生的信息檢索和處理能力得到提升，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

（3）學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到提高，能夠熟練運(yùn)用在線平臺(tái)、微信群等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《17他們那時(shí)候多有趣啊》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我總覺(jué)得還有一些地方可以做得更好，所以我想借此機(jī)會(huì)和大家交流一下。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動(dòng)有趣。雖然我用了故事導(dǎo)入，但感覺(jué)還是有點(diǎn)平淡。或許可以嘗試加入一些多媒體元素，比如播放一段關(guān)于古代休閑活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都有所觸動(dòng)，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，關(guān)于課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得我們還可以更加多樣化。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，但感覺(jué)有些學(xué)生參與度不高?；蛟S我們可以嘗試引入一些游戲化的元素，比如設(shè)計(jì)一個(gè)“穿越時(shí)空”的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)不同時(shí)代的休閑活動(dòng)，這樣既能增加趣味性，也能提高他們的參與度。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)歷史知識(shí)的講解不夠清晰，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歷史本身就不感興趣。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重歷史知識(shí)的講解，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更好地理解歷史背景。

此外，我還注意到，在課堂討論中，有些學(xué)生發(fā)言不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論的規(guī)則和技巧不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課之前，專(zhuān)門(mén)安排一個(gè)環(huán)節(jié)，教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的課堂討論，包括如何傾聽(tīng)、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)作業(yè)的要求不夠明確，或者是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有充分理解作業(yè)的目的。所以，我打算在布置作業(yè)時(shí)，更加詳細(xì)地說(shuō)明作業(yè)的要求和目的，同時(shí)也會(huì)在作業(yè)批改時(shí)，給予學(xué)生更多的反饋，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為一名教師，我們需要不斷地反思和改進(jìn)。教學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化。

讓我們一起努力，為了我們的學(xué)生，為了我們的教育事業(yè)。謝謝大家！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文