《挖紅薯》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版001

《挖紅薯》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版《挖紅薯》為主題，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)思路圍繞以下幾個(gè)方面展開：首先，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；最后，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)思維能力。

2.提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并掌握數(shù)數(shù)、比較大小等基本數(shù)學(xué)概念。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：1.理解數(shù)數(shù)順序與數(shù)的關(guān)系。

2.將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合。

解決辦法：1.通過實(shí)物操作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)數(shù)和比較大小。

2.設(shè)計(jì)情境題，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于實(shí)際問題，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示和游戲化的教學(xué)方法，如“數(shù)紅薯游戲”，幫助學(xué)生理解數(shù)數(shù)和比較大小的概念。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“挖紅薯”的實(shí)際操作中學(xué)習(xí)測量和記錄。

3.利用多媒體教學(xué)輔助，如圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事——《挖紅薯》。你們知道紅薯是什么嗎？你們有沒有自己挖過紅薯呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師請幾位同學(xué)分享他們的挖紅薯經(jīng)歷。

二、新課講授

1.老師展示紅薯實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察紅薯的外觀、形狀和大小。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道紅薯有多少個(gè)呢？我們來數(shù)一數(shù)吧?！?/p>

3.學(xué)生們開始數(shù)紅薯，老師巡視指導(dǎo)，糾正數(shù)數(shù)錯(cuò)誤。

4.老師總結(jié)數(shù)數(shù)的方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)順序和數(shù)的關(guān)系。

5.老師出示“數(shù)紅薯”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的紅薯數(shù)量，并嘗試用數(shù)數(shù)的方法描述圖片內(nèi)容。

6.老師出示“比較紅薯大小”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的紅薯大小，并嘗試用比較的方法描述圖片內(nèi)容。

7.老師提問：“同學(xué)們，你們知道怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小嗎？”

8.學(xué)生們舉手回答，老師總結(jié)比較大小的方法。

9.老師出示“挖紅薯”的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的情境，并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

10.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)，糾正解題錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示“數(shù)一數(shù)”的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.老師請幾位同學(xué)展示解題過程，并給予點(diǎn)評。

3.老師出示“比較大小”的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

4.老師請幾位同學(xué)展示解題過程，并給予點(diǎn)評。

四、拓展延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些有趣的數(shù)學(xué)故事呢？”

2.學(xué)生們分享自己知道的數(shù)學(xué)故事，老師給予點(diǎn)評。

3.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

五、課堂小結(jié)

1.老師對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

2.老師鼓勵(lì)同學(xué)們在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

3.老師宣布下課，同學(xué)們起立向老師致敬。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過實(shí)物展示、圖片展示、小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)思維能力，以及解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂上收獲快樂和成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)作物生長知識(shí)：介紹紅薯的生長過程，包括種植、生長、收獲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解紅薯的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)背景。

-數(shù)量關(guān)系探究：提供一系列與數(shù)字相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，如蘋果、鉛筆、小石頭等，讓學(xué)生在日常生活中觀察和探索數(shù)量關(guān)系。

-數(shù)學(xué)故事集：收集一些有趣的數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，通過故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家庭中的物品，如碗、碟、杯子等，統(tǒng)計(jì)它們的數(shù)量，并嘗試用比較大小的方法描述它們。

-小組探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一種農(nóng)作物，如玉米、土豆等，調(diào)查其生長過程，并制作成小報(bào)。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的實(shí)踐活動(dòng)，如植樹節(jié)、環(huán)?；顒?dòng)等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)接力”、“比較大小比賽”等，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長配合：建議家長在日常生活中引導(dǎo)孩子觀察和思考數(shù)學(xué)問題，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、烹飪時(shí)的食材搭配等。

-校園資源：利用學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室等資源，讓學(xué)生參與更多的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬數(shù)學(xué)視野。板書設(shè)計(jì)①紅薯知識(shí)

-紅薯的形狀：長條形、圓形等

-紅薯的大?。罕容^大?。ù蟆⑿?、一樣大）

-紅薯的數(shù)量：數(shù)數(shù)（1