Unit 6 In a nature park Part A Lets spell大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit6InanatureparkPartALet’sspell大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本單元通過“Unit6InanatureparkPartALet’sspell”這一模塊的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握單詞拼寫規(guī)則，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。通過結(jié)合課本中的圖片和實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.單詞拼寫規(guī)則的學(xué)習(xí)：本單元重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握單詞拼寫規(guī)則，例如元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.詞匯運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。

難點(diǎn)：

1.元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律掌握：學(xué)生可能對(duì)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律理解不夠，容易混淆。

2.詞匯的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯的能力不足。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)，通過圖片、實(shí)物等輔助工具，幫助學(xué)生理解元音字母的發(fā)音規(guī)律。

2.通過游戲和情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)詞匯運(yùn)用，提高詞匯的靈活性和準(zhǔn)確性。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的自然公園情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)單詞和句子，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“尋找公園中的物品”的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)單詞和拼寫規(guī)則。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，使用圖片和視頻展示公園的景色和動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和拼寫比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示自然公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述公園的景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“Doyouliketogotoanaturepark?Why?”（你喜歡去自然公園嗎？為什么？）

-引出本節(jié)課的主題：“Inanaturepark”，并簡(jiǎn)要介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過圖片和實(shí)物展示，講解元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，如“a”在單詞中的發(fā)音。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞拼寫規(guī)則，如“e”在單詞末尾的發(fā)音。

-通過例詞講解，讓學(xué)生理解并記憶單詞拼寫規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)公園物品，用所學(xué)單詞描述該物品，并拼寫出來。

-課堂游戲：教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答拼寫，正確者獲得積分。

-語音練習(xí)：學(xué)生跟隨教師朗讀課文，鞏固所學(xué)單詞和句型。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和拼寫規(guī)則。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人分享今天在自然公園學(xué)到的單詞和句子，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《AVisittoaNationalPark》

材料內(nèi)容：一篇關(guān)于參觀國家公園的文章，描述了公園的美麗景色和各種野生動(dòng)物。學(xué)生通過閱讀，可以進(jìn)一步了解自然公園，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

-閱讀材料二：《NatureParkConservationEfforts》

材料內(nèi)容：一篇關(guān)于自然公園保護(hù)工作的文章，介紹了公園的保護(hù)措施和意義。學(xué)生可以從中了解到保護(hù)自然的重要性，并學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)境保護(hù)詞匯。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)小故事，故事中包含本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，講述一個(gè)發(fā)生在自然公園的故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)自然公園，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找資料，了解公園的歷史、特色和動(dòng)植物種類，制作一份關(guān)于該公園的介紹報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、清潔公園等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.結(jié)合實(shí)際生活的拓展活動(dòng)

-學(xué)生可以觀察自己所在地區(qū)的自然公園，記錄下公園中的動(dòng)植物，并用英語描述它們的特點(diǎn)和習(xí)性。

-通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉乜疾?，了解不同地區(qū)自然公園的特色和環(huán)境保護(hù)措施，對(duì)比分析，撰寫一篇小論文。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀徊┪镳^或動(dòng)植物園，實(shí)地觀察和了解自然界的生物多樣性，通過英語向他人介紹所見所聞。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-結(jié)合科學(xué)課程，學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等知識(shí)，加深對(duì)自然公園環(huán)境保護(hù)的理解。

-與美術(shù)課程結(jié)合，學(xué)生可以嘗試?yán)L制自然公園的風(fēng)景畫或動(dòng)植物插畫，提高審美能力和創(chuàng)造力。

5.語言技能的提升

-學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己在自然公園的所見所感，提高寫作能力。

-通過角色扮演，模擬導(dǎo)游或研究人員，用英語向他人介紹自然公園，提升口語表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：自然公園詞匯和短語

-重點(diǎn)單詞：park,nature,animal,tree,flower,river,mountain

-短語：inthepark,visitapark,enjoynature,watchanimals,pickflowers

②詞句：拼寫規(guī)則

-重點(diǎn)詞匯：magice,longa,shorta,longi,shorti

-例句：Sheenjoyspickingflowersinthepark.(Sheismagice.)

-例句：Theanimalsareplayingneartheriver.(The