散文閱讀一(能力訓(xùn)練)－七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(原卷版+解析)

14散文閱讀一

（-）（2022春?陜西寶雞?七年級(jí)期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。

天山向日葵

①?gòu)奶焐较聛?lái)，已是傍晚時(shí)分，陽(yáng)光依然熾烈，亮得晃眼。從很遠(yuǎn)的地方就望見(jiàn)了那一大片向日葵海

洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥(niǎo)。

②車漸漸駛近，你喜炊你興奮，大家都想起了梵高，朋友說(shuō)停車照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，

我們也該作一回向陽(yáng)花兒了。

③秘事就是在那一刻被突然揭開(kāi)的。

④太陽(yáng)西下，陽(yáng)光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午，它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向，

如果向日葵確實(shí)有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來(lái)得及付諸行動(dòng)的。

⑤然而，那一大片向日葵花，卻依然無(wú)動(dòng)于衷，紋絲不動(dòng)，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂

盤對(duì)著西斜的太陽(yáng)。它的姿勢(shì)同上午相比，沒(méi)有一絲一亳的改變，它甚至沒(méi)有一丁點(diǎn)兒想要跟著陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)

的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個(gè)沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽(yáng)光的親吻。

⑥夕陽(yáng)逼近，金黃色的花瓣背面被陽(yáng)光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無(wú)數(shù)面迎風(fēng)招展的小

黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

⑦它寧可迎著風(fēng)，也不愿迎著陽(yáng)光么？

⑧呵，這是一片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵。

⑨你在那片向日葵林子里久久徘徊，你撫摸它絲絹般柔潤(rùn)的花瓣，你搖晃它毛絨絨青綠色的枝干，你

仰望枝頭上那飽滿的褐黃色果盤，你圍著它不停地轉(zhuǎn)圈，揉著眼一遍又一遍地望著太陽(yáng)，生怕是自己的眼

睛出了毛病。

⑩那眾所周知的向陽(yáng)花兒，莫非竟是一個(gè)或冰木茸么？

?究竟是天下的向日葵，根本從來(lái)就沒(méi)有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是這天山腳下的向日葵，忽然改變

了它的遺傳基因，成為一個(gè)叛逆的例外？

?或許是陽(yáng)光的亮度和吸引力不夠么？可在陽(yáng)光下你明明睜不開(kāi)眼。

?難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹(shù)。

?也許是那些成熟的向口葵種籽太沉重了，它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西，它僅就不愿再盲

從了么？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向

榮，快快活活的樣子。它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著腦袋，沒(méi)有絲毫諂媚的謙卑。

?^么，它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種，被天山的雪水滋養(yǎng)，變成了向日葵種群中的異類？

可當(dāng)你咀嚼那些并無(wú)異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們么？

?于是你胡亂猜測(cè)：也許以往所見(jiàn)那些一株單立的向日葵，它需要竭力迎合陽(yáng)光，來(lái)驅(qū)起孤獨(dú)，權(quán)作

它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí)，便互相手拉著手，一齊勇敢

地抬起頭來(lái)了。

?它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，

竟然沒(méi)有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽(yáng)光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的

站姿，一直到明天太陽(yáng)再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

?當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地，那是花盤里的種籽真正熟透的口子。

跳而你卻不得不也背對(duì)著它們，在夕陽(yáng)里重新上路。

?慶山腳下那?大片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵，就這樣逆著光亮，在你的影冊(cè)里留下了一株株直立而模糊

的背影。

1.寫出第③段中加點(diǎn)詞“秘密”和第⑩段中加點(diǎn)詞“彌天大謊”在文中的含義。

秘密：_______________________________________________

彌天大謊：___________________________________________

2.作者在?一?段中，對(duì)天山向日葵特點(diǎn)形成的原因進(jìn)行了一系列猜想，刪掉這些內(nèi)容行嗎？為什

3.從修辭的角度賞析下列句子的表達(dá)效果。

（1）像是無(wú)數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

（2）它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著腦袋，沒(méi)有吆亳諂媚的謙卑。

4.本文和《紫藤蘿瀑布》都運(yùn)用了什么寫作手法？?jī)善恼率惆l(fā)的感情有何不同？

（二）（2022春?遼寧沈陽(yáng)?七年級(jí)期末）閱讀選文，完成下面小題。

燈芯草

謝宗玉

①我病了。其實(shí)也不是什么大病。不過(guò)晚上有些低燒，有些惡夢(mèng)，有些盜汗，有些驚悸。白天什么都

好，只是偶爾暗咳幾聲。

②母親非要煮一碗燈芯草水給我喝。母親說(shuō)喝一碗燈芯草水就會(huì)好了。

③我馬上自豪地告訴母親，我知道什么地方長(zhǎng)有燈芯草，說(shuō)著一溜煙跑了出去。瑤村誰(shuí)家的廢園里長(zhǎng)

有燈芯草，誰(shuí)家的屋后溝也長(zhǎng)有燈芯草，我真的清楚得很。

④燈芯草一死死長(zhǎng)在那里，像一支支倒立的拂塵。燈芯草的每一根草都是通圓碧青的，又有很強(qiáng)的韌

性?，幋宓暮⒆觽兿矚g把它織成辮子，然后拿著?根根碧青的辮子，在頭頂揮舞，村前村后地追趕，把寧

靜的村莊弄得雞飛狗跳。

⑤沒(méi)一會(huì)兒，我就扯了幾兜燈芯草回家。母親要我去洗一下。我又應(yīng)聲而出。等我洗凈燈芯草回家，

母親已在火膛上架好了藥罐。

⑥點(diǎn)燃火，把燈芯草投入罐中。一切準(zhǔn)備就緒。然后我支著下巴，守著看笑嘻嘻的火焰把藥罐煮得一

下下微微喘氣。藥罐喘著氣,仿佛里面蓋住了什么活物似的。母親揭開(kāi)藥蓋，小心地吹著溢上來(lái)的藥泡。

我聞著藥香，看著母親細(xì)膩的動(dòng)作，心里有種好幸福的滋味。

⑦我看一眼火光映照下的母親，又一眼，再一眼。心里就更增加一些幸福感。母親沒(méi)有發(fā)覺(jué)，她在全

神貫注地望著藥罐。

⑧把燈芯草水從藥罐里倒出來(lái)，剛好一小碗。母親舒展地笑了，這是她的拿手活兒。母親熬藥往往看

得特準(zhǔn)。想熬多少就是多少，一點(diǎn)也不會(huì)多余。父親，還有我與小妹這方面的技藝就差遠(yuǎn)了。

⑨也是在這時(shí)，我才記起燈芯草水不那么好喝，苦、澀、麻，種種滋味都有。我趁母親不注意，一溜

煙跑了出去，并且一整天不再回家。母親屋前屋后地喊我。我只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。等到黃昏，我偷偷地跑回家，

將藥湯潑了。然后得意揚(yáng)揚(yáng)地去找母親。母親這時(shí)再要我喝藥，藥已經(jīng)沒(méi)有了。母親氣得揚(yáng)起巴掌，可終

究打不下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，咒道：讓你去死，我再不管你了。

⑩但我沒(méi)死，過(guò)了兒個(gè)晚上，我以上所有的癥狀都自然而然地消失了。

?現(xiàn)在想來(lái)，整個(gè)童年，我不知潑掉了多少碗母親悉心熬好的湯藥。我只是覺(jué)得好玩，到現(xiàn)在都沒(méi)有

認(rèn)真后悔過(guò)。

?長(zhǎng)大后，我也不知多少次排卻了母親以她自己的方式對(duì)我表達(dá)的關(guān)心，我總以為那是多余而可笑的。

但我分明錯(cuò)了。文章寫到這里，有一種很深的悔意，細(xì)細(xì)泛上心頭。我一直想對(duì)母親說(shuō)，童年時(shí)的那些藥

①木槿以前給我的印象是平庸?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文

冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說(shuō)原因是木槿的花可食用，大概總比草根樹(shù)皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路

上，兩行木槿挺立著，花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò)。

②前年秋至，我家剛從與母親死別的悲痛緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了小弟的生之困惑。我僅不知道下一

分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時(shí).，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除了我

們的基本隊(duì)伍親愛(ài)的玉簪花之外，只有兩樹(shù)忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒(méi)有指

望還能看見(jiàn)別的什么顏色。

③忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開(kāi)草叢走過(guò)去，見(jiàn)一朵紫色

的花綴在不高的綠枝上。

④這是木槿。木槿開(kāi)花了，而且是紫色的。

⑤木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已

經(jīng)夠了。最愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭，初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓

風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。

⑥驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，做出一個(gè)淺坑，澆上水.水很快滲下去了。一陣風(fēng)過(guò)，草

面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲亳不知道自己顯得很奇

⑦去年，月圓過(guò)四五次后；幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。

泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類

景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開(kāi)始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。

⑧沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇的山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，

一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放！

⑨我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。

⑩土埋大半截了，還開(kāi)花！

?我跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎

在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺(jué)得環(huán)境的艱難，更不覺(jué)得自己的奇特。

?忽然覺(jué)得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切困難的勇氣。

?紫色的流光拋散開(kāi)來(lái)，籠罩了凌亂的土地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。

?今年果然又有一個(gè)開(kāi)始，小園經(jīng)過(guò)整治后，不再以草為主；所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。那株木槿

高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見(jiàn)花。

?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來(lái)。

（有刪改）

11.閱讀全文，請(qǐng)依次梳理作者對(duì)木槿花態(tài)度變化的過(guò)程。

輕視.①_欣賞f②

12.試從修辭角度賞析第⑥段中劃線句子的表達(dá)效果。

13.“土埋大半截了，還開(kāi)花！”這一句作者為何要單獨(dú)成段？

14.文章的題目是“好一朵木槿花”。通讀全文，你覺(jué)得木槿花“好”在哪里？

15.給文章做批注是一種很好的閱讀方法。批注可以暢談理解感悟，可以發(fā)生聯(lián)想想象，可以賞析詞

語(yǔ)或者句子的表達(dá)特色及效果，江可以提出疑問(wèn)或者批評(píng)性意見(jiàn)。請(qǐng)根據(jù)上面的提示，選取一處你最感興

趣的內(nèi)容進(jìn)行批注。

內(nèi)容：_______________________________

批注：_______________________________

（四）（2022春?安徽安慶?七年級(jí)校聯(lián)考期末）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

那溫柔的搖晃

李漢榮

①大約七歲的時(shí)候，有一天，我看見(jiàn)堂哥戴著自己編的柳條帽騎在牛背上從河邊晃晃悠悠走回來(lái)，我

（）極了，也想騎牛，但看著那黑牯牛威武的樣子，就感到害怕，怕它用牛角挑我，或把我摔下去。

②大人說(shuō)牛欺生，牛發(fā)了脾氣，會(huì)把人頂傷或摔壞。我膽子小，算了，就不騎牛了。

③這時(shí)，父親打開(kāi)豬圈門，讓豬在院壩里換換空氣，曬曬太陽(yáng)，伸伸筋骨，說(shuō)這樣豬才長(zhǎng)得快，肉也

瓷實(shí)。

④那豬走上院壩就開(kāi)始奔跑撒歡兒，看什么都覺(jué)得新鮮有趣，這里啃啃，那里嗅嗅，時(shí)不時(shí)還抬起頭，

眺望遠(yuǎn)處的青山和頭頂?shù)奶祚?，它?duì)大地上彌漫而來(lái)的無(wú)邊草木氣息懷有與生俱來(lái)的深情。

⑤十歲的堂哥說(shuō)，那就騎豬吧，豬的身子矮，即便從豬身上摔下來(lái)也沒(méi)事，何況豬的脾氣好，騎上去

會(huì)很好玩的。他先單腿跨上去試了一會(huì)兒，然后跳下來(lái)，說(shuō)“能騎，能騎”，就扶著我騎上豬背。開(kāi)始，

豬不太習(xí)慣背上突然多出的重量，搖晃著，好像不太樂(lè)意，過(guò)了一會(huì)兒，豬漸漸接受了我，堂哥撒開(kāi)手，

由我單個(gè)兒騎在豬背上，在院子里轉(zhuǎn)了三圈。

⑥從此，我喜歡上了我們家這頭豬。

⑦我常常為它捉身上的虱子，為它撓癢癢，豬最喜歡我摳它耳朵后的后頸窩和腿的根部，我一摳，它

就快活地“哼哼”起來(lái)。

⑧放學(xué)后，我就到田野里采些豬愛(ài)吃的水芹菜、灰灰菜、紫云英苗等，有時(shí)，還偷偷把自己碗里的飯

分點(diǎn)兒給它吃。我想，它不是馬，不是驢，不是牛，卻對(duì)我做著馬、驢、牛也未必愿意為我做的事一讓我

騎它，我心里是非常感激它的。就這樣，我和豬有了很深的友誼。豬習(xí)慣了我這小小騎士，我騎在它背上，

它一邊低頭吃院壩邊的青草，一邊小心平衡著身子，我則仰頭看著村莊四周的田野風(fēng)景，（）一位騎

馬凱旋的將軍。

⑨最遠(yuǎn)的一次，我騎著豬沿繞村而過(guò)的溪流邊的小路，來(lái)到離村子六七十米的深河岸上，這是豬平生

走得最遠(yuǎn)的一次，它看見(jiàn)了明晃晃的河流，它聽(tīng)見(jiàn)了“嘩啦啦”的水聲，它十分（）,簡(jiǎn)直有點(diǎn)狂喜

了，我趕緊從豬背上跳下來(lái)，讓它放松身體敞開(kāi)胸懷，讓它好好看看它很少能看見(jiàn)的大自然的廣闊和新鮮。

⑩豬背并不是很柔軟，還有一點(diǎn)硬，那是因?yàn)槭朗来呢i并不像馬或驢那樣被人當(dāng)作坐騎，即便專

職拉犁的牛也常常被從古至今的孩子們騎在背上，“短笛無(wú)腔信口吹”，這種經(jīng)歷使它們的脊背多多少少

被人塑造，而成為人可以隨時(shí)借用的一部分。而豬的脊背始終保持著史前的空白。然而，一個(gè)無(wú)知小兒稍

稍改寫了豬的歷史，改變了i個(gè)生命與另一個(gè)生命的關(guān)系，建立和體會(huì)到了一種不為人知的深厚友誼。在

那似乎一直很荒涼的豬背上，我像國(guó)王一樣坐了上去，它成了我的臨時(shí)王座。

?就這樣，一頭憨厚的豬，小心地保持著它和它并不理解的地心引力之間的垂直關(guān)系，小心地托舉著

一個(gè)孩子，小心地把一個(gè)當(dāng)時(shí)還很矮的孩子托舉到他能夠更遠(yuǎn)地看見(jiàn)春天也被春天看見(jiàn)的高度。那溫柔的

搖晃，一直搖晃到幾十年后的此時(shí)此刻，搖晃成一個(gè)漸漸老去的人的不老的記憶……

（選自《意林?原創(chuàng)版》2021年第4期，有刪改）

16.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.嫉妒儼然感動(dòng)B.嫉妒猛然激動(dòng)

C.羨慕儼然激動(dòng)D.羨慕猛然感動(dòng)

17.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“那溫柔的搖晃”的含義。

18.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”和豬相處的一系列事件。

19.文章將簡(jiǎn)潔的記敘、生動(dòng)的描寫、點(diǎn)睛的議論、含蓄又深濃的抒情自由靈活地融合起來(lái)，請(qǐng)任選

一種表達(dá)方式，結(jié)合具體的語(yǔ)段內(nèi)容，對(duì)其表達(dá)效果進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

20.本文表達(dá)情感濃、主題豐，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者在文章中表達(dá)的思想與情感。（寫出兩個(gè)方面）

（五）（2022春?河北承德?匕年級(jí)期末）閱讀下面文字，完成下面小題。

枯荷

張培勝

①我以為把夏荷寫得最好的是楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。把枯荷寫得最好的要

數(shù)陸游的''世間好景元無(wú)盡，霜落荷枯乂一奇”，還有李商隱的“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲”。

②楊萬(wàn)里寫的夏荷，極像印象派畫家作畫，用點(diǎn)睛之筆，渲染荷葉的翠綠、荷花的艷麗，多像蘇東坡

身上凝聚的萬(wàn)丈豪情。對(duì)枯荷而言，失去綠韻花紅，看似沒(méi)有生機(jī)，卻蘊(yùn)藏著別樣的風(fēng)景，陸游用一個(gè)“奇”

字表達(dá)枯荷的壯美。李商陷在枯荷中細(xì)聽(tīng)雨聲，把一絲一縷的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。

③見(jiàn)過(guò)齊白石畫的枯荷，黑白相間、粗細(xì)相交的線條，勾勒出枯荷站在泥塘的盛景，執(zhí)著、淡定的品

格躍然畫上，多像不屈的人生狀態(tài)。其實(shí)，詩(shī)畫中的荷，其表現(xiàn)的自然之美、滲透的品格之高，值得我們

細(xì)讀慢品。

④要看荷，可以走進(jìn)鄉(xiāng)村，大大小小的泥塘，長(zhǎng)著或高或低的荷；也可以走進(jìn)公園、寺廟旁的荷花池。

夏天，可見(jiàn)碧綠如玉、亭亭玉立的荷；秋冬，可見(jiàn)枝枝向上、無(wú)懼風(fēng)雨的枯荷。當(dāng)領(lǐng)略荷的風(fēng)采時(shí)，我們

除了會(huì)有“出淤泥而不染”的感嘆，還有無(wú)數(shù)人生感懷。

⑤去年國(guó)慶長(zhǎng)假，我去一個(gè)鄉(xiāng)村游玩。給我印象最深的不是奇山麗水，也不是可口的農(nóng)家菜，而是荷

塘里站著的枯荷。約兩畝多的荷塘，站著數(shù)不清枝數(shù)的枯荷。荷塘的水干了，站在淤泥的枝枝枯荷，干枯

的莖桿，清瘦，呈黑褐。有的頂一片枯黃的枯葉，有的掛一朵凋零的枯花，也有的什么也沒(méi)有，光光的桿。

它們大多保持向上的姿態(tài)，站在漢塘里，多像誓死保衛(wèi)家園的衛(wèi)士，剛強(qiáng)、堅(jiān)毅、從容。

⑥荷塘角落里，一位白發(fā)蒼蒼的老者引起我的注意，他穿著特制的挖藕服，彎著身體，把兩手往泥里

伸，摸到藕便用力挖，隨后，抓住藕的兩端，使勁向上抬，不一會(huì)兒，一條約一米長(zhǎng)的藕便浮出淤泥了。

⑦老者見(jiàn)到我，主動(dòng)向我打招呼，我問(wèn)，“您這么大歲數(shù)還在勞動(dòng)？”“不算大吧，今年73歲?！蔽?/p>

驚訝了好半天，“種藕種了40多年了，習(xí)慣了勞動(dòng)。”老者看出我的疑惑，他接著說(shuō)，“我有個(gè)兒子在外

地工作，他不讓我種藕的，可我想多掙點(diǎn)錢，為他減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！蔽也欢Y貌地問(wèn)了一句，“您一個(gè)

人？”“一個(gè)人了，老伴不在好多年了。”此時(shí)，我的心頭一顫，為我剛才的問(wèn)話感到自責(zé)。老者的樂(lè)觀

消除了我的顧慮，笑了笑，“習(xí)慣了一個(gè)人，沒(méi)什么的。今年的藕長(zhǎng)得不錯(cuò)，收入會(huì)多些?！贝藭r(shí)，老者

在荷塘中與枯荷融為一體了，他多像一枝枯荷。不管歲月怎么流走，他依然堅(jiān)持著勞作，希望能為兒子減

輕負(fù)擔(dān)?？蓱z天下父母心，他的頑強(qiáng)和不服老的精神，深深感動(dòng)了我。

⑧我想到電影《長(zhǎng)津湖》中的那些戰(zhàn)士，零下三四十度的惡劣環(huán)境下，戰(zhàn)士們身體凍僵，但依然保持

隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的姿勢(shì)，槍口永遠(yuǎn)對(duì)著敵人，他們的頑強(qiáng)毅力就像枯荷的品格。其實(shí)，生活中許多人到了老

年，依然保持堅(jiān)強(qiáng)的性格，堅(jiān)守自己鐘愛(ài)的事業(yè)，展現(xiàn)了一個(gè)人執(zhí)著向上的精神。這些人如枝枝枯荷，老

去又怎樣？枯了萎了又怎么樣？頑強(qiáng)的生命，與歲月抗衡，不愧此生，寫出生命的精彩。如此，我們像枯

荷那樣對(duì)待生命吧。

（選自《文摘精選》）

21.選文第①段引用古詩(shī)，有什么作用？

22.請(qǐng)對(duì)?第⑤段畫線句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

23.選文寫的是枯荷，為什么在文中還寫到了夏荷？

24.選文以“枯荷”為題有什么作用？

（六）（2022春?重慶忠縣?七年級(jí)期末）閱讀下面短文，完成文后小題。

袁隆平生平擷趣

①1997年8月，墨西哥召開(kāi)了作物遺傳雜交優(yōu)勢(shì)利用的國(guó)際討論會(huì)。參會(huì)的有60多個(gè)國(guó)家600多位科

學(xué)家，其中12位中國(guó)人。袁隆平因簽證問(wèn)題遲去了兩天，在舉行儀式的頭一天下午才到。他到后，12位中

國(guó)人喜出望外，說(shuō)袁老師，我們急死了。你來(lái)了之后，我們的地位就提高了。此會(huì)上，有五人被授予先驅(qū)

科學(xué)家稱號(hào)，除了袁隆平外，其余4人都是美國(guó)人，那一刻，袁隆平說(shuō)，他深深體會(huì)到，榮譽(yù)不屬于他個(gè)

人，屬于整個(gè)中國(guó)。

②袁隆平從小在大城市長(zhǎng)大，可是他從來(lái)不怕臭，不怕臟，隨時(shí)彎腰赤腳下到田地。無(wú)論刮風(fēng)下雨，

也阻擋不了他的熱情。農(nóng)民都打趣地稱他為“袁癲子”。他是大名鼎鼎的科學(xué)家，可是平日不拘小節(jié)，看

上去像一介農(nóng)夫。有人笑他士氣，他淡淡一笑說(shuō)：我干農(nóng)業(yè)活，穿得太講究，會(huì)讓農(nóng)民生分，不會(huì)同我交

朋友，再說(shuō)下地干活，也不方便。正是他踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，天道酬勤。才贏得了豐碩的科研成果，為“人類沒(méi)有

饑餓的未來(lái)”做出了巨大貢獻(xiàn)。幾十年里，他像候鳥(niǎo)?樣，頻繁遷徙，春在長(zhǎng)沙，秋在南寧，冬在海南，

一年二地，不辭辛勞，奔波不忌，南東北往，他在火車、輪船、飛機(jī)上，甚至把珍貴的種了綁在腰上，利

用體溫催芽。

③他節(jié)儉，花錢摳門，為此有人說(shuō)，他是中國(guó)最富有的赤貧者。他有個(gè)怪癖，專挑便宜貨買，價(jià)錢高

的東西，他不造興趣。有一天，他與夫人鄧管逛商場(chǎng)，看到貨柜里有打折到10塊錢一件的襯衫，他說(shuō)，太

便宜了，加2塊吧，12塊一件。他穿的最貴的西裝，不會(huì)超過(guò)800元。他買皮鞋，不會(huì)超過(guò)20()元，大牌

服飾，他覺(jué)得昂貴奢侈，穿在身上反而不舒服、不自在。他乘飛機(jī)，讓人別買頭等艙票，買經(jīng)濟(jì)艙，買了

頭等艙，也得退掉。

④袁隆平，掌握著上千萬(wàn)元科研經(jīng)費(fèi)，生活卻極其簡(jiǎn)樸。事業(yè)的成功給他生活帶來(lái)的改變就是，從20

世紀(jì)80年代起，他到試驗(yàn)田去的交通工具，由自行車，改成了摩托車。他覺(jué)得輕便快捷，飆車成為他人生

的一大樂(lè)趣。他看秧苗分花，抽穰揚(yáng)花，跨I：摩托車，'溜煙跑上馬路，拐入小徑，矯健的身影，閃現(xiàn)在

綠意蔥蘢或金黃燦■爛的稻田里。到了70多歲,他還常騎著摩托車，在田間轉(zhuǎn)悠。2001年底，在朋友們的勸

說(shuō)下，他才買了一輛賽歐牌家用汽車。

⑤有農(nóng)民稱他米菩薩，敬仰崇拜。也有位農(nóng)民見(jiàn)到袁隆平時(shí)說(shuō)：袁老師啊，我們要感謝你，乂要埋怨

你，你把產(chǎn)量弄得那么高，現(xiàn)在糧食都不值錢了哦！袁隆平若有所思后說(shuō)，如今種糧食，確實(shí)不賺錢，但

是又少不得。你可以拿一部分田出來(lái)種高產(chǎn)水稻，騰出一些來(lái)種賺錢的作物，既有飯吃，又能賺錢。過(guò)了

兩年，又見(jiàn)到這個(gè)農(nóng)民，他激動(dòng)的對(duì)■袁隆平說(shuō)，袁老師，按照你的方法成功了，糧食豐收了，西瓜、蔬菜

也賣了好價(jià)錢，現(xiàn)在我們是百分之百感謝你了。袁隆平就是與眾不同，他運(yùn)用辯證的智慧眼光，為鄉(xiāng)親們

解決了“谷賤傷農(nóng)”的問(wèn)題。

⑥有位雙目失明的小朋友給袁隆平寫信表達(dá)崇敬，也道出了對(duì)前途的迷茫困惑。讀著來(lái)信，袁隆平深

受感動(dòng)，立即鋪開(kāi)紙，拿起筆，動(dòng)情地寫回信。對(duì)一個(gè)素昧平生而來(lái)自遠(yuǎn)方的信，袁隆平尚且能夠認(rèn)真對(duì)

待,并動(dòng)之以情，情真意切地親筆回信，從中，我們不難讀懂這位科學(xué)家的心地是何等的善良！社會(huì)職責(zé)

感是何等的強(qiáng)烈L情操和人格是何等的高尚和美麗！

25.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括袁隆平的事跡。

26.賞析文中加橫線的句子。

（1）他像候鳥(niǎo)一樣，頻繁遷徙，春在長(zhǎng)沙，秋在南寧，冬在海南，一年三地，不辭辛勞，奔波不息,

南來(lái)北往，他在火車、輪船、飛機(jī)上，甚至把珍貴的種子綁在腰上，利用體溫催芽。

（2）他看秧苗分死，抽穗揚(yáng)花，跨上摩托車，?溜煙躥上馬路，拐入小徑，矯健的身影，閃現(xiàn)在綠意

蔥蘢或金黃燦爛的稻田里。

27.文中省去了袁隆平爺爺給小朋友回信的內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，代袁爺爺給那位雙目失明的小朋

友回信。（不少于30字）

28.請(qǐng)結(jié)合全文，概括袁隆平的精神品質(zhì)。

（七）（2022春?河北保定?七年級(jí)期末）閱讀下面文字，完成下面小題。

我的語(yǔ)文老師

曹文軒

①我的語(yǔ)文老師是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的、身體非常扁平的女人。這個(gè)女性是我心目中最

高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過(guò)，但是也沒(méi)有找到過(guò)一位這樣的女性。

②我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有

帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，什么叫‘語(yǔ)文'？"然后她用了兩節(jié)課的時(shí)

間，給我們闡釋什么叫“語(yǔ)文”。那期間，天開(kāi)始下雨，她把骯袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們

知道嗎，一一年四季的雨是不一樣的?！?/p>

③然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下

午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣。”她接著又說(shuō)：“同學(xué)們，你便知道嗎，雨

落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都不是一樣的。"我至今還記得，我們所有的同學(xué)把

腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬(wàn)條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就

是我的語(yǔ)文老師。

④大概一個(gè)星期之后，她又開(kāi)始走上講臺(tái)，那一天是講作文課。她走上講臺(tái)之后，說(shuō)了一句話：“同

學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒。”在此之前，我的歷屆的語(yǔ)文老師都說(shuō)

寫作文寫得最好的同學(xué)是押文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我求講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的

判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室。

⑤晚上，我回到了學(xué)校，來(lái)到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把她的門敲開(kāi)，而幾乎是用腳把她

的門踢開(kāi)。她拉開(kāi)了門，站在門口，微笑地看著我，說(shuō)：“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，

看到了她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說(shuō)：

“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就是這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。

你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！?/p>

⑥她又說(shuō)：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)

的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫。但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你

的作文寫得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了。”

她說(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的。”

⑦我記得那一天離開(kāi)她的宿舍，走進(jìn)校園，月痙特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。

那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生道路。這就是我的語(yǔ)文老師。

⑧我要說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無(wú)意貶低其他學(xué)科的老師們對(duì)學(xué)

生的作用，我只是說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無(wú)可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。

我無(wú)法想象一個(gè)學(xué)校里沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。

（節(jié)選自《讀者》，有刪改）

29.選文講述r“我的語(yǔ)文老師”的哪兩件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

30.對(duì)①段中的劃線句子在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有哪些作用？

31.第③段和第⑦段都以“這就是我的語(yǔ)文老師”結(jié)尾，請(qǐng)結(jié)合前文為每段改寫結(jié)尾。

（1）③段：這就是我的語(yǔ)文老師，她讓我懂得了,。

（2）⑦段：這就是我的語(yǔ)文老師，她讓我懂得了,。

32.自選角度賞析下面的句子。

（1）我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。

（2）走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)池鋪在校園里頭。

33.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我的語(yǔ)文老師”是一個(gè)怎樣的人。

（八）（2022春?安徽合肥?七年級(jí)期末）閱讀下面文字，完成下面小題。

天上的星星

賈平凹

①大人們快活了，對(duì)我們就親近：他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭，似乎一切煩惱都要我們負(fù)擔(dān)，

這便是我們做孩子的千思萬(wàn)想也不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來(lái)煩了，大聲呵斥。

我們只好躡躡地出來(lái)，在門前樹(shù)下的竹席上，躺下去，納涼是了。

②閑得實(shí)在無(wú)聊極了。四周的房呀、墻呀、樹(shù)的，本來(lái)就不新奇，現(xiàn)在又模糊了，看上去黝黝的。我

們傷心了，垂下腦袋，不知道這夜該如何過(guò)去，癡呆呆地守著瞌睡蟲(chóng)爬上眼皮。

③“星星！”妹妹突然叫了一聲。我們都抬起頭來(lái)，就在我頭頂，出現(xiàn)了一顆星星，小小的，卻極亮

極亮。我們就好奇地?cái)?shù)起星星來(lái)。那是四個(gè)光角兒呢，還是五個(gè)光角兒，但就在這個(gè)時(shí)候，那星的周圍又

出現(xiàn)了幾顆星星，就是那么（），幾乎不容覺(jué)察，就明亮亮地出現(xiàn)了。啊，兩顆，三顆……不對(duì)，十

顆，十五顆……奇跡是這般（）出現(xiàn)，愈數(shù)念多，（）,漫天星空，一片閃亮，像（）

打開(kāi)了百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接了呢。我們只知道夜夜天上要有星星，但從沒(méi)注意到這么出現(xiàn)，

那是雨天的池塘，霎時(shí)浮了萬(wàn)千水泡？又是無(wú)數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開(kāi)了光彩的眼睛？它們真是一-群孩子

呢，?出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎兒??！這些鬼精靈兒，從哪兒來(lái)的，是一個(gè)家族的兄妹？還是從天涯海角

集合起來(lái)，要開(kāi)什么盛會(huì)了呢？

④夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有

高興極了，提著燈籠一陣風(fēng)似的跑……

⑤我們都快活起來(lái)了，一起站在樹(shù)下，揚(yáng)著小手。星星們似乎很得意了，向我們擠弄在眉眼，鬼鬼地

笑。

⑥過(guò)了一會(huì)兒，月亮從村東口的那個(gè)榆樹(shù)葉子里升上來(lái)了。它總是從那兒出來(lái)，冷不丁地，常要驚飛

了樹(shù)上的鳥(niǎo)兒。先是玫瑰色的紅，像是喝了酒，剛剛睡了起來(lái)，蹣跚珊地走。接著，就黃了臉，瞬間，它

就又白了，極白極白的，夜空里就籠上了一層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮是怎么了，它喜怒無(wú)常，

給這片天空鋪上了陰霾。卻發(fā)現(xiàn)星星少了許多，留下的也淡了許多。這使我們大吃了一驚。

⑦“這是怎么了？”妹妹慌慌地說(shuō)。

⑧“月亮出來(lái)了。"我說(shuō)。

⑨“月亮出來(lái)了為什么星星就少了呢？”

⑩我們悶悶不得其解。坐了一會(huì)兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由

紅變黃，由黃變白，一定是生氣，嫌星星們不安分，在嚇唬它們哩。

?“哦，月亮是天上的大人?！泵妹谜f(shuō)。

?我們都沒(méi)有了話說(shuō)。我們深深懂得大人的威嚴(yán)，又深深可憐起星星了：月亮不在的時(shí)候，它們是多

么有精光靈氣；月亮出現(xiàn)了，它們就變得這般猬瑣了。

?我們?cè)僖膊蝗绦目茨切┬切橇?，低了頭走到門前的小溪邊，要去洗洗手臉。

?溪水淺淺地流著，我們探手下去，才要掬起一杯來(lái)，但是，我們差不多全看見(jiàn)了，就在那水底里，

有著無(wú)數(shù)的星星。

?“啊，它們藏在這兒了?！泵妹么舐暤卣f(shuō)。

?我們趕忙下溪去撈，但無(wú)論如何也撈不上來(lái)，看那嘩嘩的水流，也依然沖不走它們。我們明白了，

那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在這里了。我們就再不聲張，不讓大人們知道，讓它僅靜靜地躲在

這里好了。

?于是，我們都走回屋里，上床睡了。卻總是睡不穩(wěn)一一那躲藏在水底的星星會(huì)被天上的月亮發(fā)現(xiàn)嗎？

可惜藏在水底的星星太少了，更多的還在天上閃著光亮。雖然它們很小，但天上如果沒(méi)有它任，那會(huì)是多

么寂寞啊!

?大人們又罵我們不安生睡覺(jué)了，罵過(guò)一通，就打起了新，我們趕忙爬起來(lái)，悄悄溜到門外，將臉盆

兒、碗盆兒、碟缸兒都拿了出去；盛了水，讓更多的星星都在里邊吧。

34.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.一瞬間迅速一時(shí)間陡然

B.一時(shí)間迅速一瞬間陡然

C.一時(shí)間陡然一瞬間迅速

D.一瞬間陡然一時(shí)間迅速

35.請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章，將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。

場(chǎng)景?______拍頭數(shù)星月亮東升④______

心情無(wú)聊傷心②___________③___________害怕可惜

36.本文的語(yǔ)言充滿了童趣，請(qǐng)賞析下面兩句話。

（1）我們傷心了，垂下腦袋，不加道這夜該如何過(guò)去，癡呆呆兒守著瞌睡蟲(chóng)爬上眼皮。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)

表達(dá)效果的角度）

（2）星星們似乎很得意了，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。（從修辭手法的角度）

37.整體上說(shuō)說(shuō)文中妹妹說(shuō)的幾句話的作用。

（1）“星星！”妹妹突然叫了一聲。

（2）“這是怎么啦？”妹妹慌慌地說(shuō)。

（3）“哦，月亮是天上的大人了?！泵妹谜f(shuō)。

（4）“啊，它們藏在這兒了。”妹妹大聲地說(shuō)。

38.“夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的,

也有高興極了，提著燈籠一陣風(fēng)似的跑……”，這句話里有孩子們的好奇，也有古老的神話傳說(shuō)。“有挑

擔(dān)的”說(shuō)的是__________的傳說(shuō)，作用是O

（九）（2022?北京西城?七年級(jí)期末）閱讀《聶耳是這樣“譜成”的》，完成問(wèn)題。

聶耳是這樣“譜成”的

①2022年，是人民音樂(lè)家聶耳110周年誕辰。聶耳短暫的人生僅23年?！读x勇軍進(jìn)行曲》是聶耳一生

中最后的作品，也是他不朽人生的絕響。他沒(méi)受過(guò)正規(guī)音樂(lè)教育，但他那激越高昂的歌聲，久久激勵(lì)中華

兒女前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！追思中，人們不禁探尋，自學(xué)成才的聶耳是怎樣創(chuàng)作出《義勇軍進(jìn)行曲》的？

他何以成長(zhǎng)為人民音樂(lè)家？

②《義勇軍進(jìn)行曲》是電影《風(fēng)云兒女》的主題曲。1935年，當(dāng)聶耳聽(tīng)說(shuō)要拍影片《風(fēng)云兒女》來(lái)動(dòng)

員民眾投身抗日，他立即去找夏衍拿到了《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞。聶耳念了兩遍歌詞，對(duì)夏衍說(shuō)：“作

曲交給我，我?。　毕难芎髞?lái)回憶，聶耳永遠(yuǎn)不知疲倦，不論什么工作都'‘搶”著去做。

③說(shuō)干就干。聶耳潛心構(gòu)思，不斷吟誦《義勇軍進(jìn)行曲》那簡(jiǎn)短鏗鏘的歌詞，感到“冒著敵人的飛機(jī)

大炮前進(jìn)”一句不是很順，改為“冒著敵人的炮火前進(jìn)”。末尾，又在“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！”之后加上

“進(jìn)！”。

④聶耳廢寢忘食，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月醞釀，很快拿出了初稿。這時(shí)傳來(lái)消息，反動(dòng)當(dāng)局要逮捕他。黨組織為

保護(hù)這位年輕有為的文藝戰(zhàn)士，批準(zhǔn)聶耳去日本、蘇聯(lián)等地學(xué)習(xí)考察。赴日前，他帶著《義勇軍進(jìn)行曲》

曲譜，邊唱邊打拍子，征求了音樂(lè)界同仁、青年學(xué)生、工人等很多人的意見(jiàn)。在日本，聶耳完成了《義勇

軍進(jìn)行曲》曲子的修改，及時(shí)寄回上海。1935年5月，電影《風(fēng)云兒女》上映，《義勇軍進(jìn)行曲》唱響大江

南北。

⑤革命的精神和力量，對(duì)于聶耳的創(chuàng)作至關(guān)重要。在疾風(fēng)驟雨中，聶耳找到了正確的奮斗方向，把自

己的命運(yùn)與國(guó)家民族的命運(yùn)緊緊連在了一起。他憂國(guó)憂民，胸懷國(guó)家和民族?！读x勇軍進(jìn)行曲》高昂激越、

鏗鏘有力的旋律與這樣的特質(zhì)極為契合。我們無(wú)法想象，一位缺乏停你特質(zhì)的音樂(lè)家怎么能夠?qū)懗稣麡拥?/p>

作品。

⑥1912年，聶耳生于云南昆明。聶耳4歲時(shí)，父親離開(kāi)人世。母親艱難挑起生活的重?fù)?dān)。聶耳跟著鄰

居學(xué)會(huì)了吹笛子，跟小學(xué)音樂(lè)老師學(xué)拉二胡，彈三弦、月琴。有一年春節(jié)，他和兩個(gè)哥哥湊壓歲錢買了一

支笛子、一把胡琴，借了一把月琴，就這樣組成了家庭小樂(lè)隊(duì)。

⑦雖然家境困頓，但聶耳學(xué)習(xí)用功，多才多藝，為人熱心，活潑幽默，長(zhǎng)成翩翩陽(yáng)光少年。1930年，

聶耳從云南省立一師畢業(yè)，被反動(dòng)當(dāng)局列入抓捕黑名單，不得已離開(kāi)昆明到了上海，在一家商號(hào)當(dāng)伙計(jì)。

辛勞的工作之余，他堅(jiān)持學(xué)英文、口文，閱讀書刊，看戲劇和電影。1931年，20歲的聶耳買了第一把小提

琴。

⑧此后，這把小提琴一直陪伴著聶耳?！?/p>

⑨后來(lái)聶耳考入明月歌劇社，他每天練琴六七個(gè)小時(shí)，琴技大有長(zhǎng)進(jìn)，很快成為劇社第?小提琴手，

還被大家稱為“拼命三郎”o聶耳擠出微薄的生活費(fèi)，找到一位意大利私人教師學(xué)習(xí)，還想辦法觀賞音樂(lè)

會(huì)，欣賞名曲，學(xué)習(xí)音樂(lè)理論。

⑩鉆研中，創(chuàng)作靈感涌動(dòng)，聶耳開(kāi)始嘗試音樂(lè)創(chuàng)作。他曾在日記中寫道：“做了兩個(gè)口琴曲，還不錯(cuò)，

通通只費(fèi)了一點(diǎn)多鐘?！袝r(shí)吹口琴自來(lái)調(diào)真好聽(tīng)得了不得，始終沒(méi)有記錄過(guò)，以后必須把紙筆預(yù)備在

面前才能吹，這真是取不完的作曲資料。”一串串動(dòng)人、激昂的音符勃發(fā)于風(fēng)雨中、陽(yáng)光下、大地上……

?聶耳墓前，漢白玉雕成的云南山茶花花環(huán)，寄托著家鄉(xiāng)人民對(duì)音樂(lè)家永遠(yuǎn)的懷念。墓后屏風(fēng)墻上鐫

刻著郭沫若撰書的墓志銘，首句為“聶耳同志，中國(guó)革命之號(hào)角"。??排排柏樹(shù)挺拔蒼勁，聶耳雕像巍然

盤立，靜靜注視著滄海桑川。

（取材于2022年7月15日《新華每日電訊》）

39.文章追憶了聶耳“譜成”的過(guò)程。先寫了聶耳是怎樣創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》的：,潛心構(gòu)思，

,廢寢忘食完成初稿，多方征求意見(jiàn)創(chuàng)作成功。然后寫了聶耳如何成長(zhǎng)為人民的音樂(lè)家：小時(shí)候跟著

鄰居、老師學(xué)音樂(lè)，和哥哥組成家庭樂(lè)隊(duì)；長(zhǎng)大后，沒(méi)有放棄而藝術(shù)的追求，考入明月歌劇社后，邊練琴，

邊學(xué)習(xí)，。文章表達(dá)了作者對(duì)?聶耳的崇敬與懷念之情。

40.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第⑤段兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)“這樣”分別指什么。

41.本文是一篇寫人記事的作品。請(qǐng)從下面【甲】【乙】?jī)啥挝淖种羞x擇更能表現(xiàn)聶耳形象的一段補(bǔ)充

到文章第⑧段省略號(hào)處，并說(shuō)明理由。

【甲】他在日記中寫道：“若沒(méi)有旁的事來(lái)煩擾，我是會(huì)不吃飯、不睡覺(jué)，不分早晚地練習(xí)下去的?！?/p>

這把小提琴，見(jiàn)證了聶耳音樂(lè)創(chuàng)作從起步到漸入佳境、邁上巔峰的過(guò)程。“不斷地練習(xí)，舊的指頭硬結(jié)退

去，加上了新的痛。手指分家地持弓，現(xiàn)在才把它合作起來(lái)。不曾用慣的小指，現(xiàn)在才學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)?？蓱z！”

【乙】聶耳不分晝夜勤奮練琴。這把小提琴，見(jiàn)證了聶耳音樂(lè)創(chuàng)作從起步到漸入佳境、邁上巔峰的過(guò)

程。

42.“你的歌聲喚醒了一個(gè)民族起來(lái)抗?fàn)帯！痹?shī)人艾青這樣評(píng)價(jià)聶耳的音樂(lè)。請(qǐng)以艾青的這句話為開(kāi)

頭，依據(jù)全文，以第二人稱寫一段話，體現(xiàn)你對(duì)聶耳精神品質(zhì)的全面認(rèn)識(shí)。

（十）（2022春?山東聊城?七年級(jí)期末）閱讀下面文字，完成下面小題。

說(shuō)和做

——記巴金先生言行片段

①“講出了真話，我可以心安理得地離開(kāi)人世了。”

②“作家天經(jīng)地義地靠作品生存，用作品說(shuō)話，讀者才是作家的衣食父母?！?/p>

③1978年，年逾古稀的巴金著手《隨想錄》書稿的寫作。至1986年，全部150篇完稿，歷時(shí)8年。

④巴金在開(kāi)篇寫道：“我不想多說(shuō)空話，多說(shuō)大話……這只是記錄我隨時(shí)隨地的感想，既無(wú)系統(tǒng)，又

不高明。但它們卻不足四平八穩(wěn)，無(wú)病呻吟，不痛不癢，人云亦云，說(shuō)了等于不說(shuō)的話，寫了等于不寫的

文章?！?/p>

⑤《隨想錄》觸及社會(huì)生活的方方面面，更勇敢面對(duì)作者的靈魂。那時(shí)“文革”剛剛過(guò)去，巴金率先

站出來(lái)，坦承自己在“文革”中講過(guò)違心的話，寫過(guò)違心的文章，傷害過(guò)一些朋友，這在社會(huì)上引起了強(qiáng)

烈的反響。

⑥對(duì)于巴金而言，“講真話”不僅是寫作的基本標(biāo)準(zhǔn)，還是為人的一貫風(fēng)格。

⑦1949年7月，中華全國(guó)文藝工作者代表大會(huì)在北京召開(kāi)，開(kāi)會(huì)之余，歌唱家周小燕請(qǐng)大家題詞留念。

⑧有人題的是：“為建設(shè)人民音樂(lè)而努力！小燕同志?！庇腥祟}詞：“為人民服務(wù)?！庇械膶懀骸盀?/p>

人民服務(wù)者，拜人民為老師！小燕同志。”有的說(shuō)：“唱出人民的聲音。小燕同志?！庇械膭t說(shuō)：“人民

歌唱家，是最光榮的稱號(hào)。為人民歌唱，歌唱人民吧！”

⑨在大同小異的題詞中，唯獨(dú)巴金寫道：“我們都高興聽(tīng)您唱的歌。小燕先生?！?/p>

⑩這是巴金說(shuō)話的一面，做事的另一面，乂如何呢？

?“文革”結(jié)束時(shí)，巴金已是一位垂垂老人，但他為中國(guó)文學(xué)做些事的愿望依然迫切。建一座中國(guó)現(xiàn)

代文學(xué)館，成了那兒年巴金最真切的夢(mèng)想。

?他發(fā)起倡議，聯(lián)名多位作家上書，并身先士卒，向文學(xué)館捐出了個(gè)人存款的大部分一一15萬(wàn)元，作

為啟動(dòng)資金。

?幾年后，當(dāng)現(xiàn)代文學(xué)館的牌子，因?yàn)榉N種原因遲遲沒(méi)能掛起來(lái)的時(shí)候，巴金成了“祥林嫂”，見(jiàn)人

就要問(wèn)。

?1985年，在多方努力下，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館開(kāi)館。巴金在家人的攙扶下激動(dòng)地踏上文學(xué)館石階。這一

天，他又將自己剛收到的一筆稿費(fèi)捐獻(xiàn)給了文學(xué)館;

?巴金?生靠稿費(fèi)生活，是當(dāng)時(shí)中國(guó)作家中唯?不拿工資的。晚年巴金雖然早已著作等身，享譽(yù)海內(nèi)

外，擁有崇高的社會(huì)地位；但他從未安于享樂(lè)，而是兢兢業(yè)業(yè)做著自己認(rèn)為該做的事。

?編?！栋徒鹑窌r(shí)，巴金已步入耄耋之年，且身患帕金森癥，手抖抖的，總是好不容易握住了筆，

寫下去，明明要寫豎的卻橫了出去，有時(shí)候動(dòng)不了，他就用左手去推右手，每天工作8小時(shí)以上。女兒李

小林心疼地說(shuō)：“我爸爸是這個(gè)家庭中年齡最大、工作時(shí)間最長(zhǎng)，也是最辛苦的人。”

?四年后的收尾階段，巴金更是夜以繼日地工作。那個(gè)夏天，他瘦了4公斤多，體重只剩下38公斤。

?這就是巴金，一輩子說(shuō)真話，做真事的文學(xué)大師。

（選自任春《巴金：此情至真》）

43.本文圍繞巴金的“真”，具體寫了哪幾件事？

44.結(jié)合上文，體會(huì)下列語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感。

女兒李小林心疼地說(shuō)：“我爸爸是這個(gè)家庭中年齡最大、工作時(shí)間最長(zhǎng)，也是最辛苦的人。

45.本文在敘述中注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)巴金的人物形象，結(jié)合文中一兩個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這種寫法的

好處。

46.文中多處列舉巴金與別人言語(yǔ)、行為方面的不同之處，思考作者為什么要進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比你

看出巴金怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？

14散文閱讀一

（一）（2022春?陜西寶雞?七年級(jí)期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。

天山向日葵

①?gòu)奶焐较聛?lái)，已是傍晚時(shí)分，陽(yáng)光依然熾烈，亮得晃眼。從很遠(yuǎn)的地方就望見(jiàn)了那一

大片向口葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥(niǎo)。

②車漸漸駛近，你喜炊你興奮，大家都想起了梵高，朋友說(shuō)停車照相吧，這么美麗這么

燦爛的向日葵，我們也該作一回向陽(yáng)花兒了。

③樓事就是在那一刻被突然揭開(kāi)的。

④太陽(yáng)西下，陽(yáng)光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午，它給了那一大片向日葵足夠的

時(shí)間改換方向，如果向日葵確實(shí)有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來(lái)得及付諸行動(dòng)的。

⑤然而，那一大片向三葵花，卻依然無(wú)動(dòng)于衷，紋絲不動(dòng)，固執(zhí)地頷首朝東，只將那?

圈圈綠色的蒂盤對(duì)著西斜的太陽(yáng)。它的姿勢(shì)同上午相比，沒(méi)有一絲一亳的改變，它甚至沒(méi)有

一丁點(diǎn)兒想要跟著陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個(gè)沉甸甸的

花盤后腦勺，拒絕了陽(yáng)光的親吻。

⑥夕陽(yáng)逼近，金黃色的花瓣背面被陽(yáng)光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無(wú)數(shù)面

迎風(fēng)招展的小黃疑，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升偶的金光。

⑦它寧可迎著風(fēng)，也不愿迎著陽(yáng)光么？

⑧呵，這是一片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵。

⑨你在那片向日葵林子里久久徘徊，你撫摸它絲絹般柔潤(rùn)的花瓣，你搖晃它毛絨絨青綠

色的枝干，你仰望枝頭上那飽滿的褐黃色果盤，你圍著它不停地轉(zhuǎn)圈，揉著眼一遍又一遍地

望著太陽(yáng)，生怕是自己的眼睛出了毛病。

⑩那眾所周知的向陽(yáng)花兒，莫非竟是一個(gè)多去太課么？

?究竟是天下的向tr葵，根本從來(lái)就沒(méi)有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是這天山腳下的向日

葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個(gè)叛逆的例外？

?或許是陽(yáng)光的亮度和吸引力不夠么？可在陽(yáng)光下你明明睜不開(kāi)眼。

勒道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹(shù)。

?也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了，它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西，它

們就不愿再盲從了么？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵?片片抖擻著，正輕輕松

松地翹苜顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著

腦袋，沒(méi)有絲亳諂媚的謙卑

⑨is么，它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種，被天山的雪水滋養(yǎng)，變成了向日葵種

群中的異類？可當(dāng)你咀嚼那些并無(wú)異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們么？

?于是你胡亂猜測(cè)；也許以往所見(jiàn)那些一株單立的向日葵，它需要竭力迎合陽(yáng)光，來(lái)驅(qū)

趕孤獨(dú)，權(quán)作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí)，

便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來(lái)了。

?它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林

子的邊邊角角，竟然沒(méi)有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽(yáng)光湊上臉

去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽(yáng)再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯

飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

?當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地，那是花盤里的種籽真正熟透的日子。

然而你卻不得不也背對(duì)著它們，在夕陽(yáng)里重新上路。

?天山腳下那一大片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵，就這樣逆著光亮，在你的影冊(cè)里留下了一株

株直立而模糊的背影。

1.寫出第③段中加點(diǎn)詞“秘密”和第⑩段中加點(diǎn)詞“彌天大謊”在文中的含義。

秘密：_______________________________________________

彌天大謊：___________________________________________

2.作者在?一?段中，對(duì)天山向日葵特點(diǎn)形成的原因進(jìn)行了一系列猜想，刪掉這些

內(nèi)容行嗎？為什么？

3.從修辭的角度賞析下列句子的表達(dá)效果。

（1）像是無(wú)數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金

光。

（2）它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著腦袋，沒(méi)有絲亳諂媚的謙卑。

4.本文和《紫藤蘿瀑布》都運(yùn)用了什么寫作手法？?jī)善恼率惆l(fā)的感情有何不同？

【答案】1.天山向H葵并不是圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)（天止向日葵不向陽(yáng)）。向日葵

圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)（向日葵向陽(yáng)）。2.不行。①寫各種猜想，又加以否定，是為了更好

地突出天山向日葵不盲從、敢于堅(jiān)持自我的人格精神。②結(jié)構(gòu)上起承前啟后的作用，為后文

表達(dá)對(duì)天山向日葵的敬意做「鋪墊。③運(yùn)用設(shè)問(wèn)修辭，既突出了向日葵的形象又引起J'讀者

的共識(shí)。3.（1）運(yùn)用比喻修辭手法，將向日葵比作“小黃旗”，生動(dòng)形象地寫出

了向日葵亮麗的顏色和在風(fēng)與陽(yáng)光中的美麗情態(tài)以及它的規(guī)模宏大。

（2）運(yùn)用擬人手法，寫出了向日葵背向陽(yáng)光，姿態(tài)筆直的特點(diǎn)，將向日葵特立獨(dú)行、

不盲從、敢于堅(jiān)持自我的內(nèi)在品質(zhì)體現(xiàn)得淋漓盡致，流露出作者的贊嘆、敬佩之

情。4.都運(yùn)用了托物言志的寫作手法。本文贊揚(yáng)了不迎合、不盲從、堅(jiān)持自我的

人格品質(zhì)和精神；《紫藤蘿瀑布》表達(dá)了積極向上、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。

【解析】1.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第⑤段中“然而，那一大片向日葵花，卻依然無(wú)動(dòng)于衷，紋絲不動(dòng)，固執(zhí)地頷首朝

東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對(duì)著西斜的太陽(yáng)。它的姿勢(shì)同上午相比，沒(méi)有一絲一毫的改變，

它甚至沒(méi)有一丁點(diǎn)兒想要跟著陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那

個(gè)沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽(yáng)光的親吻”可知：這個(gè)“秘密”指天山的向日葵不向陽(yáng)；

根據(jù)第⑨段中的“你在那片向口葵林子里久久徘徊，你撫摸它絲絹般柔潤(rùn)的花瓣，你搖

晃它毛絨絨青綠色的枝干，你仰望枝頭上那飽滿的褐黃色果盤，你圍著它不停地轉(zhuǎn)圈，揉著

眼一遍又一遍地望著太陽(yáng)，生怕是自己的眼睛出了毛病”可知：“彌天大謊”指的是向R葵

向陽(yáng)。據(jù)此作答。

2.考查對(duì)文堂內(nèi)容的理解。

聯(lián)系第?段中“究竟是天下的向日葵，根本從來(lái)就沒(méi)有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是這

天山腳下的向FI葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個(gè)叛逆的例外？"，第?段中“或

許是陽(yáng)光的亮度和吸引力不夠么？可在陽(yáng)光下你明明睜不開(kāi)眼”，第?段中“難道是土地

貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹(shù)。，第?段中“也許是那些成

熟的向H葵種籽太沉重了，它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了

么？"，第?段中“那么，它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種，被天山的雪水滋養(yǎng)，

變成了向日葵種群中的異類？可當(dāng)你咀嚼那些并無(wú)異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們

么？”的內(nèi)容可知，

作者寫出各種猜想，又加以否定，是為了更好地突出天山向口葵不盲從、敢于堅(jiān)持自我

的人格精神；同時(shí)，采用設(shè)問(wèn)的修辭手法，既突出了向日葵的形象乂引起了讀者的共識(shí)；

聯(lián)系第?段中“它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)那偌

大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒(méi)有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向口葵，悄悄地

迎著陽(yáng)光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽(yáng)再度升起，一直到它們

的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒”的內(nèi)容可知，?一?段對(duì)天山向日葵特點(diǎn)

形成的原因進(jìn)行了一系列猜想，在結(jié)構(gòu)上起到了承前啟后的作用，為后文表達(dá)對(duì)天山向日葵

的敬意做了鋪墊。

3.考查對(duì)句子的賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。

（1）結(jié)合“像是無(wú)數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升

騰的金光”的內(nèi)容可知，“像是無(wú)數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗”將向口葵比作“小黃旗”，運(yùn)用

比喻修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了向日葵亮麗的顏色和在風(fēng)與陽(yáng)光中的美麗情態(tài)，突出它規(guī)

模的宏大。

（2）結(jié)合“它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著腦袋，沒(méi)有絲亳諂媚的謙卑”的

內(nèi)容可知，“高傲地?fù)P著腦袋，沒(méi)有絲亳諂媚的謙卑”將向日葵人格化，賦予人的情態(tài)，運(yùn)

用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了向日葵背向陽(yáng)光，姿態(tài)筆直的特點(diǎn)，將向日葵特立

獨(dú)行、不盲從、敢于堅(jiān)持目我的內(nèi)在品質(zhì)體現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)出作者對(duì)向F1葵的贊嘆和敬

佩。

4.考查對(duì)寫作手法的理解和對(duì)比閱讀能力。

本文講述了作者在天山腳下意外發(fā)現(xiàn)了不向陽(yáng)的向日葵，由此引發(fā)了自己的反思。作者

用具有不盲從，不諂媚，團(tuán)結(jié)向上，始終如一，堅(jiān)持自我等精神的雪山向口葵，象征具有特

立獨(dú)行、敢于堅(jiān)持自我精神的人?！蹲咸偬}瀑布》是當(dāng)代作家宗璞的一篇散文，文章寫于1982

年5月6日，當(dāng)時(shí)弟弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，

睹物釋懷，由花兒自衰到盛，轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。據(jù)此可知，兩文

都采用了托物言志的寫作手法，通過(guò)對(duì)物品的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。

聯(lián)系第?段“于是你胡亂猜測(cè)：也許以往所見(jiàn)那些一株單立的向日葵，它需要竭力迎

合陽(yáng)光，來(lái)驅(qū)趕孤獨(dú)，權(quán)作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日

葵群體之時(shí)，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來(lái)了"，第?段中“它們是一個(gè)不再低

頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒(méi)有

一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽(yáng)光湊上臉去。它們始終保持這樣挺

拔的站姿，?直到明天太陽(yáng)再度升起，?直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，?直到最后被鐮刀

砍倒”的內(nèi)容可知，本文贊揚(yáng)了不迎合、不盲從、堅(jiān)持自我的人格品質(zhì)和精神；

《紫藤蘿瀑布》通過(guò)對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪及一株紫藤蘿的遭遇的記敘，表達(dá)了積極向上、

樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度以及對(duì)生命的贊美，生命本質(zhì)的慨嘆。

（二）（2022春-遼寧沈陽(yáng)?七年級(jí)期末）閱讀選文，完成下面小題。

燈芯草

謝宗玉

①我病了。其實(shí)也不是什么大病。不過(guò)晚上有些低燒，有些惡夢(mèng)，有些盜汗，有些驚悸。

白天什么都好，只是偶爾暗咳幾聲。

②母親非要煮一碗燈芯草水給我喝。母親說(shuō)喝一碗燈芯草水就會(huì)好了。

③我馬上自豪地告訴母親，我知道什么地方長(zhǎng)有燈芯草，說(shuō)著一溜煙跑了出去。瑤村誰(shuí)

家的廢園里長(zhǎng)有燈芯草，誰(shuí)家的屋后溝也長(zhǎng)有燈芯草，我真的清楚得很。

④燈芯草一死死長(zhǎng)在那里，像一支支倒立的拂塵。燈芯草的每一根草都是通圓碧音的，

又有很強(qiáng)的韌性?，幋宓暮⒆觽兿矚g把它織成辮子，然后拿著一根根碧青的辮子，在頭頂揮

舞，村前村后地追趕，把寧?kù)o的村莊弄得雞K狗跳。

⑤沒(méi)一會(huì)兒，我就扯了幾匏燈芯草回家。母親要我去洗一下。我又應(yīng)聲而出。等我洗凈

燈芯草回家，母親已在火適上架好了藥罐。

⑥點(diǎn)燃火，把燈芯草投入罐中。一切準(zhǔn)備就緒。然后我支著下巴，守著看笑嘻嘻的火焰

把藥罐煮得一下下微微喘氣。藥罐喘著氣，仿佛里面蓋住了什么活物似的。母親揭開(kāi)藥蓋，

小心地吹著溢上來(lái)的藥泡，我聞著藥香，看著母親細(xì)膩的動(dòng)作，心里有種好幸福的滋味。

⑦我看一眼火光映照下的母親，又一眼，再一眼。心里就更增加一些幸福感。母親沒(méi)有

發(fā)覺(jué)，她在全神貫注地望著藥罐。

⑧把燈芯草水從藥罐里倒出來(lái)，剛好一小碗。母親舒展地笑了，這是她的拿手活兒。母

親熬藥往往看得特準(zhǔn)。想熬多少就是多少，一點(diǎn)也不會(huì)多余。父親，還有我與小妹這方面的

技藝就差遠(yuǎn)了。

⑨也是在這時(shí).，我才汜起燈芯草水不那么好喝，苦、澀、麻，種種滋味都有。我趁母親

不注意，一溜煙跑了出去，并且一整天不再回家。母親屋前屋后地喊我。我只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。等

到黃昏，我偷偷地跑回家，將藥湯潑了。然后得意揚(yáng)揚(yáng)地去找母親。母親這時(shí)再要我喝藥,

藥已經(jīng)沒(méi)有了。母親氣得揚(yáng)起巴掌，可終究打不下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，咒道：讓你去死，

我再不管你了。

⑩但我沒(méi)死，過(guò)了幾個(gè)晚上，我以上所有的癥狀都自然而然地消失了。

?現(xiàn)在想來(lái)，整個(gè)童年，我不知潑掉了多少碗母親悉心熬好的湯藥。我只是覺(jué)得好玩，

到現(xiàn)在都沒(méi)有認(rèn)真后悔過(guò)，

跳大后，我也不知多少次拂卻了母親以她自己的方式對(duì)我表達(dá)的關(guān)心，我總以為那是

多余而可笑的。但我分明錯(cuò)了。文章寫到這里，有一種很深的悔意，細(xì)細(xì)泛上心頭。我一直

想對(duì)母親說(shuō)，童年時(shí)的那些藥湯雖然潑了，但熬藥過(guò)程卻一直溫暖我的心頭，藥的氣息也注

入我的心田。

（選自《時(shí)文選粹》有刪改）

5.閱讀選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面表格。

情