1 北京的春節(jié) 第二課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1北京的春節(jié)第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析1北京的春節(jié)第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)，是《北京的春節(jié)》第二課時(shí)。課文以生動(dòng)的筆觸描繪了北京春節(jié)期間的民俗風(fēng)情，展現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解北京的春節(jié)習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語言文字運(yùn)用能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》第二課時(shí)，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提升對(duì)節(jié)日習(xí)俗的審美鑒賞能力，并在閱讀和表達(dá)中運(yùn)用語言文字，提高語文素養(yǎng)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在閱讀理解、寫作表達(dá)等方面已具備一定的基礎(chǔ)，但對(duì)傳統(tǒng)文化的理解可能較為有限。本年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)節(jié)日習(xí)俗有著濃厚的興趣。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)方面有待提高，課堂參與度可能存在差異。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)春節(jié)的相關(guān)知識(shí)有一定了解，但可能缺乏對(duì)民俗風(fēng)情的深入探究。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但寫作能力尚需提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)有待提高，需要通過課堂學(xué)習(xí)培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究春節(jié)習(xí)俗；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度；最后，通過閱讀和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和語文表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如剪紙、燈籠等）、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料，關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的相關(guān)資料庫(kù)。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實(shí)地考察等教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師播放春節(jié)民俗風(fēng)情的音樂，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你們最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)？為什么？

（3）引入課題：《北京的春節(jié)》第二課時(shí)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)春節(jié)的習(xí)俗特點(diǎn)。

（2）教師通過多媒體展示春節(jié)的民俗圖片，如剪紙、燈籠、鞭炮等，讓學(xué)生直觀感受春節(jié)的喜慶氛圍。

（3）教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫作手法和表達(dá)方式，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)描繪春節(jié)的景象。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)段落，如“放鞭炮”、“貼春聯(lián)”等，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春節(jié)的熱愛之情。

（5）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)春節(jié)習(xí)俗的了解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出問題：如果你是課文中的小作者，你會(huì)如何描寫你家鄉(xiāng)的春節(jié)？

（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的家鄉(xiāng)習(xí)俗，進(jìn)行口頭作文練習(xí)。

（3）教師選取部分學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)春節(jié)的習(xí)俗特點(diǎn)。

（2）教師強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：以“我的春節(jié)”為主題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不限。

（2）教師提醒學(xué)生注意作文的寫作技巧，如運(yùn)用修辭手法、描寫細(xì)節(jié)等。

（3）教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)提交的時(shí)間和方式，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。知識(shí)點(diǎn)梳理1.春節(jié)的來歷與習(xí)俗

-春節(jié)的起源：了解春節(jié)的起源，包括農(nóng)歷新年的歷史演變和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-春節(jié)的主要習(xí)俗：放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯、拜年、發(fā)紅包等。

2.北京春節(jié)的特色

-北京地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗：如廟會(huì)、舞龍舞獅、踩高蹺等。

-北京春節(jié)的傳統(tǒng)美食：如餃子、年糕、湯圓等。

3.課文《北京的春節(jié)》內(nèi)容分析

-作者筆下的春節(jié)氛圍：通過描繪春節(jié)的景象，展現(xiàn)作者對(duì)節(jié)日的熱愛。

-課文中的修辭手法：如比喻、擬人等，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-課文中的描寫手法：如細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比描寫等，使讀者身臨其境。

4.文學(xué)鑒賞

-作者的寫作風(fēng)格：了解作者在課文中的寫作風(fēng)格，如幽默、生動(dòng)等。

-文章的主題思想：探討作者通過描寫春節(jié)習(xí)俗，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

5.文化傳承與認(rèn)同

-春節(jié)作為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的意義：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

-傳承春節(jié)習(xí)俗的重要性：了解傳統(tǒng)習(xí)俗的內(nèi)涵，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.語文素養(yǎng)提升

-閱讀理解：通過閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-寫作表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行寫作練習(xí)。

-詞匯積累：學(xué)習(xí)課文中的新詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量。

7.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)春節(jié)習(xí)俗的了解和感受。

-口頭作文：讓學(xué)生以“我的春節(jié)”為主題，進(jìn)行口頭作文練習(xí)。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)春節(jié)的習(xí)俗，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生對(duì)春節(jié)習(xí)俗的了解程度：通過課堂提問、小組討論等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)春節(jié)習(xí)俗的掌握情況。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度：通過作文、口頭作文等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感：通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解春節(jié)習(xí)俗時(shí)，嘗試通過布置教室、播放節(jié)日音樂等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受春節(jié)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示春節(jié)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生則相對(duì)沉默，需要更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.寫作指導(dǎo)不足：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用課文中的寫作手法感到困惑，需要教師提供更具體的寫作指導(dǎo)。

3.文化傳承意識(shí)有待加強(qiáng)：部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不夠深入，需要通過更多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如開展春節(jié)知識(shí)競(jìng)賽、制作春節(jié)手工藝品等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

2.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)：在寫作練習(xí)前，提供詳細(xì)的寫作指南，包括如