Module 10 Unit 1 第二課時說課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module10Unit1第二課時說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課為外研版英語八年級上冊Module10Unit1的第二課時，旨在通過復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進一步提高學(xué)生對英語語法知識的運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并能將其運用到實際交際中。同時，通過任務(wù)型教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和英語思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與課堂活動，提高對英語語法結(jié)構(gòu)的理解能力，增強跨文化交際意識，學(xué)會在真實語境中運用被動語態(tài)表達，同時培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的構(gòu)成和使用。

難點：正確理解和運用被動語態(tài)，以及在不同語境中靈活轉(zhuǎn)換主動語態(tài)和被動語態(tài)。

解決辦法：

1.通過實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

2.設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在具體語境中運用被動語態(tài)。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，對比主動語態(tài)和被動語態(tài)的異同，培養(yǎng)語感。

4.利用多媒體教學(xué)工具，如圖片、視頻等，增強學(xué)生對被動語態(tài)實際應(yīng)用的感知。

5.鼓勵學(xué)生小組討論，通過合作學(xué)習(xí)解決難點，提高解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，幫助學(xué)生理解和掌握被動語態(tài)的語法規(guī)則。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中運用被動語態(tài)進行交流，提高語言實際運用能力。

3.通過小組合作完成案例分析，讓學(xué)生分析被動語態(tài)在不同語境中的應(yīng)用，培養(yǎng)分析問題和解題能力。

4.使用多媒體課件展示語法點和實際例句，增強視覺和聽覺學(xué)習(xí)效果。

5.引入游戲化教學(xué)，如“語法接龍”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師首先用英語進行簡短的自我介紹，并詢問同學(xué)們對上節(jié)課所學(xué)的語法內(nèi)容掌握情況。

學(xué)生：大家好，老師。關(guān)于上節(jié)課學(xué)的一般現(xiàn)在時，我覺得有點難，尤其是被動語態(tài)。

2.老師回應(yīng)學(xué)生的反饋，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和重點。

老師：是的，被動語態(tài)確實是一個難點。今天我們將會繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并掌握其在句子中的應(yīng)用。請大家跟我一起進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（二）新課講授

1.老師通過PPT展示被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并舉例說明。

老師：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)由“am/is/are+過去分詞”構(gòu)成。例如：Thebookiswrittenbyme.（這本書是我寫的。）

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析被動語態(tài)的構(gòu)成，并舉例說明。

老師：大家看，這里的主語是“book”，動作的執(zhí)行者是“me”，但是在被動語態(tài)中，執(zhí)行者變成了賓語，也就是“Thebook”，而動作的承受者變成了主語，即“I”。這就是被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進行一些簡單的練習(xí)，鞏固被動語態(tài)的構(gòu)成。

老師：請看這個句子：“Iwritethebook.”請將其改為被動語態(tài)。

4.學(xué)生進行練習(xí)，老師給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生：Thebookiswrittenbyme.

老師：非常好，但是要注意，在被動語態(tài)中，我們通常不用“I”或“You”作為主語，所以正確的表達應(yīng)該是“Thebookiswritten.”

5.老師介紹被動語態(tài)的幾種常見用法，并舉例說明。

老師：被動語態(tài)常用于以下幾種情況：1）動作的執(zhí)行者不明確或不重要；2）強調(diào)動作的承受者；3）使句子更加客觀、正式。

6.老師帶領(lǐng)學(xué)生進行一些實際語境中的句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生感受被動語態(tài)的運用。

老師：請看這個句子：“Thestudentsstudyintheclassroom.”請將其改為被動語態(tài)。

7.學(xué)生進行練習(xí)，老師給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生：Theclassroomisstudiedbythestudents.

老師：很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠?qū)⒅鲃诱Z態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)了。

（三）鞏固練習(xí)

1.老師設(shè)計一些綜合練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

老師：請大家完成以下練習(xí)題，看看誰做得又快又好。

2.學(xué)生進行練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生：Thecakeismadebytheteacher.

學(xué)生：Theletterwassentbymymother.

3.老師點評學(xué)生的練習(xí)情況，并針對錯誤進行講解。

老師：大家做得很好，但是在一些細節(jié)上還需要注意，比如被動語態(tài)中主語的人稱和數(shù)要保持一致。

（四）課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

老師：今天我們學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，掌握了其構(gòu)成規(guī)則和常見用法。希望大家能夠在課后多加練習(xí)，熟練運用被動語態(tài)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

學(xué)生：今天我學(xué)會了如何將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)，感覺很有用。

（五）課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

老師：請大家完成以下課后作業(yè)，明天課堂上我們將進行講解。

2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，并開始獨立完成。

學(xué)生：好的，我明白了。

（六）教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

老師：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了被動語態(tài)的語法知識。在今后的教學(xué)中，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。

2.學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行反思，提出自己的意見和建議。

學(xué)生：我覺得老師今天的課講得很好，讓我對被動語態(tài)有了更深入的理解。希望老師以后能夠多給我們一些實際應(yīng)用的機會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語法知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠正確理解和運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。他們能夠識別被動語態(tài)的構(gòu)成，并在句子中正確使用“am/is/are+過去分詞”的結(jié)構(gòu)。

2.語境應(yīng)用能力：學(xué)生們能夠在具體的語境中運用被動語態(tài)，例如在描述事物被制作、被完成或被處理等情況時，他們能夠選擇合適的被動語態(tài)表達。

3.語言表達能力：學(xué)生們在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠運用被動語態(tài)來表達自己的觀點和描述事件，這有助于提高他們的英語口語和書面表達能力。

4.合作學(xué)習(xí)意識：通過小組討論和合作完成練習(xí)，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.語法錯誤減少：在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生們在被動語態(tài)的使用上犯的錯誤明顯減少。他們能夠識別并糾正自己的語法錯誤，這有助于提高他們的語法準確性。

6.學(xué)習(xí)興趣提升：通過角色扮演、游戲化教學(xué)等互動活動，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們更加積極地參與課堂活動，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動力。

7.語法運用靈活度：學(xué)生們在練習(xí)中學(xué)會了如何根據(jù)不同的語境和需求靈活運用被動語態(tài)，這有助于他們在實際交際中更加得心應(yīng)手。

8.文化意識增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語國家的文化有了更深入的了解，尤其是在被動語態(tài)在英語中的使用背景和文化含義方面。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在課后能夠自主完成作業(yè)，并在遇到困難時主動尋求幫助。這種自主學(xué)習(xí)能力對于他們未來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

10.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生們在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過分析句子結(jié)構(gòu)、對比主動語態(tài)和被動語態(tài)的異同來提高自己的語法理解能力。反思改進措施反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運用：在講解被動語態(tài)時，我嘗試結(jié)合實際案例，如新聞報道、文學(xué)作品中的被動語態(tài)用法，讓學(xué)生在真實語境中感受和掌握語法點。

2.多媒體輔助教學(xué)：通過多媒體課件展示語法點和例句，以及相關(guān)的圖片和視頻，增強了學(xué)生的視覺和聽覺體驗，提高了課堂的趣味性和吸引力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中不夠積極，可能是因為對被動語態(tài)的理解不夠深入，或者缺乏足夠的信心。

2.評價方式單一：本節(jié)課主要采用課堂提問和作業(yè)批改的方式進行評價，缺乏多元化的評價方式，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.語法知識遷移能力有待提高：學(xué)生在面對新情境時，運用被動語態(tài)的能力還有待加強，需要更多的練習(xí)和實際應(yīng)用的機會。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：我將設(shè)計更多互動性強的小組活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓