《影子的秘密-觀影追日》說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊教科版

《影子的秘密——觀影追日》說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《影子的秘密——觀影追日》說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊教科版課程基本信息1.課程名稱：《影子的秘密——觀影追日》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新意識。通過觀察、實驗和討論，學生將學會運用科學方法探究光與影的關系，培養(yǎng)提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。同時，引導學生關注自然現(xiàn)象，激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力，為后續(xù)科學學習打下堅實的基礎。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛的年齡階段，他們對自然界中的各種現(xiàn)象充滿好奇，特別是對光與影的現(xiàn)象尤為感興趣。在這個階段，學生的認知能力和觀察能力逐漸增強，但科學探究的經(jīng)驗相對有限，需要教師引導和啟發(fā)。

從知識層面來看，學生對光的基本概念有一定的了解，但關于影子形成原理的知識相對薄弱。在能力方面，學生的動手操作能力、觀察記錄能力和初步的分析推理能力有所發(fā)展，但需要通過具體的實踐活動來提升。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、團隊精神以及對科學探究的熱情有待進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，學生在課堂上表現(xiàn)出一定的注意力集中，但容易受到外界干擾。在小組合作學習中，部分學生可能存在交流不夠、分工不明確等問題。這些因素可能會影響學生對《影子的秘密——觀影追日》課程的學習效果。

針對以上學情，本節(jié)課將結(jié)合學生的興趣和認知水平，設計一系列貼近生活、易于理解的探究活動，引導學生積極參與，通過觀察、操作、交流等方式，讓學生在實踐中掌握科學知識，提升科學素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和團隊協(xié)作精神，為他們的科學學習奠定基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、學生實驗桌、光源（如手電筒）、日晷模型、計時器、透明塑料板、硬紙板、繩子等。

-課程平臺：教科書《科學》三年級下冊教科版。

-信息化資源：科學教育軟件、在線視頻資源、網(wǎng)絡圖片庫。

-教學手段：教師演示、小組合作、實驗操作、觀察記錄、討論分享。教學過程（一）導入新課

1.老師站在教室前方，面對全體學生，微笑著說：“同學們，今天我們要一起探索一個有趣的現(xiàn)象——影子。你們有沒有注意到，太陽落山后，物體的影子會發(fā)生變化？今天我們就來揭開影子的秘密?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，表示對影子的現(xiàn)象很感興趣。

（二）新課探究

1.**觀察影子**

-老師拿出日晷模型，示范如何觀察影子。引導學生注意影子的大小、方向和形狀的變化。

-學生們跟隨老師的示范，觀察教室內(nèi)的影子，記錄下不同時間段的影子變化。

-老師提問：“同學們，你們觀察到什么？影子的變化有什么規(guī)律？”

-學生們討論并回答，老師引導總結(jié)：影子的大小和方向隨著太陽的位置變化而變化。

2.**實驗探究**

-老師分發(fā)實驗材料，如硬紙板、光源、計時器等，引導學生分組進行實驗。

-實驗步驟：

a.將硬紙板放在光源前，觀察影子。

b.改變硬紙板的角度，再次觀察影子。

c.記錄不同角度下的影子變化。

-學生分組進行實驗，并記錄數(shù)據(jù)。

3.**數(shù)據(jù)分析**

-各小組匯報實驗結(jié)果，老師引導學生分析數(shù)據(jù)，找出影子變化的規(guī)律。

-老師總結(jié)：影子的長度和方向與光源的角度有關，當光源與紙板垂直時，影子最短；當光源與紙板平行時，影子最長。

4.**光影游戲**

-老師組織一個光影游戲，讓學生用硬紙板和光源制作自己的影子作品。

-學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計影子形狀，并展示給全班同學。

-老師點評，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

5.**知識拓展**

-老師介紹光的傳播原理，引導學生思考：為什么太陽落山后就沒有影子了？

-學生討論，老師講解：太陽落山后，光線被地球遮擋，物體無法接收到光線，因此沒有影子。

（三）鞏固練習

1.老師提問：“如果我們要在戶外找到自己的影子，應該怎么做？”

-學生回答：找一個陽光充足的地方，站在陽光下。

2.老師展示圖片，讓學生找出圖片中的影子。

3.學生嘗試用紙板和光源在教室里找到自己的影子。

（四）課堂小結(jié)

1.老師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)影子的形成原理和光的傳播。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師總結(jié)：“通過今天的探究，我們知道了影子的形成與光的關系，也感受到了科學的魅力。希望大家在今后的生活中，多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的自然現(xiàn)象。”

（五）作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：“觀察家中或校園內(nèi)的影子，記錄影子的變化，并思考影子的形成原因?！?/p>

2.學生按要求完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果

1.**科學探究能力提升**：學生在觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析的過程中，學會了如何提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。這種科學探究的能力對于他們未來的學習和生活都具有重要的實用價值。

2.**光影知識掌握**：學生對影子的形成原理有了深入的理解，知道了影子是由于光被物體阻擋而形成的。他們能夠解釋影子的大小、方向和形狀如何隨著光源和物體位置的變化而變化。

3.**觀察能力和邏輯思維**：通過觀察影子的變化和實驗操作，學生的觀察能力得到了鍛煉，他們能夠細致地觀察并記錄現(xiàn)象。同時，邏輯思維能力也得到了提升，因為他們需要根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行推理和解釋。

4.**合作與交流能力**：在小組實驗和討論中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的想法并傾聽他人的意見。這種合作與交流的能力對于他們未來的學習和社交活動都是必不可少的。

5.**創(chuàng)新意識和實踐能力**：在光影游戲中，學生發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設計出了獨特的影子作品。這不僅激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識，也提高了他們的實踐能力。

6.**科學態(tài)度和價值觀**：通過學習影子的秘密，學生體會到了科學探究的樂趣，增強了他們對科學的興趣和好奇心。同時，他們也學會了尊重自然規(guī)律，培養(yǎng)了科學的態(tài)度和價值觀。

7.**生活應用能力**：學生將所學知識應用到實際生活中，例如在戶外活動時能夠利用影子來判斷時間，或者在日常生活中尋找光的傳播和影子的形成現(xiàn)象，這樣的應用能力有助于他們將理論知識與實際生活相結(jié)合。教學反思與總結(jié)今天上了《影子的秘密——觀影追日》這節(jié)課，讓我有很多的感觸和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如實驗操作、小組討論、游戲互動等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生動手能力較弱，操作不夠熟練，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重學生的動手實踐能力的培養(yǎng)。

其次，我在教學策略上，注重了學生的主體地位，鼓勵他們提出問題、表達觀點。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性，能夠主動思考，互相啟發(fā)。但是，也有部分學生表達不夠自信，這可能與他們的性格有關，也可能與我引導的方式有關。因此，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的個性差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但仍有少數(shù)學生注意力不集中，這讓我意識到在今后的教學中，需要加強對學生的課堂紀律教育，提高他們的自律意識。

至于教學效果，我認為是滿意的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上積極思考，勇于提問，對影子的形成原理有了深入的理解。同時，他們的觀察能力、實驗操作能力和合作交流能力也得到了鍛煉。

當然，也存在一些不足之處。比如，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生因為操作不當導致實驗結(jié)果不準確，這說明我在實驗指導上還有待加強。另外，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學生表達不夠自信，這也需要我在今后的教學中給予更多的關注和引導。

針對這些問題，我提出以下改進措