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1~5的認(rèn)識(shí)和加減法《第幾》(說課稿)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)1~5的認(rèn)識(shí)和加減法《第幾》(說課稿)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法《第幾》”為主題,通過情境導(dǎo)入、動(dòng)手操作、游戲互動(dòng)等方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)1~5的數(shù)字,學(xué)會(huì)用加減法解決問題。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的初步理解和應(yīng)用能力,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理能力。通過活動(dòng)設(shè)計(jì),學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字1~5進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算,增強(qiáng)數(shù)感和運(yùn)算能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)基本技能,以及團(tuán)隊(duì)合作和交流能力,為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時(shí)期,他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力正處于快速發(fā)展階段。在知識(shí)層面,學(xué)生對(duì)數(shù)字有一定的感性認(rèn)識(shí),但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在能力方面,學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的動(dòng)手操作能力有所發(fā)展,但邏輯思維和抽象思維能力尚待培養(yǎng)。在素質(zhì)方面,學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短,學(xué)習(xí)興趣和積極性需要進(jìn)一步激發(fā)。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮以下方面:
1.學(xué)生層次:由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在差異。因此,教學(xué)過程中要注意分層教學(xué),針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)。
2.知識(shí)基礎(chǔ):學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些數(shù)字,但對(duì)數(shù)字的順序、大小和加減法概念了解有限。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),逐步引導(dǎo)他們建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念。
3.能力培養(yǎng):通過豐富的教學(xué)活動(dòng),如游戲、操作等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的動(dòng)手操作能力,為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4.行為習(xí)慣:一年級(jí)學(xué)生自控能力較弱,容易分心。教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽講、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)等。
5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響:學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力直接影響到他們對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)效果。因此,教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活調(diào)整教學(xué)策略,確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.情境教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境,如購(gòu)物、游戲等,讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)字1~5的應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)興趣。
2.操作教學(xué)法:利用教具和學(xué)具,讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)字和進(jìn)行加減法練習(xí),加深對(duì)知識(shí)的理解。
3.游戲教學(xué)法:設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)游戲,如“數(shù)字接力”、“猜數(shù)字”等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)手段:
1.多媒體輔助教學(xué):利用PPT展示數(shù)字和圖形,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)直觀性。
2.教學(xué)軟件應(yīng)用:運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件,提供互動(dòng)練習(xí),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
3.教具學(xué)具操作:準(zhǔn)備豐富的教具和學(xué)具,如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等,讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:教師通過提問“你們知道1到5的數(shù)字嗎?”來(lái)引起學(xué)生的興趣,并展示一些日常生活中常見的物品,如蘋果、鉛筆等,讓學(xué)生指出它們的數(shù)量,從而自然地引入數(shù)字1到5。
-回顧舊知:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的數(shù)字0到10,通過游戲或問答的方式,幫助學(xué)生鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)。
2.新課呈現(xiàn)(約10分鐘)
-講解新知:教師利用PPT展示數(shù)字1到5,并逐一講解每個(gè)數(shù)字的形狀、讀音和順序。同時(shí),通過實(shí)物展示或圖片,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些數(shù)字。
-舉例說明:教師通過具體的例子,如“桌子上有3個(gè)蘋果,我拿走了1個(gè),還剩下幾個(gè)?”來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)字1到5的加減法。
-互動(dòng)探究:教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓他們互相提問并解答關(guān)于數(shù)字1到5的問題,如“4減去2等于多少?”等。
3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):教師分發(fā)練習(xí)冊(cè),讓學(xué)生獨(dú)立完成關(guān)于數(shù)字1到5的加減法練習(xí)題。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解題,如畫圖、數(shù)數(shù)等。
-教師指導(dǎo):教師巡視課堂,觀察學(xué)生的練習(xí)情況,對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo),確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
4.課堂總結(jié)(約5分鐘)
-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),強(qiáng)調(diào)數(shù)字1到5的認(rèn)識(shí)和加減法的重要性。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
-學(xué)生分享:邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的心得體會(huì),以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
5.作業(yè)布置(約5分鐘)
-教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中剩余的題目,并鼓勵(lì)他們與家長(zhǎng)一起完成一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲,如“數(shù)數(shù)游戲”、“找數(shù)字”等,以鞏固所學(xué)知識(shí)。
-提醒學(xué)生:教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意書寫規(guī)范,保持耐心和細(xì)心,遇到問題及時(shí)向家長(zhǎng)或老師求助。
6.課堂延伸(約5分鐘)
-教師組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事接龍游戲,讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)數(shù)字1到5的加減法。
-家校互動(dòng):教師鼓勵(lì)學(xué)生在回家后與家長(zhǎng)分享今天的課堂內(nèi)容,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),共同提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果
1.知識(shí)掌握程度
-學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)字1到5。
-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用數(shù)字1到5進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。
-學(xué)生能夠識(shí)別和比較數(shù)字1到5的大小關(guān)系。
2.能力提升
-學(xué)生通過動(dòng)手操作和游戲活動(dòng),提高了觀察能力和比較能力。
-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí),能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。
-學(xué)生在小組合作中,學(xué)會(huì)了傾聽他人意見,提高了溝通和協(xié)作能力。
3.態(tài)度與習(xí)慣
-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。
-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了學(xué)習(xí)效率。
-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí),能夠保持耐心,逐步克服學(xué)習(xí)中的障礙。
4.應(yīng)用能力
-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中,如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等。
-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后練習(xí)中,能夠獨(dú)立完成相關(guān)題目,提高了自主學(xué)習(xí)能力。
-學(xué)生在遇到實(shí)際問題需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),能夠迅速想到并運(yùn)用所學(xué)方法解決。
5.情感態(tài)度
-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)。
-學(xué)生在解決問題時(shí),能夠體驗(yàn)到成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心。
-學(xué)生在遇到困難時(shí),能夠保持樂觀的心態(tài),勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
6.綜合評(píng)價(jià)
-學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進(jìn)步,達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,為學(xué)校和家庭樹立了良好的榜樣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
①數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)
②數(shù)字1~5的書寫規(guī)范
③數(shù)字1~5的大小比較
④數(shù)字1~5的加減法運(yùn)算
②關(guān)鍵詞:
①數(shù)字
②加法
③減法
④大小
⑤規(guī)范
③重點(diǎn)句子:
①數(shù)字1到5,從大到小依次是:5、4、3、2、1。
②加法是求兩個(gè)數(shù)相加的和,減法是求一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)的差。
③5加1等于6,3減1等于2。
④認(rèn)真書寫,保持?jǐn)?shù)字的規(guī)范性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課,讓我有不少感觸。首先,我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。
在教學(xué)過程中,我嘗試了情境教學(xué)法,通過生活中的場(chǎng)景來(lái)引入數(shù)字1到5,學(xué)生們反應(yīng)挺積極的。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合時(shí),孩子們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如有些孩子對(duì)數(shù)字的敏感性還是不夠,我在講解數(shù)字順序和大小比較時(shí),他們有時(shí)候會(huì)混淆。這說明,我在教學(xué)過程中需要更加注重個(gè)別差異,針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)。
策略上,我使用了操作教學(xué)法和游戲教學(xué)法,讓學(xué)生在動(dòng)手操作和游戲中學(xué)習(xí)。這種方法確實(shí)讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),但我也意識(shí)到,有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?,不太適合參與這樣的活動(dòng)。因此,我需要進(jìn)一步探索,如何讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。
在課堂管理方面,我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀(jì)律上還有待提高。有時(shí)候,課堂上的氣氛雖然活躍,但紀(jì)律卻略顯松散。這讓我意識(shí)到,教師不僅要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,還要善于管理課堂,確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。
在知識(shí)方面,學(xué)生們對(duì)數(shù)字1到5有了更深入的認(rèn)識(shí),能夠熟練地進(jìn)行加減法運(yùn)算。在技能上,他們的觀察能力和比較能力得到了鍛煉,動(dòng)手操作和解決問題的能力也有所提高。在情感態(tài)度上,學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚,自信心也在逐漸增強(qiáng)。
當(dāng)然,這節(jié)課也存在一些不足。比如,我在講解數(shù)字1到5的大小比較時(shí),沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重這一環(huán)節(jié),確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握。
針對(duì)這些問題,我提出以下改進(jìn)措施和建議:
1.在教學(xué)方法上,我將更加注重個(gè)別差異,針對(duì)不同
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