1~5的認(rèn)識(shí)和加減法《第幾》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

1~5的認(rèn)識(shí)和加減法《第幾》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1~5的認(rèn)識(shí)和加減法《第幾》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法《第幾》”為主題，通過情境導(dǎo)入、動(dòng)手操作、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)1~5的數(shù)字，學(xué)會(huì)用加減法解決問題。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的初步理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理能力。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字1~5進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，增強(qiáng)數(shù)感和運(yùn)算能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)基本技能，以及團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力正處于快速發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)數(shù)字有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的動(dòng)手操作能力有所發(fā)展，但邏輯思維和抽象思維能力尚待培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)興趣和積極性需要進(jìn)一步激發(fā)。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮以下方面：

1.學(xué)生層次：由于學(xué)生來自不同的幼兒園，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在差異。因此，教學(xué)過程中要注意分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些數(shù)字，但對(duì)數(shù)字的順序、大小和加減法概念了解有限。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，逐步引導(dǎo)他們建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念。

3.能力培養(yǎng)：通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、操作等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的動(dòng)手操作能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生自控能力較弱，容易分心。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)等。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力直接影響到他們對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，如購物、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)字1~5的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.操作教學(xué)法：利用教具和學(xué)具，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)字和進(jìn)行加減法練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接力”、“猜數(shù)字”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示數(shù)字和圖形，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教具學(xué)具操作：準(zhǔn)備豐富的教具和學(xué)具，如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道1到5的數(shù)字嗎？”來引起學(xué)生的興趣，并展示一些日常生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆等，讓學(xué)生指出它們的數(shù)量，從而自然地引入數(shù)字1到5。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的數(shù)字0到10，通過游戲或問答的方式，幫助學(xué)生鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師利用PPT展示數(shù)字1到5，并逐一講解每個(gè)數(shù)字的形狀、讀音和順序。同時(shí)，通過實(shí)物展示或圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些數(shù)字。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“桌子上有3個(gè)蘋果，我拿走了1個(gè)，還剩下幾個(gè)？”來幫助學(xué)生理解數(shù)字1到5的加減法。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相提問并解答關(guān)于數(shù)字1到5的問題，如“4減去2等于多少？”等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成關(guān)于數(shù)字1到5的加減法練習(xí)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解題，如畫圖、數(shù)數(shù)等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字1到5的認(rèn)識(shí)和加減法的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的心得體會(huì)，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中剩余的題目，并鼓勵(lì)他們與家長一起完成一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)游戲”、“找數(shù)字”等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生：教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意書寫規(guī)范，保持耐心和細(xì)心，遇到問題及時(shí)向家長或老師求助。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)數(shù)字1到5的加減法。

-家?；?dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在回家后與家長分享今天的課堂內(nèi)容，并邀請(qǐng)家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)字1到5。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用數(shù)字1到5進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。

-學(xué)生能夠識(shí)別和比較數(shù)字1到5的大小關(guān)系。

2.能力提升

-學(xué)生通過動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)，提高了觀察能力和比較能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了溝通和協(xié)作能力。

3.態(tài)度與習(xí)慣

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持耐心，逐步克服學(xué)習(xí)中的障礙。

4.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如購物、計(jì)算時(shí)間等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后練習(xí)中，能夠獨(dú)立完成相關(guān)題目，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到實(shí)際問題需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能夠迅速想到并運(yùn)用所學(xué)方法解決。

5.情感態(tài)度

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

6.綜合評(píng)價(jià)

-學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進(jìn)步，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)校和家庭樹立了良好的榜樣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)

②數(shù)字1~5的書寫規(guī)范

③數(shù)字1~5的大小比較

④數(shù)字1~5的加減法運(yùn)算

②關(guān)鍵詞：

①數(shù)字

②加法

③減法

④大小

⑤規(guī)范

③重點(diǎn)句子：

①數(shù)字1到5，從大到小依次是：5、4、3、2、1。

②加法是求兩個(gè)數(shù)相加的和，減法是求一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)的差。

③5加1等于6，3減1等于2。

④認(rèn)真書寫，保持?jǐn)?shù)字的規(guī)范性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，讓我有不少感觸。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過生活中的場(chǎng)景來引入數(shù)字1到5，學(xué)生們反應(yīng)挺積極的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對(duì)數(shù)字的敏感性還是不夠，我在講解數(shù)字順序和大小比較時(shí)，他們有時(shí)候會(huì)混淆。這說明，我在教學(xué)過程中需要更加注重個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)。

策略上，我使用了操作教學(xué)法和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和游戲中學(xué)習(xí)。這種方法確實(shí)讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，但我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，不太適合參與這樣的活動(dòng)。因此，我需要進(jìn)一步探索，如何讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀(jì)律上還有待提高。有時(shí)候，課堂上的氣氛雖然活躍，但紀(jì)律卻略顯松散。這讓我意識(shí)到，教師不僅要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，還要善于管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)字1到5有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠熟練地進(jìn)行加減法運(yùn)算。在技能上，他們的觀察能力和比較能力得到了鍛煉，動(dòng)手操作和解決問題的能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，自信心也在逐漸增強(qiáng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解數(shù)字1到5的大小比較時(shí)，沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這一環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重個(gè)別差異，針對(duì)不同