1《古詩詞三首》《四時(shí)田園雜興（其二十五）》（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文四年級下冊

1《古詩詞三首》《四時(shí)田園雜興（其二十五）》（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《古詩詞三首》《四時(shí)田園雜興（其二十五）》，選自部編版語文四年級下冊。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)《古詩詞三首》，理解詩歌意境，感受詩人情感；學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》，了解田園生活的美好，體會(huì)詩人對生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過誦讀、賞析古詩詞，提升語言感受力和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受詩歌的意境美，提升審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力，了解古代田園生活，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已有一定基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀生字，理解簡單的詞語，對詩歌有一定的初步認(rèn)識。但對于古詩詞的意境把握、情感理解以及語言表達(dá)的深度挖掘尚需加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞的興趣普遍較高，喜歡通過朗讀、繪畫等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美鑒賞能力及文化理解能力逐漸增強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于觀察、感受，通過直觀形象理解詩歌；部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理，通過分析詩歌結(jié)構(gòu)來理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：（1）理解詩句含義困難，對古代用詞、典故不夠熟悉；（2）感受詩歌意境困難，難以把握詩人的情感；（3）朗讀和背誦能力不足，影響對詩歌的整體把握。針對這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的部編版語文四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩詞背景資料、詩人介紹、圖片以及相關(guān)的音樂視頻，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板、多媒體投影儀等，以便展示詩歌內(nèi)容、圖片和視頻。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首學(xué)生熟悉的現(xiàn)代詩歌作為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的美和表達(dá)方式，進(jìn)而過渡到古詩詞的學(xué)習(xí)。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的詩歌類型和特點(diǎn)，如現(xiàn)代詩、兒歌等，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先介紹《古詩詞三首》和《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的作者、背景以及詩歌的基本結(jié)構(gòu)。接著，逐句講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義。

-舉例說明：選取詩歌中的關(guān)鍵詩句，通過分析詩句中的意象、修辭手法等，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對詩歌的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課堂練習(xí)，包括詩句背誦、詩句接龍、詩歌續(xù)寫等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的學(xué)習(xí)方法和要點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

1.背誦《古詩詞三首》和《四時(shí)田園雜興（其二十五）》。

2.搜集并整理關(guān)于詩人背景和作品的相關(guān)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

3.選擇一首自己喜歡的古詩詞，嘗試用自己的語言進(jìn)行翻譯和解讀。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《古詩詞三首》和《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的內(nèi)容，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。學(xué)生對古詩詞的韻律、意象、修辭手法等知識點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識。

2.語言表達(dá)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語言解讀詩歌，表達(dá)對詩歌的理解和感受。這有助于提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

3.審美鑒賞：學(xué)生在欣賞古詩詞的過程中，逐漸培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會(huì)了從詩歌中尋找美、感受美。這有助于提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.文化傳承：通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生了解了古代詩人的生活和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識。

5.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會(huì)到詩人的情感，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感。這有助于提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。

6.創(chuàng)新思維：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，對詩歌進(jìn)行續(xù)寫、翻譯等創(chuàng)新性活動(dòng)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.團(tuán)隊(duì)合作：課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流、協(xié)作完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主搜集資料、整理筆記，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.語文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升，包括閱讀理解、寫作能力、口語表達(dá)等方面。

10.價(jià)值觀塑造：在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，學(xué)生能夠感受到詩人的高尚情操和愛國情懷，有助于塑造正確的價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《古詩詞三首》

①.詩歌內(nèi)容：了解每首詩的背景、主題和情感。

②.詩歌意象：分析詩歌中的關(guān)鍵意象，如山水、花鳥等。

③.詩歌結(jié)構(gòu)：探討詩歌的起承轉(zhuǎn)合，理解詩歌的布局。

②《四時(shí)田園雜興（其二十五）》

①.詩歌內(nèi)容：理解詩歌描述的田園生活場景和詩人的情感。

②.詩歌意象：分析詩歌中的田園意象，如耕作、收獲等。

③.詩歌風(fēng)格：感受詩歌的田園風(fēng)格和詩人的審美情趣。

③古詩詞學(xué)習(xí)方法

①.誦讀法：通過朗讀體會(huì)詩歌的韻律和節(jié)奏。

②.理解法：結(jié)合注釋和背景資料理解詩句含義。

③.感悟法：通過聯(lián)想和想象感受詩歌的意境和情感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌情境體驗(yàn)：在教學(xué)中，嘗試創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，比如通過角色扮演、繪畫等方式，讓學(xué)生更直觀地理解詩歌內(nèi)容。

2.詩詞鑒賞互動(dòng)：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行詩詞鑒賞的互動(dòng)，通過小組討論、辯論等形式，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解深度不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的理解停留在表面，缺乏深入思考。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)過程中對詩歌內(nèi)涵的挖掘不夠。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中顯得比較被動(dòng)，參與度不高。這可能與教學(xué)方法和課堂氛圍有關(guān)。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要以書面測試為主，缺乏多元化的評價(jià)手段，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘詩歌內(nèi)涵：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對詩歌內(nèi)涵的挖掘，通過多種教學(xué)方法，如比較閱讀、詩詞賞析等，幫助學(xué)生深入理解詩歌的深層含義。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試更多互動(dòng)性的教學(xué)方法，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

3.豐富評價(jià)方式：在評價(jià)方面，我將采用多元化的評價(jià)手段，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我