《Unit 7 What do we know about weather 》（說課稿）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊001

《Unit7Whatdoweknowaboutweather》（說課稿）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit7Whatdoweknowaboutweather》（說課稿）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊教材分析《Unit7Whatdoweknowaboutweather》（說課稿）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊。本單元圍繞天氣這一主題，通過學習天氣詞匯、描述天氣狀況以及詢問天氣等句型，旨在提高學生運用英語進行簡單日常交流的能力。教材內容貼近學生生活，符合三年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本單元旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習天氣相關的詞匯和句型，學生能夠用英語進行簡單的日常交流，提高語言表達能力。同時，通過了解不同地區(qū)的天氣特點，學生能夠拓寬視野，增強文化意識。此外，通過參與課堂活動和討論，學生能夠提高合作意識和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

三年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、家庭成員、動物等。在天氣這一主題上，他們可能已經(jīng)了解一些簡單的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，以及一些基本的描述天氣的句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、動作和簡單的示范快速學習新詞匯和句型。學習風格上，他們通常喜歡通過游戲和互動活動來學習，對于直觀、生動、有趣的教學方式更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些英語元音和輔音的發(fā)音。此外，對于一些抽象的天氣概念，如windy,stormy等，學生可能難以理解其含義。在語法上，學生可能對一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用感到困惑。此外，由于年齡特點，學生的注意力集中時間有限，可能在長時間的學習活動中出現(xiàn)注意力分散的情況。教學方法與策略1.教學方法：采用啟發(fā)式教學，結合講授和互動式學習，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.教學活動：設計“天氣接力”游戲，讓學生通過接龍的方式復習和運用天氣詞匯；開展“天氣預報員”角色扮演，讓學生模擬天氣預報，鍛煉口語表達能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示不同天氣的圖片和視頻，幫助學生直觀理解天氣現(xiàn)象；使用實物教具，如小卡片、天氣標識等，增強學生的動手操作和記憶效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同天氣的圖片或視頻片段，如晴天、雨天、雪天等，讓學生初步感受天氣的多彩和變化。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，例如天氣對日常生活、出行計劃的影響，以及天氣變化與季節(jié)的關系，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素，如溫度、濕度、風力等。

詳細介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同天氣現(xiàn)象的成因。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如臺風、沙塵暴、干旱等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同天氣現(xiàn)象的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過天氣預報等手段來應對天氣變化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行深入討論，如“如何應對極端天氣”、“天氣預報的重要性”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內的天氣變化，并嘗試分析其變化原因，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對天氣的持續(xù)興趣，培養(yǎng)觀察和記錄的習慣。

過程：

提出一些與天氣相關的延伸問題，如“如何通過天氣變化預測季節(jié)”、“天氣對植物生長的影響”等。

鼓勵學生在課后進行相關研究或調查，分享他們的發(fā)現(xiàn)和見解。

教學過程設計結束。知識點梳理一、天氣的基本概念

1.天氣是指地球大氣層中在一定時間內的大氣狀況，包括溫度、濕度、風力、云量等。

2.天氣變化是自然界中的一種常見現(xiàn)象，它與人類生活息息相關。

二、天氣的組成部分

1.溫度：表示大氣中的熱量程度，常用攝氏度（°C）表示。

2.濕度：表示大氣中水汽含量的多少，常用相對濕度（%）表示。

3.風力：表示風的強度，常用風力等級表示，如0級（無風）、1級（微風）等。

4.云量：表示天空云層的密集程度，常用百分比表示。

三、天氣現(xiàn)象及其成因

1.晴天：天空無云或云量很少，陽光充足，溫度適宜。

2.雨天：大氣中的水汽凝結成雨滴，降落到地面。

3.雪天：大氣中的水汽凝結成雪花，降落到地面。

4.霧天：大氣中的水汽凝結成霧，使視線受阻。

5.風天：大氣中的氣流強烈，風速較大。

四、天氣預報及其應用

1.天氣預報：通過收集、分析和預測天氣信息，對未來的天氣狀況進行預報。

2.天氣預報的應用：

a.日常生活：指導人們合理安排出行、穿衣、飲食等。

b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：幫助農(nóng)民合理安排耕作、播種、灌溉等。

c.交通運輸：為航船、飛機等提供航行保障。

d.氣象災害預警：提前發(fā)布災害預警，減少災害損失。

五、天氣對人類活動的影響

1.天氣對人類生活的影響：

a.影響人們的出行計劃，如雨天需備傘、雪天需注意交通安全。

b.影響人們的飲食，如炎熱天氣需多飲水、寒冷天氣需注意保暖。

2.天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：

a.影響農(nóng)作物的生長，如干旱天氣需及時灌溉。

b.影響農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，如臺風、洪澇等自然災害可能導致農(nóng)作物減產(chǎn)。

六、天氣知識在實際生活中的應用

1.觀察和記錄天氣：通過觀察天氣變化，記錄溫度、濕度、風力、云量等信息。

2.利用天氣預報：根據(jù)天氣預報，合理安排日常生活和工作。

3.預防氣象災害：了解氣象災害的特點和防范措施，提高自我保護意識。

知識點梳理結束。板書設計①天氣基本概念

-天氣：地球大氣層在一定時間內的狀態(tài)

-組成元素：溫度、濕度、風力、云量

②天氣現(xiàn)象

-晴天：無云或云量少，陽光充足

-雨天：水汽凝結成雨滴降落

-雪天：水汽凝結成雪花降落

-霧天：水汽凝結成霧

-風天：氣流強烈，風速大

③天氣預報

-預報內容：溫度、濕度、風