Module7 Unit1 We fly kites in spring（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊

Module7Unit1Weflykitesinspring（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（三起）英語三年級下冊Module7Unit1Weflykitesinspring。內(nèi)容包括詢問季節(jié)以及談論季節(jié)活動，如春天放風箏。2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過詢問季節(jié)和談論季節(jié)活動，幫助學生復習鞏固之前學過的季節(jié)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，同時引入新的季節(jié)活動詞匯，如“flykites”。通過實際情境，提高學生運用英語進行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習季節(jié)詞匯和活動描述，學生能夠提高英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，增強對英語國家文化的了解和興趣。同時，通過參與課堂活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提高自主學習意識和合作學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①熟練掌握季節(jié)詞匯和活動描述的表達方式，如“spring”、“weflykites”等。

②能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述季節(jié)活動，例如使用“wedo”或“theydo”來表達“我們放風箏”或“他們?nèi)ビ斡尽薄?/p>

2.教學難點，①

①學生能夠理解并正確運用“in+季節(jié)”的結(jié)構來表示特定的季節(jié)，如“inspring”。

②學生能夠理解并運用“flykites”等動詞短語，并能正確理解其含義和用法。

②在實際語境中，學生能夠靈活運用所學詞匯和句型進行交流，包括詢問季節(jié)和描述季節(jié)活動。

③學生能夠在圖片或情境提示下，正確理解和運用“we”和“they”的復數(shù)形式，以及“do”的第三人稱單數(shù)形式“does”。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：外研版英語三年級下冊配套教學平臺。

-信息化資源：季節(jié)主題的圖片、視頻資料、音頻材料。

-教學手段：實物教具（風箏模型）、卡片、單詞卡片、PPT課件。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示春天的圖片或視頻，讓學生描述自己最喜歡的春天活動，激發(fā)學生對春天的興趣。

-回顧舊知：提問學生已經(jīng)學過的季節(jié)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，如“summer”、“wegoswimming”等，幫助學生復習鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：展示PPT課件，介紹本節(jié)課將要學習的季節(jié)詞匯“spring”和活動描述“weflykites”，并解釋其用法。

-舉例說明：通過圖片和視頻展示放風箏的場景，讓學生聽錄音并跟讀句子“weflykitesinspring”。

-互動探究：分組討論，讓學生用“we”和“they”造句，描述他們在春天做的事情。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)單詞卡片，讓學生根據(jù)卡片上的季節(jié)詞匯和活動描述，組成句子，如“wegototheparkinspring”。

-教師指導：巡視課堂，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)詞匯和活動描述的用法。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，嘗試用英語描述自己最喜歡的季節(jié)活動。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的季節(jié)和活動，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)和語法，鼓勵他們互相檢查和糾正。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生進行角色扮演，模擬春天放風箏的場景，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話。

-引導學生討論不同季節(jié)的活動，并嘗試用英語表達。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)學習收獲，并提出改進建議。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和練習，提高英語水平。

8.課后輔導（約10分鐘）

-對有需要的學生進行個別輔導，解答他們在學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生主動提問，提高學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-季節(jié)主題活動：介紹不同季節(jié)的特色活動，如春天的踏青、夏天的游泳、秋天的賞菊、冬天的滑雪等，豐富學生對季節(jié)活動的認識。

-英語國家節(jié)日：介紹與季節(jié)相關的英語國家節(jié)日，如春天的復活節(jié)、夏天的圣誕節(jié)、秋天的感恩節(jié)、冬天的萬圣節(jié)等，增加學生對文化背景的了解。

-季節(jié)變化知識：介紹季節(jié)變化的原因，如地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，以及季節(jié)變化對動植物的影響，拓展學生的科學知識。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生選擇一個季節(jié)，進行角色扮演，用英語描述該季節(jié)的特色活動，如放風箏、野餐等。

-家庭作業(yè)：讓學生調(diào)查自己家鄉(xiāng)或其他地方的春天活動，收集相關信息，并用英語制作一份小報告。

-英語角：在英語角活動中，組織學生用英語討論不同季節(jié)的氣候特點、風俗習慣等，提高學生的口語表達能力。

-科普講座：邀請相關領域的專家進行科普講座，讓學生了解季節(jié)變化背后的科學原理。

-家庭互動：鼓勵家長參與，與學生一起進行季節(jié)主題活動，如春天植樹、夏天野餐等，增進親子關系的同時，讓學生在實踐中學習英語。

-制作季節(jié)主題的手工藝品：引導學生利用廢舊材料，制作與季節(jié)相關的手工藝品，如春天的風箏、夏天的扇子等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-英語歌曲：推薦與季節(jié)相關的英語歌曲，讓學生在聽歌的同時，學習新詞匯和句型，提高英語學習興趣。

-季節(jié)食譜：介紹與季節(jié)相關的健康食譜，讓學生了解不同季節(jié)的飲食文化，同時學習英語詞匯和表達方式。

-環(huán)保行動：組織學生參與季節(jié)相關的環(huán)保活動，如春天植樹、夏天節(jié)約用水等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。七、板書設計

1.本文重點知識點：

①季節(jié)詞匯：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）

②活動描述：flykites（放風箏）、goswimming（游泳）、gohiking（遠足）、haveapicnic（野餐）

2.關鍵詞：

①we（我們）

②they（他們）

③do（做）

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