《英雄伴我成長：2 采訪身邊的英雄》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《英雄伴我成長：2采訪身邊的英雄》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以《英雄伴我成長：2采訪身邊的英雄》為主題，結(jié)合五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版教材，旨在通過采訪身邊的英雄，引導(dǎo)學(xué)生了解英雄的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和感恩情懷。設(shè)計思路如下：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，然后通過小組合作完成采訪任務(wù)，最后進行成果展示和分享，總結(jié)英雄的品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生對英雄精神的認同和尊重；增強學(xué)生的社會實踐能力，通過采訪實踐提升溝通與表達技巧；激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)愛他人的情感；鍛煉學(xué)生的合作與團隊精神，通過小組合作完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：采訪技巧的掌握。學(xué)生需要學(xué)會如何準備采訪問題、如何禮貌地提問、如何傾聽對方回答。

-重點二：英雄品質(zhì)的識別與總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生從采訪中提煉出英雄的勇敢、善良、堅持等品質(zhì)。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：學(xué)生的社會經(jīng)驗不足。學(xué)生可能缺乏與不同類型人物交流的經(jīng)驗，教師需提供模擬練習(xí)，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗。

-難點二：情感共鳴的建立。在采訪過程中，學(xué)生需要與被采訪者建立情感聯(lián)系，教師可以通過情感引導(dǎo)和案例分析，幫助學(xué)生理解并表達對英雄的敬意。

-難點三：采訪后的總結(jié)與反思。學(xué)生需要學(xué)會如何從采訪中提煉信息，并進行反思，教師需提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成批判性思維。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英雄伴我成長：2采訪身邊的英雄》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英雄人物的照片、英雄事跡的短片等。

3.教學(xué)工具：準備錄音筆或攝像機，以便學(xué)生進行采訪記錄。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和采訪準備；準備記錄板，用于展示采訪提綱和總結(jié)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要一起走進一個特殊的世界，這個世界里充滿了勇敢、善良和堅持，它就是英雄的世界。你們知道什么是英雄嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師請幾位同學(xué)分享他們的看法。

3.老師總結(jié)：“英雄就是那些在我們生活中默默奉獻、無私付出的人。今天，我們要通過采訪身邊的英雄，來感受他們的精神，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)?！?/p>

二、新課講授

1.老師講解采訪前的準備工作：

-確定采訪對象：可以選擇身邊的老師、鄰居、社區(qū)工作者等。

-準備采訪問題：圍繞英雄的品質(zhì)、事跡等方面設(shè)計問題。

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論采訪的具體事宜。

2.學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)，確保每個小組都能順利進行。

3.老師講解采訪過程中的注意事項：

-禮貌待人：采訪時要尊重被采訪者，保持禮貌。

-傾聽回答：認真傾聽被采訪者的回答，不要打斷。

-記錄要點：將關(guān)鍵信息記錄下來，方便后續(xù)整理。

4.學(xué)生進行采訪實踐，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

三、課堂展示

1.各小組依次進行采訪成果展示，包括采訪對象簡介、采訪過程、采訪內(nèi)容等。

2.學(xué)生分享采訪心得，談?wù)勛约簩τ⑿鄣恼J識和感悟。

3.老師點評各小組的采訪成果，肯定優(yōu)點，指出不足。

四、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)英雄的品質(zhì)和事跡。

2.學(xué)生談?wù)勛约涸诓稍L過程中的收獲和體會，分享自己的成長。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過今天的采訪，我們感受到了英雄的偉大，也學(xué)習(xí)到了他們的品質(zhì)。希望你們在今后的生活中，能夠像英雄一樣，勇敢、善良、堅持，成為更好的自己。”

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于采訪英雄的作文，分享自己的感悟。

2.學(xué)生回家后，向家人或朋友講述采訪英雄的經(jīng)歷，傳播英雄精神。

六、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如提問、回答問題、小組討論等。

2.采訪成果：評價學(xué)生的采訪技巧、問題設(shè)計、內(nèi)容整理等方面。

3.作文評價：根據(jù)學(xué)生的作文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達等方面進行評價。

4.家長反饋：了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，如分享采訪經(jīng)歷、傳播英雄精神等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠理解并記憶英雄的定義和特征，包括勇敢、善良、堅持等品質(zhì)。

-學(xué)生能夠識別和描述身邊英雄的事跡，如社區(qū)服務(wù)、教育貢獻等。

-學(xué)生能夠區(qū)分英雄與普通人的不同，認識到英雄對社會的重要影響。

2.技能提升

-學(xué)生通過采訪實踐，提升了溝通與交流能力，學(xué)會了如何禮貌提問和傾聽。

-學(xué)生在小組合作中，鍛煉了團隊合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何準備采訪提綱、記錄關(guān)鍵信息和整理采訪內(nèi)容。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對英雄產(chǎn)生了更深的敬意和認同，增強了社會責(zé)任感。

-學(xué)生通過了解英雄的事跡，激發(fā)了對正義、勇氣和善良的追求。

-學(xué)生學(xué)會了感恩，對生活中幫助過自己的人有了更深的理解和感激。

4.思維發(fā)展

-學(xué)生通過采訪和討論，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從多個角度分析問題。

-學(xué)生學(xué)會了如何從實際案例中提煉出普遍性原則，提升了分析問題的能力。

-學(xué)生在反思過程中，形成了自我反思的習(xí)慣，能夠認識到自己的不足并努力改進。

5.行為改變

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注身邊的人和事，愿意主動幫助他人。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，能夠勇敢面對，展現(xiàn)出英雄般的堅韌不拔。

-學(xué)生學(xué)會了從日常生活中尋找英雄，將英雄精神融入到自己的行為中。

6.綜合能力

-學(xué)生通過綜合實踐活動，提高了綜合運用知識的能力，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在活動過程中，提升了自主學(xué)習(xí)、自我管理和自我評價的能力。板書設(shè)計①英雄定義與品質(zhì)

-英雄：在特定情況下，表現(xiàn)出非凡勇氣、智慧、善良等品質(zhì)的人。

-品質(zhì)：勇敢、善良、堅持、無私、樂于助人等。

②采訪準備

-采訪對象：選擇身邊的人物，如老師、鄰居、社區(qū)工作者等。

-采訪問題：圍繞英雄的品質(zhì)、事跡等方面設(shè)計問題。

-準備工作：小組討論，確定采訪提綱。

③采訪技巧

-禮貌待人：尊重被采訪者，保持禮貌。

-傾聽回答：認真傾聽，不打斷。

-記錄要點：記錄關(guān)鍵信息，方便整理。

④采訪過程

-小組合作：分工合作，完成采訪任務(wù)。

-實地采訪：進行實際采訪，收集信息。

⑤采訪成果

-采訪對象簡介：姓名、職業(yè)、事跡等。

-采訪內(nèi)容：英雄的品質(zhì)、事跡、感悟等。

-成果展示：小組匯報，分享采訪心得。

⑥教學(xué)總結(jié)

-英雄品質(zhì)的認同與尊重。

-社會責(zé)任感和感恩情懷的培養(yǎng)。

-綜合實踐能力的提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在采訪前的準備階段，引入真實案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解英雄的品質(zhì)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的分析能力。

2.跨學(xué)科融合：將語文、歷史和社會實踐等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在采訪過程中綜合運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在采訪過程中顯得比較被動，缺乏主動提問和深入交流的積極性。

2.采訪內(nèi)容單一：有些學(xué)生的采訪內(nèi)容較為表面，未能深入挖掘英雄背后的故事和情感。

3.教學(xué)評價方式單一：評價主要依賴于學(xué)生的口頭匯報和作文，缺乏多元化的評價方式，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與采訪準備和實施過程。可以設(shè)置一些激勵措施，如評選“最佳采訪小組”等，以提高學(xué)生的參與熱情。

2.豐富采訪內(nèi)容：在采訪前，提供一些采訪技巧和問題設(shè)計的指導(dǎo)，幫助學(xué)生設(shè)計更有深度的問題，引導(dǎo)他們深入挖掘英雄的故事和情感。

3.多元化教學(xué)評價：除了口頭匯報和作文，可以增加課堂觀察、學(xué)生自