Starter Section 8 Our Neighbourhood（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語七年級上冊

StarterSection8OurNeighbourhood（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterSection8OurNeighbourhood（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語七年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課圍繞北師大版初中英語七年級上冊StarterSection8OurNeighbourhood展開，旨在通過圖片、視頻等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生了解和描述周圍環(huán)境。設(shè)計思路包括：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過課文閱讀和聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生理解能力；最后，通過口語練習(xí)和寫作練習(xí)，提升學(xué)生語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運用英語描述自己的學(xué)校、家庭和社區(qū)環(huán)境，增強(qiáng)對英語語言的實際運用能力；同時，通過了解不同文化背景下的鄰里關(guān)系，提升文化意識；在分析、比較和表達(dá)的過程中，鍛煉思維品質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

學(xué)生在進(jìn)入初中階段之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，掌握了26個字母的讀音和書寫，以及一些簡單的單詞和短語。然而，對于描述具體環(huán)境的詞匯和句型，如“intheschool”，“athome”，“inthepark”等，以及如何用英語詢問和回答有關(guān)地點的問題，他們可能已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但需要進(jìn)一步的鞏固和拓展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對新鮮事物充滿好奇，對于與他們生活密切相關(guān)的話題如“我們的鄰里”會表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力正在逐漸增強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能呈現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生擅長通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，有的則更偏好通過聽力材料和對話來提升語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在描述具體環(huán)境時可能會遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確地用英語表達(dá)自己的想法。此外，對于一些句型的結(jié)構(gòu)和用法，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)才能掌握。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力也可能成為挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)和反饋。此外，對于不同文化背景下的鄰里關(guān)系的理解，學(xué)生可能需要更多的文化知識和跨文化交流經(jīng)驗的引導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（如學(xué)校模型、家庭照片）、電子白板

-課程平臺：北師大版初中英語教材配套資源平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語教學(xué)軟件、相關(guān)教學(xué)視頻和音頻資料

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、課堂游戲教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師展示學(xué)校、家庭和公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些地方。

2.學(xué)生分組討論，分享自己熟悉的環(huán)境和描述方式。

3.教師總結(jié)學(xué)生的描述，引入本節(jié)課的主題：“OurNeighbourhood”。

二、課文閱讀（10分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題和插圖。

2.學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師提問課文內(nèi)容，如：“Wherearethepeopleinthepictures?Whataretheydoing?”

4.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師展示課文中的重點詞匯，如“school”，“home”，“park”，“classroom”，“kitchen”等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句，如：“Myschoolisbigandbeautiful.”“Iliveinasmallhousewithmyfamily.”

4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.教師展示課文中的重點句型，如“Howfarisitfrom...to...?”“Iusuallygoto...”

2.學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用這些句型進(jìn)行對話練習(xí)，如：“Howfarisitfromyourschooltoyourhome?”“Iusuallygototheparkbybus.”

4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、聽力訓(xùn)練（10分鐘）

1.教師播放課文中的聽力材料，學(xué)生仔細(xì)聆聽。

2.教師提問聽力內(nèi)容，如：“Whataretheytalkingabout?”“Wherearetheygoing?”

3.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

六、口語表達(dá)（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞匯和句型描述自己的學(xué)校、家庭和社區(qū)環(huán)境。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的描述，教師點評并給予鼓勵。

七、寫作練習(xí)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞匯和句型寫一篇短文，描述自己的鄰里環(huán)境。

2.學(xué)生獨立完成寫作，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師點評并給予建議。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予鼓勵。

九、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的鄰里環(huán)境，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師檢查并給予指導(dǎo)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyCommunity》:一本關(guān)于不同社區(qū)介紹的書籍，包含圖片和簡短描述，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的鄰里關(guān)系。

-《NeighborhoodWatch》:一篇關(guān)于社區(qū)安全與鄰里守望的文章，討論社區(qū)成員如何共同維護(hù)社區(qū)環(huán)境。

-《CityLifevs.CountryLife》:一篇比較城市生活和鄉(xiāng)村生活的文章，探討不同生活方式對鄰里關(guān)系的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問圖書館或在線資源，尋找關(guān)于他們所在社區(qū)的資料，如社區(qū)歷史、特色活動等。

-學(xué)生可以采訪家人或鄰居，了解他們對社區(qū)的看法和社區(qū)的故事。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行小項目，研究社區(qū)中的一個特定問題，如交通、綠化、公共設(shè)施等，并制作一份報告或展示。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于他們社區(qū)的文章，描述社區(qū)的特點和他們的感受。

-學(xué)生可以設(shè)計一個社區(qū)地圖，標(biāo)注重要的地點和設(shè)施，并用英語進(jìn)行說明。

3.實踐活動建議：

-組織一次社區(qū)參觀活動，讓學(xué)生實地觀察和體驗社區(qū)環(huán)境。

-開展社區(qū)服務(wù)活動，如清理公共區(qū)域、參與社區(qū)節(jié)日慶典等，增強(qiáng)學(xué)生的社區(qū)歸屬感。

-通過社交媒體或?qū)W校平臺，讓學(xué)生分享他們的社區(qū)故事和照片，促進(jìn)交流和互動。

4.文化比較研究：

-學(xué)生可以比較不同國家的鄰里關(guān)系，研究文化差異如何影響社區(qū)生活。

-通過觀看紀(jì)錄片或電影，了解不同文化背景下的社區(qū)互動和沖突解決方式。

5.創(chuàng)意寫作：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個短故事，講述一個發(fā)生在他們社區(qū)的小故事，展示鄰里之間的友誼和互助。

-學(xué)生可以設(shè)計一個社區(qū)角色扮演游戲，模擬社區(qū)中的不同角色和情境，提高學(xué)生的社交技能。板書設(shè)計①知識點：

-地點描述詞匯：school,home,park,classroom,kitchen,library,garden,street,market

-日常活動詞匯：study,play,read,cook,clean,walk,visit,meet,talk

②詞語：

-重點句型：Howfarisitfrom...to...?Iusuallygoto...by...

-常用疑問詞：Where,What,Who,When,Why,How